美術活動瓶瓶罐罐教育隨筆第壹篇：瓶瓶罐罐
壹、主題由來和設計思路
把生活中平平常常的事物加以合理地利用，也可成為別具特色的活動材料和活動教具，瓶瓶罐罐是家裏必不可少的東西，孩子們是隨處可觸、可見的，而這些瓶瓶罐罐所存在的意義以及需要探索的奧秘，可以通過壹系列的有趣的操作活動、創造活動讓孩子們充分地感知和體驗，由此，我們設計了主題活動“瓶瓶罐罐”。主題活動“瓶瓶罐罐”是壹個將廢舊物品再利用、再創造的環保教育活動；是融匯審美活動、感知活動、創造活動為壹體的多領域、多元化的教育活動；是培養幼兒對身邊事兒的觀察能力，培養以小見大的探究能力，培養壹物多玩的創造能力的教育活動。
二、主題活動目標
1、對瓶瓶罐罐給予聽覺、視覺、觸覺所產生的趣味感而激發起探索和求知的欲望。
2、知道瓶瓶罐罐的幾種常見材質（塑料、玻璃、陶瓷），了解幾種特殊材質（木質、竹制、石材），探知瓶瓶罐罐的功用。
3、通過豐富的操作活動，知道可以創造很多瓶子遊戲，了解瓶身與瓶蓋的對應關系以及各種開合瓶蓋的方式。
4、學會收集材料，知道廢棄的瓶瓶罐罐也可再次利用，形成初步的環保意識。
三、供選擇的教育活動
四、主題思考網絡
五、相關的環境創設工作
（壹）主題墻
（二）活動區設置
六、主要活動教案、實錄和活動照片
美術活動瓶瓶罐罐教育隨筆第二篇：漂亮的瓶罐
設計意圖：
在感受和體驗彩陶漩渦紋瓶帶來的藝術美之後，孩子們也想制作壹個屬於自己的瓶罐了。在本活動中，教師提供了很多不同的操作材料，引導孩子們學習用粘貼、壓印、纏繞、塗色等多種技法來裝飾瓶罐。活動中采用了分組操作的形式，孩子們可根據自己的興趣和現有水平選擇不同的組進行美術創作活動，提高了動手能力，體驗了創造的樂趣，也獲得了成功的體驗。
活動目標：
1、學習用壓印、粘貼、纏繞等技法裝飾瓶罐。
2、在活動中體驗自主創造的樂趣。
活動準備：
1、各種各樣的瓶罐。
2、印章、彩繩、毛線、彩泥、膠水、剪刀、水粉顏料、棉簽等材料。
3、教師制作好的各種瓶罐的範例。
4、《美工》第12~13頁。
活動過程：
壹、故事引題
——瓶罐王國要進行瓶罐選美比賽，可是我們這裏有很多瓶罐沒有漂亮的衣服（出示空瓶罐），妳願意幫助它們設計漂亮的衣服嗎？
二、討論裝飾技法
1、出示各種材料，與幼兒討論這些材料的使用方法。
——這裏有哪些材料？可以怎樣打扮瓶寶寶？
——幼兒自由交流。
2、教師出示制作好的各種瓶罐的範例，引導幼兒觀察，了解裝飾瓶罐的各種技法。
——用印章在瓶罐輪廓圖上按壓。
——在瓶罐輪廓圖上撕貼彩紙。
——給瓶罐輪廓圖上塗上顏色。
——在實物瓶罐上纏繞毛線、彩繩。
——在實物瓶罐上刷水粉顏色。
——用彩泥在實物瓶罐上粘貼裝飾。
三、幼兒操作，打扮瓶寶寶
1、把幼兒分成平面組和立體組。幼兒根據自己的興趣選擇裝飾的方法。
2、教師巡回指導，並播放優美的音樂。
四、瓶寶寶選美
1、給瓶寶寶投票，選出最受歡迎的瓶寶寶。
每位幼兒壹個五角星貼紙，不能貼給自己，把五角星帖給自己最喜歡的瓶子。最後五角星最多的瓶子就是最受歡迎的瓶子。
2、幼兒相互欣賞，說說自己為什麽要給這個瓶子貼五角星？
活動延伸：
1、在美工區投放裝飾瓶罐的各種材料和瓶罐，讓幼兒嘗試裝飾自己沒有裝飾過的方法進行裝飾。
2、在小小超市中“推銷”自己的瓶罐。
美術活動瓶瓶罐罐教育隨筆第三篇：幼兒園創意美術教育隨筆
如果用壹個成語來形容我這次的美術學習，那麽“受益匪淺”再好不過了，通過這次學習讓我學到了很多東西，讓我對美術教學有了壹個新的認識，對我自身的美術培養也有了進壹步的提升。
這次的學習我又認識了壹種新的美術教學――米羅可兒，新的教育理念――立足於現在，著眼於未來。兒童是未來的主人，未來學意義的現實人，如何培養小主人，那麽就缺少不了想象力和創造力的培養，如何培養兒童的想象力和創造力，那麽就需要通過美術教學活動來提高。
米羅可兒的教學，主要是以借形想象為特征，與我們傳統意義上的兒童畫教學與認識截然不同，我們認為只要孩子畫的好，認真，筆順流暢那麽就是好作品，也許這樣是不正確的，我們只是在讓孩子復制我們的作品，復制我們所灌輸給他們的東西，卻沒有讓幼兒發揮自己的想象力和創造力，那麽就阻礙了幼兒想去創造美的欲望，而米羅可兒教學就註重於這壹點。另外在美術學習中對於幼兒美術作品的評價，我們作為教師首先要以鼓勵和表揚為主，不要吝嗇於表揚，要找到孩子身上的閃光點，鼓勵孩子的表現，同時也要註意把握好度，要學會欣賞不用的美術作品。
利用壹切可以利用的東西通過這次學習，對於廢舊物品的利用讓我感受頗深，通過對觀摩課的學習，讓我覺得平日裏用不到的東西都派上用場，而且都變得那麽的有藝術性，向我們生活中用不到的皮包，它就被用來進行皮包拓印，然後加上孩子的添畫，就形成了壹幅非常美麗的畫，我們平日裏制作手工余下的小紙條，都可以用來進行添畫，非常的有藝術性。是的，我記得著名藝術家羅丹說過：“美是到處都有的，對於我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發現。”面對身邊壹切熟悉的東西，不善於觀察發現的人對他麻木不仁，可善於發現美的人卻如獲至寶，就像廢舊物品利用壹樣。
這次美術學習我們還走進了科大美術特色園，在對幼兒園的參觀中讓我非常的驚訝，孩子的想象空間真是無限大的，看到他們的作品，都非常的有創意，我感到不如孩子，同時也因為孩子有這樣的想法而感到高興，是的，作為我們教師，我們的教學藝術不在於傳授幼兒本領，而在於激勵、喚醒。
這次的學習不僅讓我學到了很多關於美術方面的知識，同時也激發了我對於美術的強烈興趣，及想要創作的欲望，同時還告訴我需要學習的東西還很多，所以我要更加努力，是自己在美術領域中更上壹層樓。
美術活動瓶瓶罐罐教育隨筆第四篇：瓶罐高樓
本月，我們和孩子們壹同進入“瓶瓶罐罐”的主題活動階段。在此主題中，我們和孩子們壹同走進瓶瓶罐罐的世界裏，去傾聽各種各樣的瓶瓶罐罐發出的美妙聲音；和各種各樣的瓶瓶罐罐們做遊戲……在這段過程中，孩子們能有更多的動手操作與表達的機會，產生探究的欲望，並在此過程中體驗發現、創造的樂趣。
活動分析：
科學活動：瓶罐高樓的目標是讓幼兒嘗試用各種瓶罐疊高、平鋪，搭建瓶罐高樓。會用自己的語言描述自己搭建的房子，為房子命名。體驗搭建瓶罐高樓帶來的樂趣。
1、幼兒自由搭建瓶瓶罐罐。（自由搭建是幼兒最感興趣的活動，能充分調動幼兒的自主性。）
2、展示搭建成果。（展示和介紹可以提升幼兒的搭建經驗，命名的方式則增加了建構活動的趣味性。）
3、數高樓。（體驗建構遊戲的樂趣，***享成功的喜悅，並且使幼兒的興趣得到延伸。）
活動措施：
1、活動中，我們利用大小不壹的瓶瓶罐罐來進行活動，讓幼兒有初步的環保意識。但是沃野發現有些瓶子缺乏安全性。所以在瓶子的選擇上，盡量選擇壹些對孩子安全的瓶子。
2、由於孩子身高的問題，在搭建中發現，有些孩子想搭的高壹點，可不夠高，導致搭好的“高樓“倒了下來。這是可以提供壹寫小凳子，可以讓孩子站在凳子上進行高樓的搭建。但是同樣要註意安全。
美術活動瓶瓶罐罐教育隨筆第五篇：壹罐瓶蓋
偶爾發現，我們隔壁教室的玩具櫃裏有壹罐瓶蓋，紅紅綠綠的，非常好看。我感到很奇怪：收集這麽多瓶蓋有什麽用呢？同事告訴我，這些是給孩子當玩具的，我覺得有些不可思議。現在孩子的玩具還少嗎，長毛絨的，電動的，益智的應有盡有，這壹罐舊瓶蓋，哪個孩子會放在眼裏，雖然這麽想，我還是很好奇地向同事借走了這罐瓶蓋。
回到班上，當我向孩子們說明這罐瓶蓋是給他們當玩具的時候，他們壹臉的疑惑，有的孩子甚至問我：“老師，妳是騙我們的吧。瓶蓋怎麽當玩具呢？”懷著些許忐忑，也懷著些許期待，我帶著孩子們來到操場。經過最初的摸索之後，意想不到的’隋景出現了：只見孩子們或趴著，或蹲著，或站著。他們有的在彈瓶蓋，比誰彈得遠有的在轉瓶蓋，比誰轉的時間長有的在拋瓶蓋，比誰拋得高，有的在壘瓶蓋。比誰壘得高：
看著眼前的情形，突然有種似曾相識的感覺。對了，我們小時候就是這樣玩的：我們曾這樣玩過香煙盒、玩過小石子、還玩過小木棒，任何壹件廢棄的小物品都能讓我們玩上半天。我們小時候雖然沒有可愛的長毛絨動物、沒有電動汽車，可現在想起來．我們小時候最不缺少的就是玩的東西。
再看看我們現在白勺孩子，他們的玩具越來越精美、昂貴，可是他們卻不知道，就算是最普通的瓶蓋也能給他們帶來快樂的體驗。其實這不能怪孩子們，因為我們自己也差點忘了那段漸漸遠去的歲月，差點忘了陪我們度過童年的那些不起眼的小東西。
以後我還會帶著孩子們壹起去尋找那些屬於我們這壹代人的玩具，重溫那簡單又樸實的快樂。