學情分析：四年級的學生已經有了壹年學習英語的經歷。已經掌握了壹定的詞匯、句型知識。有壹定的口語水平。並且學過he, she 的區別以及職業的說法。這就為本課的學習打下了良好的基礎。
壹、教學準備和分析
1、教學內容
學生用書：第壹模塊第壹單元活動1、2、3
2、教學目標
2.1 技能與知識目標
A．基本要求
基本能聽懂、會說、會讀、會寫、會用詞匯：nice , shy , clever , naughty
基本能聽懂，會說，會讀，會運用句型：
These are my friends. She’s very nice , but she’s a bit shy .
He’s very clever. Parrot is a very naughty bird.
B. 初步要求
初步感知a bit + adj. 即 She is a bit shy .的結構
C .復習鞏固
復習和鞏固詞匯tall, short, fat, thin, teacher, pupil, bird, friend及短語She’s….He’s ….This is ….
2．2運用能力目標
運用所學語言結構介紹自己的家人、同學、朋友，並運用於語言進行簡單的交流，說出對方的性格特點。學會怎樣介紹對方，在日常生活中運用正確的語言。
2．3 素質教育目標
通過本課的學習幫助學生明確學習目標。培養學生自主、合作的學習方式,體會英語學習的樂趣。學生在調查生日的活動中，與好朋友家人壹起分享快樂，建立友誼，增強學習氣氛。
3、教學重點
詞匯： nice , shy , clever , naughty 及( This is ..)These are ….She’s / He’s….的語言結構。
4、任務設計
A.學習任務
學習詞匯：nice , shy , clever, naughty
學習句型：“This is…./These are ….She’s/ He’s….”的語言結構。
B.運用任務
運用任務 壹：完成練習冊的練習，看圖說話。
運用任務 二：制作好友相冊
6、教學用品
圖片、錄音機/帶、課件，單詞大卡片，詞句條，實物投影儀,
提前讓學生準備好的好友相冊或家庭相冊
二、課堂教學程序
1、啟動（warm up）
1)老師跟學生熱情的打招呼，“Hello !How are you today?”
“Let’s do the actions. stand up.”
2)TPR: 老師帶學生壹起復習學過的形容詞：thin fat long short tall short fast slowly nice shy clever naughty (這時可以出示壹些新詞匯單詞卡，為後面的學習作鋪墊)
3)老師做動作，學生說單詞，進行復習鞏固，例如：“thin”,學生快速說出反義詞“fat”.給最快答出的學生所在的小組壹分。教師在這壹環節要有意識的多操練已經學過的形容詞，例如：“tall, thin , fat, short”等。教師可以有意識的加快速度，不斷重復單詞，增加遊戲的難度，為後面的教學作鋪墊。
4)T：Good job! Let’s say a chant !老師和學生繪聲繪色的表演
chant“ten big lions at the zoo….”(運用chant目的是引出小動物parrot和panda.)
2、課文導入與任務呈現
1）老師出示圖片parrot，panda. T：What’s this?引導學生回答：This is a panda. This is a parrot. T：Yes, They are animals. These are my friends.
T：“Pan pan’s got some friends，too. He would like to introduce them to us. Let’s see who they are.”
2）T：Do you want to know? Ok, let’s listen to the tape. Who are they? 老師向學生提出問題, 讓學生帶著問題聽錄音。
3）聽完錄音之後，讓學生回答都是誰？(Maomao/ Panda/ Xiaoyong / Ms Smart)
4）向學生說明：“大家以前學過對人物外形的描述，例如：“I’mtall. She’s short.”等等，今天我們要和Panpan壹起，學習如何描述人物的性格，大家也可以介紹朋友或老師並詢問學生是否還記得他們的老朋友Panpan。Today we will learn how to introduce your friends and your families. 今天我們就來學習如何介紹自己的朋友、家人、同學以及他們的性格特點。（任務的呈現）
3、操練與指導
Step 1: 以老師的朋友引出教授單詞
教師拿出壹張自己好友的照片，告訴學生，照片中的女孩是自己在寒假認識的新朋友，使用下面的句子：“This is my friend， Betty. She’s a teacher. She is tall and thin . She’s a nice girl.”
讓學生向這位好朋友打招呼：Hello! 老師表揚學生You’re nice. She’s nice. He’s nice.
出示單詞卡nice : nice niceShe’s very nice!
新詞結合句子壹起操練，小組讀，個人讀，大組讀。
Step 2: 以不同的形式進行單詞和句型的操練
In our class, Shi Yuru is very nice, but she is a bit shy .
出示圖片 shy : shy shy a bit shy 可以通過剛才學的知識簡單介紹同學，個人說，小組說，用不同形式操練句型。 We speak English. Please don’t be shy! Ok? Come on! Speak louder!
Great! You’re clever! 出示單詞卡clever並操練clever .
老師隨即指男生或女生練習說：she’s clever/ he’s clever.
這時老師可以趁學生不註意的時候，放上parrot的聲音，引出“naughty”這壹詞。T：This is a parrot. Parrot is a very naughty bird.老師可以舉例子：If a boy makes noise, “啊啊啊”we can say : He’s very naughty.小組說，大組說，個人說。
Step 3:復習鞏固單詞和句型
遊戲：
a. 猜猜看，老師先做示範，說班上同學的特點，讓同學來說是誰，看誰能猜對。
b.參加接龍遊戲：學生A 首先介紹自己的姓名和性格，例如：“I am Xiao Lan. I am a bit shy .”學生B接著往下說：“Xiaolan is a bit shy .I am Zhang Yong .I am very naughty . ”學生c繼續說：“Zhang Yong is very naughty. I am Jim .I’m a nice boy.”以此類推，學生可以使用任何以前學過的可以用於描述人物性格的單詞。
Step 4: 課文呈現
( 1 ) 讓學生聽錄音，提出問題：Maomao , Ms Smart, Parrot, Xiaoyong他們分別是什麽性格特點，讓學生帶著問題去聽課文錄音。完成練習冊第二頁的練習2。
( 2 ) 第二遍聽錄音讓學生跟讀。
( 3 ) 教師給5分鐘時間，讓小組討論後朗讀課文。
4、任務完成
完成運用任務壹：
讓學生迅速完成練習2，先看圖片小組討論介紹人物的性格特點，然後全班展示。
完成運用任務二：
拿出壹張空白的紙，在左側貼上壹張好友的照片或畫壹張像，在右側寫出好友的名字，並用簡單的英語對好友的性格、外形進行描述，例如：“She’s a nice girl. She’s very tall.” 等。然後為其他好友做幾個類似的頁面。最後把這些頁面裝訂在壹起，繪制封面，裝訂壹下，制作完成好友相冊。教師可以組織壹次全班展示，並評選出“最佳相冊”“最佳描述”“最佳創意”等獎項。教師給於學生適當的獎勵。教師向學生說明，隨著所學知識的不斷深入，他們可以不斷更新和豐富好友相冊的內容，添加關於好友的信息。例如：fat thin tall short 等。給壹些時間，讓學生完成好友小相冊，並交壹部分學生進行展示。也可以讓學生運用今天所學的內容進行好朋友的介紹。
5、Homework
A.學生總結本單元的內容。
B. 把好友照片展示給父母看，向父母介紹自己的好友，例如：“This is my friend， Betty。 She’s a nice girl. She’s very tall.”等。如果可能，要求這些好友到自己家做客，並用英語把他們介紹給父母認識。
C. 鼓勵學生下課進行交流，並在課下完成運用任務3，下節課進行抽查。最後壹起唱歌曲：“looking for ,looking for….”結束本課。