基於兒童視角創設有準備的環境如下：
壹、運用現代幼兒教育理念規劃幼兒園環境
兒童視角下的幼兒園環境規劃和創設，需要以兒童的思維方式、價值取向、審美眼光、發展需要等為依據。
1、環境創設要基於兒童認知特點
《指南》認為，幼兒的主要學習方式是直接感知、實際操作、親身體驗。幼兒園室內環境和室外環境必須能夠滿足幼兒通過感知、操作和體驗獲取直接經驗的需要。不同年齡幼兒身心發展特征不同，需要的支持性環境也不同。
小班幼兒註意力容易分散，環境裝飾不能過於復雜，區域材料也不宜過小過多過雜，在環境創設中可以采用大比例、大塊面的整體構圖方式，滿足小班幼兒整體感知事物的心理，中班幼兒自主性增強。
在語言、想象、操作等方面有了明顯的發展，教師要給予幼兒參與環境規劃、設計和決策的機會。大班幼兒的專註力、思維能力、想象力有了更大的發展，幼兒園環境創設可以適當“留白”，以支持大班幼兒主動參與環境設計。
2、環境創設要滿足幼兒的審美偏好
幼兒的審美偏好與成人不同，主要表現在色彩和形狀兩個方面。從幼兒對色彩的偏好來看，幼兒園室內環境與室外環境應該以原色、自然色為主色調，如原木色、金色、黃色等，這些色調具有陽光、明亮的特點，簡單樸素的環境能夠激發幼兒的想象力和創造力。
教師可以在原色調的基礎上選擇色彩豐富的材料或玩具，引導幼兒與環境進行互動。從幼兒對事物的形狀偏好來看，幼兒園室內外環境應選擇圓形、方形的玩具或材料。
這些形狀的玩具或材料能夠帶給幼兒溫暖感、親切感、自由感，有助於幼兒充分融入幼兒園環境，順利開展室內外活動。
3、環境創設要滿足幼兒多層次發展需要
幼兒的認知能力和興趣愛好不同，對同壹環境創設的難度感知也不同。在環境創設過程中，設計者需要考慮創設既有挑戰性又有難度階梯性的環境，滿足全體幼兒不同的發展需求。幼兒能力發展處於變化中，興趣和需求也會發生變化。
因此，基於兒童視角規劃和創設環境時，需要結合場地和幼兒的發展情況進行整體思考，包括建設什麽樣的運動設施、采用什麽樣的遊戲材料。運用豐富多元、可探索的材料，為幼兒園營造溫馨、友愛、包容的環境氛圍，激發幼兒的好奇心，滿足幼兒的活動體驗。
因此，幼兒園在進行環境創設時，要給予幼兒制定規則、規劃空間、選擇材料的權利與機會，以滿足幼兒的發展需求。
4、環境創設要能夠促進幼兒的社會發展
幼兒活潑好動，樂於與人交往，幼兒園環境規劃和設計要滿足幼兒“樂群”的天性。第壹，在幼兒園環境整體設計上，多設計連廊、廣場，將不同的建築物聯通起來，為幼兒的交際交往創設空間，促進幼兒之間的交流與交往。
第二，不同活動室之間搭建走廊，打通活動室空間通道，打破班級與班級之間的空間“壁壘”，支持不同年齡不同班級的幼兒進行互動交流;第三，在局部空間設計方面，尤其是班級區域環境創設方面，不應固化不同活動區域之間的邊界。
應盡可能地將區域與區域之間的材料、玩具進行整合，讓幼兒更好地實現遊戲角色之間的相互轉化;第四，在特殊空間設計上，為幼兒提供私密空間，當幼兒感到疲勞時可以休息、感到厭倦時可以退避，使之成為幼兒實現自我調節的“港灣”。