作為壹位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麽優秀的教案是什麽樣的呢？以下是我精心整理的幼兒園教案《空氣寶寶》，僅供參考，大家壹起來看看吧。
幼兒園教案《空氣寶寶》1活動目標：
1、能運用感官，積極動手動腦，感知空氣是看不見、摸不著，在我們周圍到處都有的。
2、聯系幼兒的實際生活，用多種方式進行探索，懂得人與動物都不能離開空氣。
3、培養幼兒對科學小實驗的興趣，激發他們的好奇心與求知欲，體驗發現的樂趣。
活動準備：
白紙 紙卷筒 盆 泡泡液 PPT課件
活動過程：
壹：開始部分
以魔術形式引入主題
師：魔術表演
老師把壹張紙放在手掌上做任意動作，可以輕輕跑，可以隨意擺動胳膊，紙不落地。
二：基本部分
1、幼兒每人壹張紙，讓幼兒把紙放在手掌上，做任意動作，不能讓紙落地。
讓幼兒說壹說誰的手掌吸住了紙，是怎麽做到的？
幼兒：把紙直接放在手掌上，跑起來
2、師：哪個小朋友來試壹試，是用什麽方法讓紙吸在手上的？
幼兒：把紙放在手掌上，轉起來、擺動手臂
3、為什麽轉呀轉，跑呀跑……紙就不落地了呢？
幼兒：空氣阻力……
4、風是怎樣形成的呢？
幼兒：跑的時候，周圍的空氣也動起來了，空氣流動就會形成風。
5、克裏克裏解答：
把紙放在手掌上不動，手上的紙就會掉下來，當我們的手掌揮動起來的時候，空氣寶寶也會運動起來，它們使勁的把紙按在手掌上，所以紙就牢牢的吸附在手掌上了。
6、另壹老師吹出泡泡，讓幼兒手掌吸紙去接泡泡，看誰接的泡泡多？（放音樂）
7、師：剛才我們接的泡泡裏面有什麽？
幼兒：空氣
8、師：泡泡裏面的空氣是怎樣進去的呢？
幼兒：用嘴巴吹進去的
三：出示泡泡液、直筒
（1）師：直筒裏面有什麽？
幼兒：空氣
師：我們怎麽感覺直筒裏有空氣呢？（幼兒伸出手，老師通過直筒吹壹吹，讓幼兒感受壹下。）
（2）讓幼兒手裏拿壹張紙，老師通過直筒，吹壹吹，看幼兒手中的紙會有什麽變化？（紙會動起來）
四：動手操作（放音樂）
幾個小朋友壹組圍在桌子邊，桌子上有壹個小盆，裏面盛有泡泡液，每個小朋友壹個圓筒，用嘴巴去吹泡泡液，吹出泡泡。
師：不能用嘴巴和鼻子吹，看哪個幼兒能變出泡泡？
師：告訴老師，妳們是用什麽好辦法讓紙卷筒吹出大大的泡泡的？
幼兒：把紙卷筒的壹端蘸到泡泡液以後，把紙卷筒倒過來放在盆裏。
幼兒：把紙卷筒的壹端蘸上泡泡液，用手掌去拍另壹端。
幼兒：把紙卷筒的壹端蘸上泡泡液，輕輕的'向相反的方向甩紙卷筒，會看到壹串得泡泡。
師：為什麽紙卷筒的壹端蘸上泡泡液，倒過來之後，另壹端會出現泡泡？
克裏克裏解答：紙卷筒的壹端蘸上肥皂水，然後再把另壹端放進水裏，這時紙卷筒向下壓，水寶寶們進入紙卷筒內，紙卷筒裏的空氣寶寶們受到擠壓，慢慢上升，然後觸動了肥皂膜，就吹出了大大的泡泡。
五：老師和幼兒壹起用身體來表演：身體壓泡泡
我是小小紙卷筒（蹲著轉壹端），我的肚子裝著空氣（站起來，兩只手拍拍肚子），我是水寶寶，我來啦，我來啦（蹲下，慢慢起立），我是空氣寶寶，誰在擠我呀？真討厭，真討厭（兩手合並，左右擺動）。是我呀，是我呀，我是水寶寶（慢慢蹲下）。
為什麽擠我呀？為什麽擠我呀？（兩手合並，左右擺動，蹲下）嘿嘿，這可是壹個秘密，待會妳就知道啦，好吧，我還是自己找答案吧！咚——泡泡寶寶出現啦，我是泡泡寶寶，我出生啦（挺挺肚子，兩手在肚子前做圓形狀，擺動）。哇，外面的世界多精彩啊！（半蹲，轉壹圈）
六：活動延伸
今天通過做小實驗，玩手掌吸紙，直筒壓泡泡，了解了空氣流動會產生壓力，空氣受擠壓也會產生壓力。
讓幼兒課外體驗把紙卷筒的壹端堵上或放在沙子裏會怎麽樣
幼兒園教案《空氣寶寶》2設計意圖
空氣在幼兒眼中蘊含著許多小秘密，而科學對幼兒來講就是在生活中最好玩的事，覺得好奇也是最感興趣的！所以設計了此活動。
活動目標
1、感知空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見摸不著的特點，知道我們周圍到處都有空氣。
2、能運用多種感官，動手動腦，學習探索空氣的簡單方法。激發幼兒探索欲望，培養幼兒對科學實驗的興趣。
3、培養幼兒關心和保護環境的意識。
重點難點
重點：捕捉身邊的空氣，初步感知空氣，加強對空氣的認知。
難點：保護空氣，爭做環境小衛士，培養幼兒關心和保護環境的意識。
活動準備
音樂、袋子、氣球、紙
活動過程
壹、開始部分:魔術導入
師:魔術表演，老師把壹張紙放在手掌上做任意動作，可以輕輕跑，也可以隨意擺動胳膊，紙不落地。
二、基本部分
（壹）幼兒每人壹張紙，讓幼兒把紙放在手掌上做任意動作，不能讓紙落地。
1、讓幼兒說壹說誰的手掌吸住了紙妳是怎麽做的？妳是用什麽方法讓紙吸在了手掌上？
幼兒:把紙放在手掌上跑起來，轉起來。
教師:為什麽轉呀轉，跑呀跑紙就不會落地呢？
教師總結:把紙放在手掌上不動，手上的紙就會掉下來，當我們的手掌揮動起來的時候，空氣寶寶也會運動起來，他們使勁地把紙按在手掌上，所以紙就牢牢的吸在了手掌上。
（二）捕捉身邊的空氣，初步感知空氣。
1、教師:那麽空氣它是壹種什麽樣的東西呢？它是在哪裏呢？接下來我們來做壹個實驗。
2、教師:出示（紙）我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪裏捉到空氣的？
3、那小朋友，妳們想不想捉空氣呢？老師給妳們準備了壹些袋子，現在我們用袋子裝空氣，看看誰裝的空氣最多呢？
4、現在我們把口袋慢慢張開，用眼睛看壹看空氣，妳能看得見裏面的空氣嗎？（看不見）裏面的空氣有顏色嗎？（沒有顏色）
5、用妳的小鼻子聞壹聞空氣，有沒有味道（沒有味道）用妳的小手伸進袋子裏面去摸壹摸，能摸到空氣嗎？（摸不到）
（三）周圍捕捉空氣，加強對空氣的認知
1、讓幼兒到別的地方去做空氣，試壹試能不能做到空氣？（放音樂帶領幼兒到各個地方捉空氣）
2、說壹說妳是從哪裏捉到空氣的？
3、妳們從各個地方都捕捉到了空氣，妳們說空氣能看見嗎？有沒有顏色？有味道嗎？摸到了嗎？
教師總結:原來我們周圍到處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不著，因此小朋友通常認為我們周圍沒有東西，實際上空氣是的確存在的。
（四）與空氣寶寶做遊戲——火箭上天
教師:小朋友，妳們玩過氣球嗎？（玩過）今天老師請妳們玩壹次氣球，想玩嗎？不過妳們先想壹想怎麽樣讓氣球變大呢？
幼兒:我們壹起用鼻子和嘴巴把空氣吸進嘴裏，再把空氣吹進氣球裏，連續幾次，氣球就變大了。讓幼兒比壹比誰吹進去的空氣最多！
教師:讓幼兒體驗壹下把空氣放出來以後，氣球會怎麽樣？
三、結束部分：保護空氣，爭做環境小衛士
教師:1、現在我們小朋友都了解了空氣，那空氣跟我們有什麽關系呢？2、請小朋友用手捏住鼻子，閉住嘴吧，堅持壹會兒，什麽感受呢？
幼兒:喘不過氣、難受、吸不上空氣…
教師:那我們需要空氣嗎？
小結:1、當我們用手把鼻子捏住，嘴巴閉上時，空氣就不能進入鼻子和嘴巴，我們就不能進行呼吸了。所以我們就感覺喘不過氣，很難受，不舒服那妳們說我們需要不需要空氣。
2、我們人類需要空氣，動物，花草樹木也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣，如果沒有空氣就無法生存了。
3、我們離不開空氣，那我們需要什麽樣的空氣呢？幹凈的空氣還是汙染的空氣？（出示圖片。）幼兒討論！
4、怎麽做讓我們的空氣變得幹凈清新呢？
幼兒:保護環境，不亂扔垃圾，不隨地吐痰…做壹個保護環境小衛。
活動延伸: 我們吃的面包、饅頭裏面有沒有空氣呢？
活動反思
空氣在幼兒眼中蘊含著許多小秘密，而科學對幼兒來講就是在生活中最好玩的事，覺得好奇也是最感興趣的！
本次活動
（1）我先用變魔術的方式引出空氣。
（2）初步感知空氣並了解空氣的特點，讓幼兒知道空氣是看不見，摸不著，沒有顏色，沒有味道。
（3）用袋子捕捉空氣，吹氣球的遊戲再次加強對空氣的認知。（在裝空氣時有壹部分幼兒對空氣還是有壹定的經驗，很快就裝到了空氣，還有壹部分幼兒通過自己的觀察、探索和老師的引導，先後也裝到了空氣。臉上帶著得意的笑容，同時也感受到空氣到處都有。但在課堂上用袋子裝空氣、吹氣球吸引住了孩子，孩子沒玩夠常規稍微有點亂。）
（4）通過捏鼻子，捂嘴巴，讓幼兒感受到空氣在我們周圍，感知我們人類也需要空氣，空氣是我們的好朋友，人，動物，植物都離不開空氣，凡是有生命的東西都離不開空氣，沒有空氣我們就無法生存。
（5）通過多媒體圖片，讓幼兒知道受汙染的空氣對幼兒的危害性，讓幼兒做壹個保護環境，人人有責的小衛士。
幼兒園教案《空氣寶寶》3活動目標
1、通過合作探索、操作實驗、能積極探索空瓶吞蛋和瓶子吹氣球的方法，初步感知熱脹冷縮現象的存在。
2、認真觀察實驗現象，並能大膽地用語言描述自己的操作過程和發現。
3、能主動探尋，敢於推測，並樂於實驗，體驗成功的喜悅。
重點難點
重點：能積極探索空瓶吞蛋和瓶子吹氣球的方法，初步感知熱脹冷縮現象的存在。
難點：理解空氣的壓強原理
活動準備
1、《西遊記》片段，空氣寶寶圖片，氣球，壹個已有蛋的瓶子
2、煮熟了的剝好皮的鵪鶉蛋若幹、飲料瓶、足量的熱水，帶冰的冷水等
活動過程
（壹）出示動畫片和蛋寶寶，導入空瓶吞蛋，引起興趣。
師：《西遊記》中孫悟空用什麽方法打敗的金角大王呢？
幼：用壹個神奇的瓶子把壞人吸入瓶中。
師：老師今天也帶來了壹個神奇的瓶子，她是蛋寶寶的家，看！蛋媽媽在家裏等著他呢，可是蛋寶寶太胖了回不了家，幫幫他怎樣安全的回到家呢？
師：剛才蛋媽媽告訴老師秘密，要找冒著仙氣的水來把房子泡壹下，再把蛋寶寶放到門口自己就會進去了。我們現在來試試
（二）教師演示空瓶吞蛋完整過程，幼兒仔細觀察。
引導幼兒大膽設想。
師：剛才蛋媽媽偷偷的告訴老師，其實這個冒著仙氣的水就是我們平時喝的熱水，小朋友們來猜猜瓶子為什麽放到熱水裏蛋寶寶就自己進入瓶子裏呢？
（三）鼓勵幼兒根據推測方法進行實驗探索，教師總結熱脹冷縮原理。
(1)幼兒動手操作嘗試。(提醒幼兒安全問題熱水不要燙到)
師：現在蛋寶寶的朋友們也來了，請小朋友們也幫助他們安全的回到家裏，註意冒著仙氣的水是很燙的不要灑
（2）實驗中教師提問，幫助幼兒更好的感受
“放到熱水的時候瓶子是不是很熱？拿出來之後是不是沒有剛才熱水中的時候熱？”
(3)請成功地將蛋吸入瓶中的壹組幼兒分享自己的發現及操作過程
幼：把空瓶子放入熱水中壹會後，迅速把瓶蓋擰下來放上蛋，蛋被吸入。
（4）展示空氣寶寶圖片歸納總結熱脹冷縮現象
剛才，蛋媽媽告訴了老師這個小秘密。原來，空氣寶寶有壹個很大的本領，熱的時候會變胖，冷的時候會變瘦，叫做“熱脹冷縮”。壹開始，瓶子裏和外面的空氣寶寶溫度壹樣所以壹樣大，用熱水加熱後，瓶子裏的空氣寶寶會變胖。當瓶子冷了後，瓶子裏的空氣寶寶變瘦，瓶子裏有更多的空間所以外面的空氣寶寶想再進來，蛋被擠進瓶裏了。這就是空氣寶寶的大本領讓蛋寶寶成功的回家了。
（四）引導幼兒運用熱脹冷縮的現象來分組探索用瓶子吹氣球
1、教師參與幼兒探索並強調安全。
2、請操作成功的小組分享操作過程和闡述理由
幼:瓶子加熱後空氣寶寶變胖，就把氣球撐起來了
3、師：那怎麽樣才能用瓶子把氣球熄滅呢？幼兒嘗試
4、請操作成功的小組分享操作過程和闡述理由
幼：瓶子冷了後空氣寶寶變瘦，空氣寶寶就變小了，氣球就癟了
（五）帶領幼兒復習並尋找生活中的熱脹冷縮
師：空氣寶寶的大本領，熱的時候會變胖，冷了會變瘦，明白了這個道理讓我們壹起來想想生活中有哪些熱脹冷縮的現象呢？
師總結：自行車夏季容易爆胎，雞蛋在熱水中燙下會容易剝皮，罐頭用熱水熱下容易開瓶等
活動總結
本次活動最明顯的特點是圍繞“發現問題—作出假設—實驗驗證—得出結論”探究空氣熱脹冷縮的性質，這壹現象在生活中十分常見，但是卻難以直觀生動的向幼兒展現這壹抽象概念。本次活動用充滿童趣、幼兒易懂的語言和采用“先扶著走—邊扶邊放—完全放手”直觀的教學策略解決了這壹難題。實驗過程中，幼兒體驗了成功的喜悅也嘗到了失敗的滋味，在失敗中找原因解決問題。但教師要註意壹定把握好熱水的溫度和提醒幼兒安全。