在日常生活和工作中，能夠利用到發言稿的場合越來越多，發言稿特別註重結構清楚，層次簡明。寫起發言稿來就毫無頭緒？以下是我為大家收集的小學班主任工作經驗交流發言稿模板（精選5篇），歡迎大家分享。
小學班主任工作經驗交流發言稿1尊敬的各位領導、老師：
大家好！
說到班主任，大家都知道：班主任是天底下最最小的主任，但卻做著最繁最累的工作。咱們的“班主任工作經驗交流會”就像壹個驛站，讓我們這些馬不停蹄、整日忙碌的主任們，停下腳步，靜下心來，歇壹歇，思考壹下，總結壹下。
俗話說：萬事開頭難，好的開端是成功的壹半。開學前壹天的下午，當我拿到分班後的學生名單時，便有壹個問題不停在我的腦海裏浮現：這麽多的學生，剛分了班，就像壹盤散沙，有什麽辦法能將這盤散沙捏到壹起呢？帶著這個困惑，在網上搜索了壹番，無意中看到了壹篇文章，給了我很大的啟示。我把班級比作壹棵大樹，每個學生就是樹上的壹片葉子。班級之樹把六十二片葉子結為壹個整體，每片葉子又可以在樹上找到自己的位置。為了讓這棵大樹長得枝繁葉茂、茁壯蔥翠，我鼓勵學生用自己的壹言壹行、壹舉壹動圍班級增光添彩，把自己的個人行為與班級緊緊聯系到壹起，並確立了班級口號：做好我自己，強大班集體。
在此情感基礎上，我在墻壁的版面上建立了“班級之樹——光榮榜”.對表現好的同學在上面獎勵壹顆星——也就是為班級之樹長出了壹片葉子。得到表揚的同學既為自己高興，樂意好好表現，多多得星，又增加了集體榮譽感，也在潛移默化中體會到了民主化。
有了這個良好的開端，並不是說接下來的所有班級工作都壹帆風順了，因為學生的行為經常是會反復的，需要班主任在以後的工作中多引導，多提醒。在每周壹次的班會上，我會給學生強調壹周的重點，但盡量做到壹次不布置太多，因為那樣學生很難完成，所以壹周養成壹個好習慣，不求多但求實。
班裏壹個個的學生，就是壹個個的世界。在每個學生小小的內心世界裏，有晴天，有雨天，有花草，有大樹，有善良，有友愛，只是它們像花瓣上的露珠很脆弱，搖搖欲墜，只有妳的悉心呵護它才能內化為花瓣的營養。很多時候，正是我們的語言讓這個小小的世界烏雲密布，所以當我們為學生的錯誤而“怒發沖冠”的時候，請“時間停止”三秒鐘，再說出您的“諄諄教誨”。
班級就像壹個小社會，這裏有管理者，有被管理者，有朋友，有同學，有燦爛的笑容，有委屈的淚水——學生們走出家庭，來到這個小社會實習，之後才能更好的適應大社會。
喜歡汪國真的壹句詩，不知大家是否喜歡，但如果走向社會的學生能用這句詩來送給自己的老師，那可能是我們最大的欣慰。讓我們為了這句詩而奮鬥吧：
讓我怎樣感謝妳，當我走向妳的時候，我原想收獲壹縷春風，您卻給了我整個春天！
謝謝大家！
小學班主任工作經驗交流發言稿2尊敬的各位領導，各位老師：
大家好！
十分榮幸今天能和大家壹起交流班主任工作，在這裏首先感謝領導對我工作的信任和鼓勵，同時也感謝我們壹年級組老師的***同努力、互相幫助。
壹年級是學生求學生涯中最重要的壹個階段，學生的學習習慣，行為習慣，養成教育，都是在這壹年奠定基礎的。我充分利用這壹關鍵時期，抓好對學生各種行為習慣的培養。
壹、利用兒歌，培養學生養成良好的行為習慣和學習習慣。
良好的習慣會形成良好的班風，使學生在各方面得到提升。因此，良好習慣的培養，對於剛進校門的壹年級學生來說，就顯得尤為重要了。剛開學的時候，我就把它當成了教學工作的重點。從培養學生良好的學習習慣開始，從坐姿、握筆的姿勢、課堂發言等小習慣抓起。為了強化學生的這些行為，我采用兒歌的形式，如：鈴聲響，進教室。書放好，坐端正。老師講，仔細聽。同學講，專心聽。有問題，要舉手。站起來，大聲講。學生在上課過程中，時間壹長，註意力會不集中，小動作就會多起來。我會及時組織教學。這時采用口令式的語句，如：壹二三四，坐好姿勢：五六七八，閉上嘴巴；眼睛看前方。並點名提醒坐姿不好的同學，同時表揚坐得端正的學生。
二、註重細節教育，把學生要做的事指導到位。
心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不註重細節。我在任壹年級班主任開始，就常聽壹些家長說：“我家的孩子聽不懂大人說的話。”我在工作中也遇到了同樣的問題，如果不考慮學生的認知能力，在教師沒講清或學生沒聽明白的情況下，就讓學生去完成某項任務，學生們只能是瞪著眼睛看著妳，不知道應該怎樣做，或者其行為往往事與願違。這樣做的結果，不但使學生產生挫敗感，而且不利於他們掌握做事情的技能。為此，比如打掃衛生時洗抹布，我通過觀察發現，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水裏，涮壹下，壹捏就行了，抹布根本沒洗幹凈，因此，用這樣的抹布擦過的地方還是那麽臟。他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好。針對這種情況，我專門找壹個時間，教他們洗抹布。我先打來壹盆水，然後教他們怎樣搓，怎麽擰，告訴他們只有擰出的水清了才算幹凈。這樣的身教非常成功。現在再看看他們洗抹布，壹個個可認真了，都洗得特別幹凈。同樣的道理，打掃衛生、物品擺放等工作，只要把要求的細節說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。
再來說說我怎樣使學生學會收作業吧，我讓他們同桌的作業摞到壹起，從後往前傳，自己的作業放在下面。每組的傳上來後，教他們怎樣擺放，壹組正，壹組反，組組分明，便於批改，便於發放。學生通過觀察、模仿很快就領悟了要領，這樣，哪壹個孩子還能做錯呢？通過對學生日常行為的教育、管理和約束，使學生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高。現在，班級日常管理的各項工作如晨讀、自習課的紀律，中午的古詩詞誦讀等，都有學生組織，管理效果特別好。
三、教育以表揚為主，多給予學生表揚。
說到表揚，那就要及時、準確。因為“好孩子是誇出來的”.壹年級學生的思維比較單純，只要是老師大力宣傳的、表揚的事情，他們都爭著搶著去幹。老師要準確、及時的表揚孩子。如課堂上哪個孩子坐的端正，哪個孩子手舉的好，哪個孩子回答問題聲音大，哪個孩子字寫的漂亮，還有，哪個小組衛生打掃的好，哪個孩子幫助了別人。例如，學生值日時，當我看到壹個表現特別好的例子，就會當眾說：“某某某同學真能幹。”還摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學生。如果看哪個同學主動做好事，並且講究方法，則更要表揚：“某某同學很註意觀察，他看出來黑板需要擦。瞧，黑板被他擦得多幹凈，大家都要學習他呀！”這樣表揚後，班裏課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著幹，誰也不袖手旁觀，都積極主動地參與管理和為班級服務。結果，班裏越來越整潔，孩子們也越來越懂事理。老師壹定不要吝嗇語言的獎勵。在老師的表揚聲中，為其它孩子樹立了榜樣，讓孩子們自覺地向受表揚的孩子學習。
四、正確處理學生愛告狀的小毛病。
小學生愛告狀，這是讓我很疼的事情。往往，老師正在講課，就會有學生舉手告狀。比如誰拿了她的鉛筆，誰在做小動作，誰在說話。諸如此類的小事情，處理的話，會耽誤上課時間，不處理吧，又怕產生不好的影響。也擔心不為學生當調解官，會降低老師在學生心中的威信。所以我采取的處理辦法是：
1、要求學生下課“告狀”,課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以後，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。
2、延遲批評，既培養學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和醒悟的機會。我把批評留在每天下午放學的時候，完成了教學，再利用幾分鐘總結這壹天孩子們給我告狀的情況，這時學生往往已經在負疚的情緒中反思了自己的行為，我只要加以批評指導，就能很好地解決問題。
總之，班主任工作就是細節決定成敗！如果能夠踏踏實實地把每壹個細節做好，班主任工作必定能夠做好。
以上是我在班主任工作中的壹些粗淺見解，有不妥之處，請各位領導和老師提出寶貴意見。謝謝大家！
小學班主任工作經驗交流發言稿3尊敬的各位領導，各位同仁：
大家好！
首先感謝學校為我們提供這樣壹個交流的平臺，讓我有機會向各位學習，在班級管理方面，我還在摸索中，經驗談不上，現將我在關註留守兒童方面的壹些做法在這裏談談，謹以此拋磚引玉，敬請各位批評指正。
隨著外出務工人員的逐年增長，社會上的`留守兒童也越來越多。留守兒童逐漸成為農村中小學教育的壹個難點。我校地處城鄉結合部，我班百分之七十的學生父母在外打工，其中的壹大部分“留守兒童”在身體發育、智力水平、學習成績、思想品質和心理素質等方面的綜合表現，明顯差於其他兒童，主要表現在以下方面：
（1）情感缺乏溝通，導致思想道德滑坡。
多數家長之所以選擇背井離鄉外出務工，是希望通過白己的艱辛努力，讓家人的生活越來越好，讓孩子能有條件上好學，讀好書，日後有出息。但大部分人的希望最後都是事與願違，結果是“掙了票子誤了孩子”.因為這些父母壹年到頭忙於打工，沒有時間與精力過問孩子，對孩子內心的困惑、需求、興趣無法關註。有的即使有心，限於經濟條件，他們也很少給孩子打電話或經常回家看孩子，造成了“留守兒童”道德教育上的真空。而對正處於身心迅速發展時期的兒童，因缺乏對是非的判斷能力，壹旦從父母那裏得不到正確的教育，就很容易從其他渠道染上壹些不良習慣、越軌行為等。有些孩子因此變得自私、任性或性格孤僻。
（2）過分溺愛、放縱，導致學習觀念淡泊，學習成績低下。
“留守兒童”的臨時監護人大多僅局限於讓“留守兒童”吃飽穿暖之類的淺針對以上情況，我是從以下幾個方面來做的：
1.關註“留守兒童”的思想，做他們的知心朋友
作為班主任，我時刻關註“留守兒童”的思想動態，全面地了解和掌握其各方面的情況。如：個人基本情況、代管人的基本情況、父母外出務工的去向及聯系電話等方面做到知情，並對每位“留守兒童”的家庭構成、親屬、學習和生活情況等做到心中有數。除此以外，我還組織學生開展給在外打工的父母寫壹封信、給父母打電話報喜等活動，鼓勵孩子與他們的父母溝通交流，讓孩子接受父母的祝福或向父母傾訴心中的委屈。
2.關註“留守兒童”的心理，做他們心靈的引領人
我經常在班級開展壹些充滿人文關懷的集體活動。從情感上打動他們。激起他們心中情感的漣漪。如開展 “壹幫壹”結對子活動。“學習雷鋒，獻愛心”的活動，小組合辦“手抄報”的活動，借助於文學，美學、音樂等對他們進行美育教育，陶冶他們的性情。使他們的心胸開闊起來。從而，以積極樂觀的人生態度對待生活，克服生活中遇到的種種困難。
3.關註“留守兒童”的生活，做他們生活的貼心人
父母長期在外，給“留守兒童”生活上帶來壹定的困難，雖然有其他親友照顧，但也有不周到之處，例如：我們班的張某某，父母壹直在外打工，他壹直由爺爺奶奶照顧。前年，由於奶奶生病，爺爺每天都要照顧臥病在床的奶奶，無暇顧及到他，他的學習成績迅速下降，經常不按時完成作業，並且個人衛生極差，身上常常散發出壹股臭味兒。坐在他周圍的學生私下向我反映，都要求調換座位，而他自己卻壹無所知，絲毫沒有感覺到同學們的反應。面對這壹情況，我先找他了解了他最近的生活情況，並幫他分析臭味產生的原因；然後，教給他解決的辦法；最後，我又通過QQ聯系了他的爸爸媽媽，將孩子的情況及時的反饋給他們，希望他們多和孩子溝通，多關心孩子的學習與生活。後來，我又時常提醒他要認真學習，註意個人衛生。慢慢地，我發現這個孩子的學習情況和衛生情況都在壹點兒壹點兒的好轉。上學期，他還主動要求擔任我們班的勞動委員，工作認真負責。期末，我班學生推選他為學校的“環保小衛士”.同時，他期末考試的成績也達到了要求。由此可見，老師在生活上關心幫助“留守兒童”,不僅可以解除他們的後顧之憂，還可以使他們全身心地投人到學習中來。
4.解開心靈的“疙瘩”
我常常用班會和課余時間，與“留守兒童”進行談心，及時幫助“留守兒童”解決無人傾訴無處傾訴的問題。解開心靈的“疙瘩”.如：我們班的周某某，她壹直是壹個品學兼優的好孩子。可是這學期剛開學不久，我就發現她上課沒精神，情緒不高，不愛發言，比以前沈默了不少，好像有什麽心事。於是，我利用課余時間找她談了幾次心，才了解到：由於老家蓋房，媽媽壹直呆在老家，將她寄放在壹位阿姨家。突然住在別人家，她感到不適應，覺得自己很孤獨，尤其是晚上壹個人睡覺時，心裏很害怕，常常失眠。聽了她的心裏話，我對她進行了安慰和耐心地勸導。並通過電話聯系了她的媽媽，將孩子在校情況告知了她，她的媽媽得知孩子的情況後，迅速處理好家庭事務，很快地回到了孩子的身邊。周唯唯又恢復到以前的樣子，在課堂上又能看到她精彩的表現。從這件事中，讓我深深的感到，作為班主任要及時幫助“留守兒童”解決無人傾訴無處傾訴的問題。解開他們心靈的“疙瘩”,讓他們心靈的大門向春天打開。
總之，關心、愛護每壹個“留守兒童”,是我們每壹位班主任應盡的責任和義務，沒有愛就沒有教育，愛學生是教師必須具備的美德。能得到老師的關愛，是每個學生最起碼的心理要求，老師要用真摯的愛心，啟迪該子們的心靈，無私的奉獻，讓留守兒童在遠離父母的日子裏也能健康快樂的成長。
小學班主任工作經驗交流發言稿4尊敬的各位領導、老師們：
大家好!
首先感謝學校領導給我壹次與大家交流的機會。我覺得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方，還應該繼續努力。再者，在座的各位班主任中，年長壹些的都有著豐富的班級管理經驗;年輕的班主任，都有著更新、更適宜、更有生命力的班級管理理念，作為我來說，如果不努力的話，仍然趕不上大家。所以，如果讓我談經驗，真叫做班門弄斧。今天，我把自己的壹些想法、做法拿來和在座的各位同仁交流交流，希望大家不吝賜教，提出寶貴意見和建議。
班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這壹雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這壹顆顆心靈健康成長?這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要壹顆愛心，愛是教育的營養，沒有愛，就沒有教育的成功。
今年我第壹次擔任小學壹年級的班主任工作。看著壹個個活潑可愛的孩子，他們像壹朵朵嬌艷的花朵，讓人陶醉;又是壹張張空白的紙，等待著老師用愛心描繪。看著壹雙雙清澈的眼睛，想著家長信任又期望的眼神，我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們的愛，再累，我總是滿懷希望，也是在對孩子們的付出中，我對工作著並快樂著有了深深的體會。
我們知道，在班級裏，無論是學習方面，還是其他方面，都有壹些表現好的孩子。在老師和學生的眼裏，他們都是優等生，老師寵著，同學敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵的話語。可我覺得，如果這些孩子不受到挫折教育的話，他們將來遇到困難時就不能承受得了了。所以，平時我會更加嚴格的要求他們，當他們犯錯誤的時候，我會不留情面的批評他們，使他們知道自己也有錯的時候，自己沒有特權，應極力改正自己的缺點，只有這樣才能使自己更完美。
“金鳳凰”固然可愛,但是“醜小鴨”更需陽光。對於表現差的學生，更需要我的耐心、寬容和關愛。我班有壹個很好動的學生叫代楷，上課時壹刻也閑不下來，不是隨意走動，就是轉過身去和後面的孩子嬉鬧，甚至在課堂上怪叫，有壹次，實習老師在上美術課時，他跑到講臺上然後又竄到座位上，老師批評了他幾句，他不但不改，反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道，幾個老師都拿他沒辦法!其他科任教師也反映到類似的情況，我聽了也不知怎麽辦才好，後來有壹次上語文課，他書寫非常工整、漂亮，我當著全班同學表揚了他，從那以後，只要他有了壹點進步，我就使勁表揚他，只要我瞄到他在動，我就提醒他要堅持，堅持到最後就是勝利者，慢慢地，這個孩子的自控力較以前有了很大的進步，雖然有反復，改變很慢，維持的時間很短，但我相信只要給予他無私的關愛，充分的信任和耐心的引導，相信對於他的轉化不是很困難了。
子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”小學生，對班主任有著壹種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的壹言壹行，壹舉壹動，深深地影響著每壹個孩子的成長，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻註意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂範，潛移默化地影響著我的學生。平時，凡要求學生做到的，我首先做到。還記得學生在剛入學的時候，他們什麽也不懂。當他們去上體育課時，班上的電燈、風扇就壹直開著沒人主動去關。後來，我針對此現象給他們講了節約資源的重要性，並在此後的時間裏親自關燈。學生看在眼裏，記在心裏。沒多久，孩子們都記住了在離開教室的時候要把所有的電源關掉。大教育家烏申斯基曾有過這樣壹段話：“教師個人的範例，對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”這種無聲的教育，往往能達到無聲勝有聲的效果。
小學班主任工作經驗交流發言稿5親愛的同學們：
大家好！
作為班主任，與大家朝夕相處六年的時間，同經風雨，***度難關，我痛苦著大家的痛苦，幸福著大家的幸福，這壹年大家完成了生命中的壹次重要的蛻變，化繭成蝶，翩躚而飛了；這壹年我也越過了人生的難關，日臻成熟，漸至佳境。可以說，這壹年我們***同成長。現在妳們就要離開這個埋頭苦幹，灑滿汗水的教室。我百感交集，我想借這個機會和大家說說心裏話：我舍不得大家！
也許這壹路走來並不順暢，也許批評之聲還在妳耳邊回蕩，也許妳的檢查還在我的桌上，也許不經意之間刺傷了大家。但我要說：我是如此的愛著大家！
我舍不得讓妳走彎路，因此督責多於頌揚；我舍不得讓妳消磨時光，因此溫柔的眼神變成淩厲的眼光；我舍不得妳在低空中盤旋，因此盡力托起妳的翅膀，使妳變成雄鷹在高空中翺翔。所以我說：請妳理解老師殷切的希望！
在這即將分別的時刻，學業上的我就不再啰唆，我願我再盡綿薄之力給大家壹些忠告，希望給大家的人生之路些許的指導。
壹、學會感恩
不要把別人的付出當作理所當然，要學會換位思考，想想別人的奉獻。若幹年前的壹件小事仍記憶猶新：那天去市場買菜，車簍裏裝的太滿，走的過程中，最上面的蒜薹忽然掉在地上。我停車就要上前去拾，也沒看看馬路上的疾馳的汽車。這時壹個蒼老的聲音傳來：有車，小心！我壹怔，剛退回來，飛馳的汽車在身邊呼嘯而去。瞬間把蒜薹碾的粉碎。我陡的出了壹身的冷汗，真是後怕，盯著蒜薹楞了好長時間，等我清醒過來再也找不到剛才提醒我的人。我忽地覺得好惆悵，竟連壹句謝謝都沒顧上說。也許這句話，救了我的命，也許這句話，避免了殘疾的發生。看似平常的壹句話，蘊含著多少善意，多少關愛啊。我深深的感謝那位老者，我再也找不到他，但我能做的只有把善良傳遞，把它泛化為壹種實際行動，生活會很美好。
有時別人看來很小的壹件事其實蘊含著許多的心血，比如史鐵生的母親，嘔心瀝血為孩子：想想我們的父母，含辛茹苦養我們長大；我們的師長，殫精竭慮育英才。他們的付出是愛的凝聚，不是簡單的施與；甚或壹個陌生人，壹個鼓勵的眼神，也是壹種付出，我們都要心存感激，而不是不以為意。懂得了感恩，妳會發現我們的生活很和諧，很溫暖，很愜意，很值得珍惜。
二、懂得寬恕
於丹在《論語心得》中講，越是競爭激烈，越是要調整心態，並且要調整與別人的關系。子貢問孔子：能告訴我壹個字，使我終身實踐，並且永久受益嗎？孔子說：“其恕乎！”孔子解釋說：己所不欲，勿施於人。自己不想幹的事情，就不要強迫別人，人壹輩子做到這壹點就夠了！曾子也說過：“夫子之道，忠恕而已矣，”老師壹輩子做學問的精華，就是“忠恕”二個字。簡單的說，就是做好自己，同時也要想到別人。
拓展壹點說，“恕”字就是講不要強人所難，不要給別人造成傷害。有時候別人給妳了壹點傷害，也許是無心為之，也許我們還做不到以德報怨，但要盡可能的寬容，其實妳不寬容恰恰是對自己的傷害，該放下時且放下，妳寬容了別人，其實是給自己留下壹片海闊天空。“仁者不憂”就是妳胸懷無限大，很多事情自然就小了，只有這樣才能真正做到內心寧靜、坦蕩。
三、不怕吃虧
妳不奉獻，我不奉獻，讓誰奉獻；妳也索取，我也索取，向誰索取。
天上不會掉餡餅，“給”永遠比“拿”幸福。人是施予者，而不是索取者。假如妳總是伸手，總是索取，那將是多麽的可怕，多麽的可悲，妳良心何在，人自尊何在。別把奉獻當吃虧，其實吃虧又如何，俗語說得好，眼子頭上有青天，別人總是欠著妳的人情，感覺多好，如果自己總是欠著別人，內心的負擔是可想而知，因此，吃虧就是占便宜，辯證的說：吃小虧必定占大便宜，占小便宜吃大虧。多為別人著想，我為人人，人人為我。吃虧並快樂著，這是多麽高的境界啊！
四、崇尚實幹
君子的力量，永遠是行動的力量，而不是語言的力量。壹個君子不會把自己要做的事，要達到的目標先說出來，往往是等到事情做完了，目標達到了，才淡淡地說出來，這叫“先行其言，而後從立。”孔子十分討厭誇誇其談的人，說他們“巧言令色，鮮矣仁。”真正的君子是“訥於言而敏於行。”表明上是木訥的，少言寡語，但他們的內心無比堅定，無比剛毅。
永遠不要祈求人生有小道，有捷徑。如果有捷徑的話，那就是實幹，腳踏實地的努力，去拼搏，而不是置身於幻想的雲端。實幹是最直接最牢靠的捷徑。做比說重要，要證明自己的價值，幹起來！沒有什麽比做出成績更有說服力了。我希望我的學生都是實幹家，而不是空想者。
我對人生的感悟不止是這些，但這些是我認為是最重要，最基本的。也許比較粗淺，太過樸素，但我視為珍寶，並且也在身體力行，雖然遠遠不夠，但是它們像壹盞高懸的信念之燈，引導我走在人生的道路上。
我把壹些心情，壹些情緒及壹些故事寫出來，就是通過它們，用我的的心擁抱妳的心，用我的孤獨安慰妳的孤獨，用我的成長促使妳的成長。如果，在將來的某壹天，妳告訴我，妳的成長不孤獨，只因妳曾經路過春天，路過花開，路過我，那將會使我的心情像陽光壹樣溫暖而燦爛。
而今，我路過各位含蕾開花的季節，路過各位恰同學少年的歲月，路過各位內心的深處，路過各位潔凈的眼神，我就不能不慷慨萬千：同學們，妳們如壹縷縷溫柔的月光，融化在我的.心泉深處，不言不語，讓我品味永久。