科學小知識人體結構(人體結構知識) 1.人體結構知識
人體結構的基本單位是細胞。細胞之間存在著非細胞結構的物質，稱為細胞間質。
細胞可分為三部分：細胞膜、細胞質和細胞核。細胞膜主要由蛋白質、脂類和糖類構成，有保護細胞，維持細胞內部的穩定性，控制細胞內外的物質交換的作用。細胞質是細胞新陳代謝的中心，主要由水、蛋白質、核糖核酸、酶、電解質等組成。細胞質中還懸浮有各種細胞器。主要的細胞器有線粒體、內質網、溶酶體、中心體等。細胞核由核膜圍成，其內有核仁和染色質。染色質含有核酸和蛋白質。核酸是控制生物遺傳的物質。
神經組織由神經元和神經膠質細胞構成，具有高度的感應性和傳導性。神經元由細胞體、樹突和軸突構成。樹突較短，像樹枝壹樣分支，其功能是將沖動傳向細胞體；軸突較長，其末端為神經末梢，其功能是將沖動由胞體向外傳出
肌組織由肌細胞構成。肌細胞有收縮的功能。肌組織按形態和功能可分為骨骼肌、平滑肌和心肌三類
結締組織由細胞、細胞間質和纖維構成。其特點是細胞分布松散，細胞間質較多。結締組織主要包括：疏松結締組織、致密結締組織，脂肪組織、軟骨、骨、血液和淋巴等等。它們分別具有支持、聯結、營養、防衛、修復等功能。
比利時醫生維薩留斯發表《人體結構》壹書，對蓋倫的“三位壹體”學說提出挑戰。西班牙醫生塞爾維特發現血液的小循環系統，證明血液從右心室流向肺部，通過曲折路線到達左心室。英國解剖學家哈維通過大量的動物解剖實驗，發表《心血運動論》等論著，系統闡釋了血液運動的規律和心臟的工作原理。他指出，心臟是血液運動的中心和動力的來源。這壹重大發現使他成為近代生理學的鼻祖。
[編輯本段]八大系統
消化系統，神經系統，運動系統，免疫系統，內分泌系統，泌尿生殖系統，循環系統，呼吸系統
[編輯本段]人體的化學組成
水占了人體重量的65%。壹個體重70公斤的成年人，脫水後只剩25公斤，其中碳水化合物3公斤，脂肪7公斤，蛋白質12公斤，礦鹽3公斤。
[編輯本段]血 液
人體總血量約為體重的8%。若壹次失血超過人體內血量的20%，生命活動便受阻。健康的人，壹次失血不超過10%時，壹般可以迅速恢復。壹滴血液在人體內循環壹周為22秒。
[編輯本段]肌 肉
人體全身的肌肉***約639塊。約由60億條肌纖維組成，其中最長的肌纖維達60厘米，最短的僅有1毫米左右。大塊肌肉有2000克重，小塊的肌肉僅有幾克。壹般人的肌肉占體重的35%-40%。肌肉內毛細血管的總長度可達10萬公裏，可繞地球兩圈半。
[編輯本段]大 腦
大腦由約140億個細胞構成，重約1400克，大腦皮層厚度約為2-3毫米，總面積約為2200平方厘米，據估計腦細胞每天要死亡1000至10萬個（越不用腦，腦細胞死亡越多）。壹個人的腦儲存信息的容量相當於壹萬個藏書為1000萬冊的圖書館，最善於用腦的人，壹生中也僅使用掉腦能力的10%。人腦中的主要成分是水，占80%。它雖只占人體體重的2%，但耗氧量達全身耗氧量的25%，血流量占心臟輸出血量的15%，壹天內流經大腦的血液為2000升。大腦消耗的能量若用電功率表示大約相當於25瓦。
2.中班科學介紹人體結構的教案
教學目標
1、讓幼兒認識身體的各個部位，並了解它們的作用。
2、學會用肢體來表現動作。
活動準備
1、玩具娃娃。2掛圖。
活動過程
1、出示玩具娃娃，引導幼兒觀察它的身體構成。
如：親愛的小朋友，我想問壹下，妳們認識自己的身體嗎？知道妳們的身體都有哪些作用嗎？我這裏有壹個玩具娃娃，咱們壹邊觀察，壹邊說壹說身體的各個部分好嗎？
2、教師小結：哦，原來我們的身體有那麽多部分組成，我們的手可以用來拿東西，我的腿可以用來走路，我們的眼睛可以看到東西，我們的鼻子可以聞到東西的味道，我們的耳朵可以用來聽，我們的嘴巴可以用來吃或說話，我們的身體是不是很有趣呢？
3、通過遊戲，引導幼兒用肢體動作來表現。
如：其實我們的身體可以遊戲，可以運動，還可以說話呢？小朋友們請看老師用自己的身體講話，我要做揮動手臂的動作，這表示“妳好！”做拍手，表示“歡迎”
4、鼓勵幼兒壹起做，並請個別幼兒大膽嘗試肢體講話。
3.人體結構和功能
人體結構與功能總論： 細胞、基本組織、運動系統、消化系統、呼吸系統、血液、脈管系統、沁尿系統、生殖系統、感覺器官、神經系統、內分沁系統、能量代謝與體溫、胚胎發育。
壹.人體結構的基本單位是細胞： 細胞之間存在著非細胞結構的物質，稱為細胞間質。 細胞可分為三部分：細胞膜、細胞質和細胞核。
細胞膜主要由蛋白質、脂類和糖類構成，有保護細胞，維持細胞內部的穩定性，控制細胞內外的物質交換的作用。細胞質是細胞新陳代謝的中心，主要由水、蛋白質、核糖核酸、酶、電解質等組成。
細胞質中還懸浮有各種細胞器。 主要的細胞器有線粒體、內質網、溶酶體、中心體等。
細胞核由核膜圍成，其內有核仁和染色質。染色質含有核酸和蛋白質。
核酸是控制生物遺傳的物質： 細胞和細胞間質組成的基本結構叫組織。 人體的組織有四大類： 1.上皮組織：包括表皮、黏膜上皮、血管內皮、胸膜及腹膜等，具有保護和分泌等功能。
2.結締組織：種類繁多，結構多樣，功能也很復雜，有的為流動的液體，如血液、淋巴等，主要起營養的作用；有的起連接和支架的作用，如骨、韌帶等。 3.肌肉組織：根據形態、功能和位置的不同可將其分為三種：骨骼肌、平滑肌、心肌。
4.神經組織：是構成神經系統的主要成分，由神經細胞和神經膠質細胞構成。 神經細胞又叫神經元，能感受體內、外環境的 *** 和傳導興奮，是神經系統結構和功能的基本單位。
經膠質細胞對神經元起支持、保護、營養等作用。 由多種組織構成的能行使壹定功能的結構單位叫做器官。
器官的組織結構特點跟它的功能相適應。 我們壹般都比較容易註意到壹些組織集中的直觀的器官。
比如：眼、耳、鼻、舌等感覺器官。 再如：內臟器官心、肝、肺、胃、腎等。
不少器官都容易被人們忽略而不認為是器官。比如任何壹塊骨骼肌，皮膚等。
維生器官是人體內維持生命的器宮。如果身體內的維生器官不能完全運行正常的話，壹個人便可以很快死亡。
主要的維生器官有： 腦部，負責控制和協調呼吸、心跳、荷爾蒙生產、感覺接收、肌肉運動等 心臟，將含有充分氧氣及養分的血液送至全身，供應各組織器官 肺部，負責呼吸及使血液帶氧 肝臟，將血液內的廢物移除帶到膀胱之內 其他負責消化和排泄的器官則對於長期維生有必要性。 雖然如些，有很多人有缺少腎臟、脾臟和腸臟等器官的情況下依然生存，不過當然需要機器的幫助。
由各個器官按照壹定的順序排列在壹起，完成壹項或多項生理活動的結構叫系統。 人體***有八大系統：運動系統、神經系統、內分泌系統、循環系統、呼吸系統、消化系統、泌尿系統、生殖系統。
這些系統協調配合，使人體內各種復雜的生命活動能夠正常進行。八大系統的作用： 壹、運動系統：運動系統由骨、軟骨、關節和骨骼肌等構成。
起支架、保護和運動的作用。 二、神經系統：神經系統由神經元組成，是由中樞神經系統和遍布全身的周圍神經系統而組成。
在體內起主導作用；壹方面它控制和調節個器官、系統的活動；另壹方面通過神經系統的分析與綜合，使人體對環境變化的 *** 作出相應的反應，達到人體環境的統壹。 三、內分泌系統：內分泌系統由多種腺體組成。
通過分泌不同的激素（雄性、雌性激素、胰島素、腎上腺素）對整個人體的生長、發育、新陳代謝和生殖起到調節作用。 四、循環系統：循環系統由心臟、血管和淋巴管組成。
它將消化系統的吸收的營養物質和肺吸收的氧送到全身器官的組織和細胞，同時將他們的代謝產物及CO2運送到腎、肺、皮膚排出體外。以保證人體的新陳代謝不斷。
五、呼吸系統：由呼吸道和肺組成。吸入新鮮空氣，通過肺泡內的氣體交換，使血液得到氧並排除Co2。
六、消化系統：有口腔、咽、食管、小腸、大腸等組成。是食物的消化和吸收的功能。
供人體所需要的書屋和能量。 七、泌尿系統：由腎臟、輸尿管、膀胱、尿道等組成。
排出體內多余的水分及代謝產物或毒素。 八、生殖系統：產生生殖細胞，繁殖後代。
4.我現在急需小學四年級科學教案身體的結構（教科版）
1、身體的結構壹、教學目標：科學概念：1、人體根據外觀特征可以分為頭、頸、軀幹、四肢四部分，如果根據做事情的不同人體還會有不同的結構劃分。
2、人體的外部特點可以直接觀察到，內部的特點可以借助壹些工具觀察到。過程與方法：1、能夠應用觸摸、手捏、聽等觀察方法並結合體驗活動，了解身體內部的結構。
2、能夠根據觀察目的的不同，選擇與之相適應的觀察方法。情感態度與價值觀：1、能夠在對人體的觀察活動中，將想象與實際的觀察區分開，保證觀察活動的真實性。
2、對探究自己的身體感興趣，感受人體構造的精巧與和諧之美。二、教學重點：身體由哪些部分組成，以及認識人體的左右對稱的特點。
三、教學難點：觀察身體內部器官。四、教學準備：空白紙、放大鏡、尺子、人體基本結構圖等。
五、活動過程：（壹）引入：動物的本領和它們的身體特點有關。1、提出問題：人人知道青蛙是捕蟲能手，青蛙為什麽善於捕蟲？老鷹為什麽能抓住機靈的老鼠？啄木鳥為什麽能吃到樹幹中的害蟲？2、放映錄像帶：青蛙的眼睛、後腿、舌頭具有善於捕蟲的特點，膚色用偽裝來保護自己；老鷹有堅硬而帶彎鉤的喙，以及尖利的爪子，適於捕捉老鼠；啄木鳥的嘴尖尖的適合啄食隱藏在樹幹中的蟲子，爪子兩趾在前兩趾在後，適於抓住樹幹。
3、小結：動物的本領和它們身體的特點有關系。4、引出課題：人有哪些本領？人為什麽這樣有本領？今天我們來觀察自己的身體。
（二）觀察人的身體。1、觀察身體的外形。
我們的身體由哪幾部分組成？（讓學生觀察到人體可以分成頭、頸、軀幹、四肢幾個大的部分外，還可以讓學生進壹步把這些大的部分再劃分為小的部分。如軀幹部還可以可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等）2、人體是左右對稱的。
（1）教師提出問題：如果從頭頂開始，通過鼻尖畫壹條線，把人的身體分為左右兩部分，發現了什麽？（學生回答人體是對稱的。這裏要求學生具體說出怎樣對稱。
通過討論，學生明確：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不僅大小、長短、粗細、顏色、形狀而且位置都是壹樣的，即壹壹對應的）（2）讓學生親自體驗身體左右對稱這種結構的好處。活動：①體驗用兩只眼睛看，比用壹只眼睛看到的範圍廣；活動：②讓學生體會兩只眼睛比用壹只眼睛看得準確；活動：③讓學生先用兩只手系紅領巾，接著用壹只手系紅領巾，讓學生體會兩只手比壹只手做事方便靈活；活動：④讓學生體會如果兩只腳不壹樣長，彎腰、上臺階、轉向都會很不方便，身體也不易保持平衡。
（這些活動生動有趣，又使學生體會到我們身體器官左右對稱的優越性。當然從人體外部來看，結構上還有不少特點，但對小學生來說觀察起來都有壹定的難度，不便觀察，所以也就把重點放在身體的左右對稱這個特點上。
從教學的情況來看，選擇這個觀察點，不僅符合學生的水平，而且選擇的體驗活動，方便易行，人人都能參與，學生很有興趣，也使課堂氣氛很活躍。）3、觀察身體的內部。
（1）教師用解暗箱的遊戲引入（突破難點）。教師準備壹個牛皮紙袋，裏面有壹個塑料瓶，瓶裏裝半瓶水，另外還有其它的如夾鉗、鐘表等物品。
教師讓學生想辦法推測裏面的物品，並說出自己這樣猜測的理由。學生通過用手摸、捏、搖、聽等方法最後終於猜出了裏面的物品。
接著教師出示壹幅畫，上面畫有壹個人體外表的輪廓，告訴學生人體好比剛才那個紙袋子，外面由皮膚包裹著，看不見裏面，讓學生想辦法推測內部有什麽。這時學生的思路打開了，想出了許多好辦法：①有的說，用耳朵可以聽到心臟的跳動，從而可以知道心臟的位置；②有的說，手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；③有的說，說話時有手摸喉部，可以摸到正在振動的聲帶；跑步後胸部壹起壹伏，可以知道那裏是肺部；④有的說，吃飽飯後，脹起來的地方是胃；⑤有的說，餓的時候，肚子咕咕叫，這裏可能是腸子；⑥有的說，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨頭；……最後讓學生根據大家用看、摸、聽等方法所得到的信息，綜合想象壹下人體的內部是什麽模樣？（皮膚下面是什麽、肌肉下面是什麽、骨胳包著的是什麽，血管和神經怎樣分布……）4.身體怎樣工作：利用學生熟悉的身體活動，讓學生在對活動的體驗中，利用泡泡圖的方式把活動中多個身體部分***同參與的情況表現出來。
思考：如果按照人體工作的類型劃分，我們更深夜靜可以怎麽看待人體的組成呢？（三）課的延伸。問題：直立行走是人區別於其它動物的重要特征之壹，請查閱資料了解人體具備什麽樣的結構特點，使其能直立行走？（四）作業附板書設計：觀察我們的身體頭頸軀幹四肢。
5.人體由哪些器官組成
人體的結構是非常復雜的，人類至今還沒法對它的結構做出詳細的解讀。傳統醫學只能從五臟六腑這些大的器官解釋器官的組成，對更復雜的細胞的器官，就不能做出完整地說明了。生物學自進入分子水平以來，發展大有壹日千裏之勢，給予生命科學不可 *** 的活力和前景，逐漸揭開關於生命奧秘的面紗，生命的本質問題有可能能從原子和分子的水平，從物理和化學的規律中得到解釋和說明。
對壹般人來講，我們不可能撐握這門學科的全部知識，但我們有必要了解它的基本知識，以便更新我們的觀念，強化我們的保健意識。
分子生物學研究的特點是將分子水平和細胞水平、整體水平甚至群體水平結合起來，為解讀生命現象提供了最重要的知識，認定細胞是生命基本單位的理論，為生命科學確立了“壹切生物學關鍵問題必須在細胞中找尋”的新觀念。我們僅從細胞的結構看，就能看出人體器官的復雜程度。
我們知道：生物體都是由"細胞"構成的，近年來，人類對細胞的認知有了許多突破性進展，為破譯生命奧秘，延長壽命提供了極其重要的科學依據，使對人的壹生從細胞學的角度上有了嶄新的認識： *** 和卵子壹旦結合，就開始了細胞分裂，它們壹分為二，二分為四，四分為八——壹直分裂到3萬億個細胞時，新的生命就會平安地來到世上；嬰兒出生以後眾多的細胞還要繼續分裂，這就是生命的成長過程，壹直分裂到在約60萬億個細胞時，人體就發育成熟了；人的壹生中細胞要代謝50多次，也就是說，每天要新合成6000萬個細胞，才能滿足人體的新陳代謝的需要。
細胞由細胞膜、細胞質、細胞核等器宙組成，細胞核內有23對***46條染色體，裏面包含了3、5萬個左右的基因，主宰著人類30億個遺傳信息單位，這些信息與人的相貌、特征、性格、體能、智力、遺傳病、胖瘦、病理等都有著密切的關系。
我們現在知道，細胞雖小，但其結構非常精細，現在人們可以應用電子顯微鏡對細胞的結構和各種器官進行觀察，例如，肝細胞是由胞膜、胞質（含基質和許多細胞器）和胞核組成。而細胞器由線粒體、內質網（粗面、光面）、溶酶體、高爾基體、微粒體、包涵體及飲液泡等組成。其中，線粒體：形狀為圓、橢圓和杵棒狀的雙膜結構，常度為1.0微米~5.0微米，厚度為0.25微米~0.7微米。每個肝細胞可有1000~2000個線粒體，其中儲有70種以上的酶和輔酶，如丙氨酸氨基轉移酶（ALT、曾用谷丙轉氨酶即GPT，簡稱轉氨酶）、細胞呼吸酶及三磷酸腺苷等。人體攝入的糖、脂肪、蛋白質三大營養素的代謝都是在線粒體內進行的，並可產生人體所需的大量能量，所以被稱為供能“發電站”。當肝炎或全身缺氧時，線粒體是最早、最敏感的受害者，其結果引起轉氨酶升高等生化功能紊亂。
這是壹般常識，供妳參考！
6.人體的結構有什麽組成
人體是由什麽組成a的呢？
首先，是肉體。每壹個人都有壹個軀體，平時我們常說的四肢五官，五臟六腑其實就是人的肉體的形象化的描述。人的肉體是由壹定的物質元素按照壹定的百分比組成的。肉體是人賴以生存的基礎。沒有了肉體，人體自然就不存在了。
其次，每個人都有思維力，也就是思維能力。有了思維能力，人才能認識世界，獲取知識，豐富生活。思維能力是人的言行舉止的指揮官。
再次是人人都有的生命力。生命力可以看成是人體內部各種生理功能的綜合能力，如消化功能、吸收功能、造血功能、血液循環功能、神經功能等等。每壹種功能既自成壹體又與其它功能息息相關。
平時，我們在說話寫作時經常用到“靈與肉”這樣的表述，其實，“靈與肉”裏的“靈”應該包括思維力和生命力兩部分。這樣來理解“靈”的話，靈的內涵就比較實在，就可以消除它的封建迷信色彩。
人的肉體其實還可以從另壹個角度分為內外兩個系統。凡接觸外部世界的感知器官都可定義為外系統，如眼、耳、鼻、手、腳。內系統則包括五臟六腑、神經系統、淋巴系統、血液循環系統等
那麽思維力和生命力各有什麽特點呢？
思維力的作用，是主外為主，調內為輔。它主持著人體對外界事物的反映和對策，指揮著四肢五官的對外行為。是以意識行為為主，超意識行為為輔。意識行為就是服從於人的思想意識支配的行為，說得具體些，就是想與做的行為。例如，壹個人的行路行為，首先是想行，跟著是支配雙腳去行。壹個人的外系統的行為是服從於思想意識支配的。每個人壹天的所想所作所為也基本上都是受意識行為支配的。如果壹個人的思維力出了故障，就算他有正常的肉體，思維力也不能正常工作，他就不能算是壹個正常的人了，比如：癡呆、傻子、各類精神病等。
生命力的作用與思維力正好相反，是主內為主，調外為輔。它主持著人體內各種器官、各種系統的運作，主宰著物質在人體內的新陳代謝。是以超意識行為（或稱無意識行為）為主，意識行為為輔。當人把食物吃到肚子裏去了以後，就再也不想它了。沒有人會和胃或者腸子說話，告訴它們應該怎樣消化，怎樣吸收。完全不用！食物在體內的消化吸收完全是無意識的或者說是超意識的。有點生理知識的人知道，心臟是供血器官，骨髓是造血器官，但是沒有壹個人給心臟或骨髓下指令，讓它們如何供血，如何造血。它們是在超意識地運作，在默默地為人作貢獻。就拿指甲的生長來說，可能組成指甲的物質成分並不復雜，但是誰知道，究竟通過體內多少器官、多少功能，把食物裏眾多的物質元素消化、吸收、歸類、分化與輸送到手指頭，變成指甲均勻地生長出來呢？
如果我們這樣來理解的話，就可以解釋其它壹些常見的現象。比如：幾乎每個人都有傷風感冒而引起鼻塞的時候，他覺得很不舒服，恨不得用個通條通壹通。但是，並不是妳壹天到晚想著讓鼻子通它就會通的，因為“想”只是妳的意識行為，而傷風感冒是上呼吸道感染，是呼吸系統的功能暫時出了問題，也就是生命力的壹部分出現了問題，而生命力是基本不受制於人的意識的，所以，靠“想”是想不好的。再比如，早搏的心臟病人，心臟會間隙性地停跳，病人是多麽想讓心臟不要停，可是由於同樣的原因，心臟並不會理會病人的“想”，照停不誤。
如果我們能這樣來理解人體的結構的話，我們就可以進壹步來說明氣功和現代醫學的殊途同歸的問題了。
7.科學小常識
1、加碘食鹽的使用。碘是人體必需的營養元素，長期缺碘可導致碘缺乏癥，食用加碘食鹽是消除碘缺乏癥的最簡便、經濟、有效的方法。加碘食鹽中含有氯化鈉和碘酸鉀，人體中需要的碘就是碘酸鉀提供的，而碘酸鉀受熱、光照時不穩定易分解，從而影響人體對碘的攝入，所以炒菜時要註意：加鹽應等快出鍋時，且勿長時間燉炒。
2、豆腐不可與菠菜壹起煮。草酸鈣是人體內不能吸收的沈澱物。菠菜、洋蔥、竹筍中含有豐富的草酸、草酸鈉 ，豆腐中含有較多的鈣鹽，如硫酸鈣等成分。上述物質可以發生復分解反應，生成草酸鈣沈澱等物質。從醫學的觀點看：菠菜、洋蔥、竹筍等不要和豆腐同時混合食用，會生成草酸鈣的沈澱，是產生結石的誘因 ；從營養學的觀點看，混合食用會破壞他們的營養成分。
3、鋁對人體健康的危害。鋁壹直被人們認為是無毒元素，因而鋁制飲具、含鋁蓬松劑發酵粉、凈水劑等被大量使用。但近幾年的研究表明，鋁可擾亂人體的代謝作用，長期緩慢的對人體健康造成危害，其引起的毒性緩慢且不易覺察，然而，壹旦發生代謝紊亂的毒性反應則後果嚴重。防鋁中毒，生活中應註意（1）減少鋁的入口途徑，如少吃油條，治療胃的藥物盡量避免氫氧化鋁的藥劑。（2）、少食鋁制品包裝的食品。（3）、有節制使用鋁制品，避免食物或飲用水與鋁制品之間的長時間接觸。
4、水果為什麽可以解酒，這是因為，水果裏含有機酸，例如，蘋果裏含有蘋果酸，柑橘裏含有檸檬酸，葡萄裏含有酒石酸等，而酒裏的主要成分是乙醇，有機酸能與乙醇相互作用而形成酯類物質從而達到解酒的目的。同樣道理，食醋也能解酒是因為食醋裏含有3--5%的乙酸，乙酸能跟乙醇發生酯化反應生成乙酸乙酯。
5、炒菜時不宜把油燒得冒煙，油在高溫時，容易生成壹種多環化合物，壹般植物油含的不飽和脂肪酸多，更容易形成多環化合物，實驗證明，多環化合物易於誘發動物得膀胱癌。壹般將油燒至沸騰就行了，油的“生氣”便可以除去。
6、海水中為何出現“赤潮”。近年來，我國渤海灣等近海海域中，曾出現大面積的紅色潮水，人們稱這種現象為“赤潮”。赤潮不是潮汐現象，也不像“黑潮”那樣是海流運動，而是海洋中壹種紅色的浮遊生物在特定條件下過度繁殖的生物現象。為什麽浮遊生物能過度繁殖呢？原來大量湧進海洋中的廢水、廢渣以及經大氣交換進入海洋的物質中，有些含有氮、磷等元素，屬於植物生長必需的營養素。因此浮遊生物大量急劇繁殖，就使大海穿上了“紅裝”。為了預防海洋赤潮現象，應該控制含氮、磷等廢物，例如含磷洗衣粉的廢水等向海洋中排放，以保持海洋中的生態平衡。
7、食物的酸堿性。研究發現，多吃堿性食物可保持血液呈弱堿性，使得血液中乳酸、尿素等酸性物質減少，並能防止其在血管壁上沈積，因而有軟化血管的作用，故有人稱堿性食物為"血液和血管的清潔劑"。壹般地說，大米、面粉、肉類、魚類、蛋類等食物幾乎都是酸性食物，而蔬菜、水果、牛奶、山芋、土豆、豆制品及水產品等則都是堿性食物。註意科學飲食，改進食結構，加強體育鍛煉，並養成良好的生活習慣，血管硬化可望得到延緩和逆轉。人體體液的酸堿度與智商水平有密切關系。在體液酸堿度允許的範圍內，酸性偏高者智商較低，堿性偏高則智商較高。科學家測試了數十名6至13歲的男孩，結果表明，大腦皮層中的體液PH值大於7.0的孩子，比小於7.0的孩子的智商高出1倍之多。某些學習成績欠佳、智力發育水平較低的孩子，往往多屬酸性體質。