在教學工作者開展教學活動前，常常要寫壹份優秀的教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。寫教案需要註意哪些格式呢？下面是我為大家收集的小鼓手幼兒園教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小鼓手幼兒園教案1活動目標：
1.通過觀察圖片，熟悉歌詞，初步學唱歌曲，唱出歌曲活潑、歡快的情緒。
2.能觀察圖譜，學習副歌部分，表現出鼓聲的強弱變化。
3.會根據歌曲節奏，利用身體和生活樂器，創編不同的敲鼓動作。
4.能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
5.認真傾聽並積極參與歌唱活動。
活動準備：
1.大鼓壹個。
2. ppt課件。
活動過程：
壹、通過敲鼓遊戲，探索不同的鼓聲節奏。5′左右
1.教師出示大鼓，請個別幼兒敲鼓探索節奏。
師：今天我給大家帶來了誰？誰想當小鼓手，來敲出好聽的聲音？
2.請幼兒用聲音模仿不同的敲鼓節奏。
師：剛才XX小朋友敲出的聲音是怎樣的？我們來用嘴巴學學看！
二、學習副歌部分。8′左右
1.教師敲鼓，請幼兒欣賞節奏。
師：大鼓還會這樣唱歌，妳們聽！（教師敲擊大鼓）大鼓是怎麽唱歌的？聲音有什麽不壹樣？
2.教師出示圖譜。
師：大鼓的歌聲除了節奏不壹樣，聲音的大小也可以不壹樣。看著這個圖譜，妳們能告訴我這壹小節鼓的聲音是大還是小？這壹小節呢？我們壹起來試壹試。
（請幼兒跟隨琴聲利用周圍可以當鼓的替代物表現出大鼓聲音的強弱變化。）
3.教師敲擊大鼓
師：大鼓又要唱歌了，妳們聽！大鼓是怎麽唱歌的？和剛剛的聲音又有什麽不壹樣？
4.教師出示圖譜。
師：原來這次鼓聲有了停頓。我們壹起來試壹試。（請幼兒跟隨琴聲利用周圍可以當鼓的替代物表現出大鼓聲音的強弱變化。）
5.請幼兒跟隨將副歌部分完整練唱。
三、完整地學唱歌曲。15′左右
1.欣賞歌曲，熟悉歌詞。
師：我們小鼓手敲鼓的聲音真好聽。妳們聽，誰聽到了我們的鼓聲？
2.引導幼兒熟悉記憶歌詞。
提問：我們的鼓聲被誰最先聽到了？後來又有誰聽到了？
3.學唱歌曲。
用圖片遮擋法幫助幼兒熟悉記憶歌詞。
4.提出演唱要求。
師：小鼓手敲鼓的心情怎麽樣？
太陽、花兒、小鳥、小朋友聽到好聽的鼓聲心情怎麽樣？
我們應該用什麽樣的聲音來演唱歌曲？
5.完整表演歌曲。
活動反思：
這是壹首表現小鼓手的歌曲，鼓聲的變化這部分顯然是較難的，因此，我首先通過敲鼓遊戲，引導幼兒探索節奏，在遊戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節奏和強弱變化。然後再根據幼兒的接受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學唱歌曲，體驗歌曲中活潑、歡快的情緒。最後在幼兒熟悉歌曲的情況下，再要求幼兒邊唱邊做動作，並引導幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。此活動同時也豐富了幼兒的感性經驗和審美情趣，激發幼兒表現美、創造美的情趣。
小百科：鼓是壹種打擊樂器，在堅固的且壹般為圓桶形的鼓身的壹面或雙面蒙上壹塊拉緊的膜。鼓可以用手或鼓杵敲擊出聲。鼓在非洲的傳統音樂以及在現代音樂中是壹種比較重要的樂器，有的樂隊完全由以鼓為主的打擊樂器組成。
小鼓手幼兒園教案2壹、活動目標：
（壹）引導幼兒用自然的聲音有感情的演唱，感受鼓聲由低到高，由弱到強的變化。
（二）啟發幼兒能根據歌詞內容，與同伴合作分角色表演歌曲。
（三）引導幼兒感受和表現歌曲中事物的高興與快樂，在音樂活動中享受快樂體驗。
二、活動準備： 小熊頭飾、小老鼠頭飾、太陽、花、鳥、小朋友、小鼓、節奏圖
三、活動過程：
（壹）第壹環節新課導入。
1.老師出示壹面鼓，問幼兒：“妳會打鼓嗎？”引起幼兒的興趣。
2.出示壹只小老鼠（頭飾）“小老鼠也來打鼓啦。”××××︱××××︱鼓聲敲得又低又輕；
3.再出示壹只大熊（頭飾）“大熊也來打鼓啦。”××××︱××××︱鼓聲敲得又強又重。“他們鼓打得壹樣嗎？”通過小老鼠和大熊身體大小、力量強弱的強烈對比，讓幼兒直觀形象地感受到鼓聲的高低強弱變化。
4.“小老鼠和大熊壹起打鼓了。”××0︱××0︱××××︱×——︱
5.“妳們想學打鼓嗎？”幼兒學敲鼓，先學小老鼠敲，註意聲音要輕，再學大熊敲，註意聲音要重，最後壹起敲。幼兒用手在腿上敲出節奏。“除了在腿上敲，還可以在身體的哪個地方敲？”（肩、手臂、胳膊等）、
（二）第二環節欣賞歌曲，熟悉歌詞，把握歌詞前後順序。
1.第壹遍欣賞教師範唱。林：今天老師給妳們帶來了壹首關於小朋友當小鼓手的歌，老師唱給妳們聽，待會兒告訴我這首歌的名字叫什麽？
2.欣賞觀看多媒體課件，了解歌詞內容。提問：歌曲唱了什麽？（教師出示相應圖片，順序不對的）
3.欣賞把握歌詞前後順序。“我們再仔細聽壹遍，看壹看順序如何？如果順序不對請幼兒改過來。
4.按節奏來和老師壹起念歌詞，進壹步熟悉歌曲
5.分組演唱歌曲
（三）熟悉歌曲，表現歌曲
創編簡單的動作分角色合作表演。請幼兒自由選擇夥伴五人壹組嘗試為歌曲配上簡單的動作和表情。
（四）結束
和老師壹起去按照節奏敲鼓吧。
小鼓手幼兒園教案3教材分析：
這是壹首表現小鼓手的歌曲，鼓聲的變化這部分顯然是較難的，因此，我首先通過敲鼓遊戲，引導幼兒探索節奏，在遊戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節奏和強弱變化。然後再根據幼兒的接受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學唱歌曲，體驗歌曲中活潑、歡快的情緒。最後在幼兒熟悉歌曲的情況下，教師要求幼兒邊唱邊做動作，可引導幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。我覺得大班幼兒已具備壹定的審美能力，對於歌曲節奏的把握程度還是可以的。此活動同時也豐富了幼兒的感性經驗和審美情趣，激發幼兒表現美、創造美的情趣。
重難點：
歌曲的副歌部分，即鼓聲的節奏變化。
（1）鼓聲由遠到近、由弱到強。
（2）×× ○ /×× ○ /×× ××/× ○/這部分涉及休止符。
活動目標：
1、在聽聽、做做、玩玩中，感受鼓聲的不同節奏和強弱變化。
2、通過觀察圖片，熟悉歌詞，初步學唱歌曲，唱出歌曲活潑歡快的情緒。
活動準備：
1、鼓、圖片四幅（太陽、花、鳥、小朋友）。
2、歌曲伴奏音樂。
活動過程：
壹、通過敲鼓遊戲，探索不同的鼓聲節奏。
1、教師敲鼓，引導幼兒探索節奏。
師：小朋友，今天，趙老師給妳們帶來了壹樣好玩的東西，這種東西會發出奇妙的聲音，妳們猜猜是什麽？
幼兒：小鼓
師：小鼓說：“很高興認識大二班的小朋友，我給妳們帶來了好聽的歌曲。小朋友，妳們想聽嗎？”趙老師要來做小鼓手，請妳們仔細聽壹聽，小鼓是怎樣唱歌的？
師敲節奏：××/×××/
師：小鼓是怎樣唱歌的？
幼兒：咚咚的唱歌。
師：我們可以用小嘴，和小鼓壹起唱歌。節奏：××× /××× /（師邊敲邊演示壹遍）
師：妳們還想用身體的哪個部位和小鼓壹起唱歌？（教師選擇兩至三位幼兒的意見進行以下節奏的練習）
×× ××/××× /×× ××/××× /；
×× ××/××× /×× ××/×××/；
×× ×/× × /×× ×/× × /（此部分根據幼兒的掌握情況靈活增減）
2、個別幼兒敲鼓，集體模仿不同的'鼓聲節奏。
師：誰也想來做個小鼓手,有節奏地敲出好聽的歌曲？（教師請兩名幼兒表演）
師：剛才××小朋友敲出的聲音是怎樣的？我們壹起用嘴巴來學學看！
(此環節主要運用了探索法和遊戲法，通過敲鼓遊戲，引導幼兒探索節奏，在遊戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節奏和強弱變化，為下壹環節作鋪墊。)
二、學習副歌部分。
1、傾聽並練習副歌的鼓聲節奏
師：趙老師還想來做小鼓手，仔細聽，這次小鼓唱歌跟剛才有什麽不壹樣？×× ××/×× ××/×× ××/×× ××/（由弱到強）
師：請小朋友用小嘴巴學壹學小鼓唱歌，先是輕輕地唱，然後響亮地唱。
師：再用小手來試試。小鼓輕，妳們也輕；小鼓響，妳們也響。
師：小鼓還想唱歌，聽聽這次小鼓又是怎樣唱歌的？×× ○ /×× ○ /×× ××/× ○/（引導幼兒敲出休止符）。
師：小鼓又要來唱了，這次要唱得更長壹點了。
×× ××/×× ××/×× ××/×× ××/×× ○ /×× ○ /×× ××/× ○/
師：小鼓這次越唱越響，越唱越高興了。跟著小鼓壹起試著唱壹唱。（重點練習最後部分，反復練習至少三遍）
2、邊敲，邊說副歌歌詞，並嘗試由弱到強的變化。
師：邊唱邊想，小鼓越敲越高興聲音會有什麽變化？
幼兒：越來越響
（此環節是整個活動的難點，讓幼兒用身體的不同部位和小鼓唱歌這種方式掌握副歌歌詞，以達到預期的目的。）
三、完整地學唱歌曲
1、熟悉旋律。
師：今天，小鼓唱歌又好聽又開心，小鼓唱得有快有慢、有強有弱，真有趣。鋼琴聽了也要來唱歌了。請小朋友聽壹聽，鋼琴和小鼓哪些地方唱的是壹樣的？聽伴奏。
師：聽出來了嗎？再聽壹遍。
2、出示四幅圖片，先欣賞歌曲，熟悉並記憶歌詞。
師：小鼓、鋼琴唱的歌真好聽，許多朋友都來聽他們唱了。請小朋友壹起聽聽，還有誰也來聽小鼓唱歌了。師範唱。
師：誰先來聽小鼓唱歌？然後呢？再仔細聽壹聽。師範唱。
師：我們來幫他們排排隊。
3、遮擋部分圖片，討論記憶歌詞的不同方法，隨琴聲學唱歌曲。
師：這些小卡片要跟小朋友玩壹個捉迷藏的遊戲，請小朋友閉上眼睛，看看誰藏起來了？（小花）聽著鋼琴來唱，把小花唱出來。妳們唱好聽了，小花又會出來的。
幼兒學唱歌曲。
師：再閉上眼睛，看看這次是誰藏起來了。遮掉小鳥。
師：這次有兩個朋友藏起來了。太陽和小朋友。
4、邊自由表演，邊演唱歌曲。
師：今天我們學了壹首新的歌曲，歌名就叫《小鼓手》。小朋友喜歡這首歌嗎？妳最喜歡哪壹句歌詞？壹起來做做動作。（教師請兩至三名幼兒發言）
師：最後，讓我們壹起邊唱邊把好看的動作做出來。
（此環節故居幼兒的接受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學唱歌曲，體驗歌曲中活潑、歡快的情緒。並在幼兒熟悉歌詞的情況下，引導幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。）
小鼓手幼兒園教案4活動目標：
1、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強與弱的力度變化。
2、會聽隨鼓聲的大小做相應動作，表現鼓聲的強與弱。
3、培養與同伴交流合作的能力，並體驗兩人壹起合作造型的愉快。
活動準備：
大鼓壹面
活動過程：
（壹）入場：隨伴奏帶開火車進入課室。
1、引導幼兒跟隨音樂節奏做動作。
2、引導小朋友辨聽和模仿火車開來（由弱變強）和火車開走（由強變弱）的聲音。
3、擴散練習：鼓勵幼兒大膽模仿各種小動物
來了和走了的聲音（如小雞、小鴨、小貓、小狗等），註意聲音的由弱變強和由強變弱。
（二）主體部分：欣賞歌曲
1、用動作感受歌曲第壹段
（1）指導語：妳們覺得剛剛的音樂怎麽樣？（引導幼兒說出開心，快樂）這首好聽的音樂還可以用來跳舞呢。
（2）播放歌曲第壹段，教師隨樂舞蹈。
（3）引導幼兒隨第壹段舞蹈，用動作感受歌曲。
2、欣賞第二段，用身體動作表現鼓聲。
（1）感受鼓聲強弱。
指導語：來了好多小鼓手，請小朋友閉上眼睛仔細聽，他們是怎麽敲鼓的？
l引導幼兒認真傾聽，感受鼓聲強弱。
l引導幼兒用拍手和嘴巴發出的聲音表示鼓聲強弱。
（2）欣賞歌曲
l完整欣賞歌曲壹遍，找出歌曲中的鼓聲特點。
l引導幼兒用身體動作表現鼓聲由弱到強。
l鼓勵幼兒創編舞蹈動作表現鼓聲的最強音，鼓勵幼兒相互學習、模仿，並進壹步創編。
3、隨樂完整表演。
結束部分
指導語：有客人邀請咱們去伴奏呢！（全體隨音樂出場）