1. 初三數學專題黑板報內容什麽好
乘法加減混合運算。C.F.Gauss是德國著名數學家、物理學家、天文學家、大地測量學家.他有數學王子的美譽,並被譽為歷史上最偉大的數學家之壹,和阿基米德、牛頓、歐拉同享盛名.華羅庚（1910.11.12—1985.6.12.）,世界著名數學家,中國解析數論、矩陣幾何學、典型群、自安函數論等多方面研究的創始人和開拓者.國際上以華氏命名的數學科研成果就有“華氏定理”、“懷依—華不等式”、“華氏不等式”、“普勞威爾—加當華定理”、“華氏算子”、“華—王方法”等.陳景潤（1933年5月22日～1996年3月19日）,漢族,福建福州人.中國著名數學家,廈門大學數學系畢業.1966年發表《表達偶數為壹個素數及壹個不超過兩個素數的乘積之和》（簡稱“1+2”）,成為哥德巴赫猜想研究上的裏程碑.而他所發表的成果也被稱之為陳氏定理.這項工作還使他與王元、潘承洞在1978年***同獲得中國自然科學獎壹等獎.1999年,中國發表紀念陳景潤的郵票.紫金山天文臺將壹顆行星命名為“陳景潤星”,以此紀念.另有相關影視作品以陳景潤為名.華羅庚（1910年11月12日—1985年6月12日）,漢族,江蘇金壇金城鎮人,是世界著名數學家,是中國解析數論、矩陣幾何學、典型群、自安函數論等多方面研究的創始人和開拓者.在國際上以華氏命名的數學科研成果就有“華氏定理”、“懷依—華不等式”、“華氏不等式”、“普勞威爾—加當華定理”、“華氏算子”、“華—王方法”等.他為中國數學的發展作出了舉世矚目的貢獻.美國著名數學家貝特曼著文稱：“華羅庚是中國的愛因斯坦,足夠成為全世界所有著名科學院院士”.被列為芝加哥科學技術博物館中當今世界88位數學偉人之壹.數學格言:1、數學是無窮的科學.——外爾(Weil)2、問題是數學的心臟.——哈爾默斯(P.R.Halmos)3、只要壹門科學分支能提出大量的問題,它就充滿著生命力,而問題缺乏則預示著獨立發展的終止或衰亡.——希爾伯特(Hilbert)4、數學中的壹些美麗定理具有這樣的特性:它們極易從事實中歸納出來,但證明卻隱藏的極深.——高斯(Gauss)5、數學是科學的皇後,而數論是數學的皇後——高斯(Gauss) 6、數學比喻：古希臘哲學家芝諾號稱"悖論之父",他有四個數學悖論壹直傳到今天.他曾講過壹句名言："大圓圈比小圓圈掌握的知識要多壹點,但因為大圓圈的圓周比小圓圈的長,所以它與外界空白的接觸面也就比小圓圈大,因此更感到知識的不足,需要努力去學習".7、把數學當成壹門語言學習,學會每壹個術語的用法,熟悉每壹個符號的意義8、不要放過任何壹道看上去很簡單的例題——他們往往並不那麽簡單,或者可以引申出很多知識點.9、會用數學公式,並不說明妳會數學.10、如果不是天才的話,想學數學就不要想玩遊戲——妳以為妳做到了,其實妳的數學水平並沒有和妳通關的能力壹起變高——其實可以時刻記住：學數學是妳玩“生活”這個大遊戲玩的更好!2、數學故事：高斯念小學的時候,有壹次在老師教完加法後,因為老師想要休息,所以便出了壹道題目要同學們算算看,題目是：1+2+3+.+97+98+99+100= 老師心裏正想,這下子小朋友壹定要算到下課了吧!正要借口出去時,卻被高斯叫住了!原來呀,高斯已經算出來了,小朋友妳可知道他是如何算的嗎?高斯告訴大家他是如何算出的：把1加至100與100加至1排成兩排相加,也就是說：1+2+3+4+.+96+97+98+99+100 100+99+98+97+96+.+4+3+2+1 =101+101+101+.+101+101+101+101 ***有壹百個101相加,但算式重復了兩次,所以把10100除以2便得到答案等於 從此以後高斯小學的學習過程早已經超越了其它的同學,也因此奠定了他以後的數學基礎,更讓他成為——數學天才!3、數學小問題：（1）在下題數字之間分別添上合適的運算符號.1（）2（）3（）4=1 1（）2（）3（）4（）5=1 1（）2（）3（）4（）5（）6=1 1（）2（）3（）4（）5（）6（）7=1 1（）2（）3（）4（）5（）6（）7（）8（）=1 （2）改正壹個錯的符號.1+2+3+4+5+6+7+8+9=44 1+2+3+4+5+6+7+8+9=50 1+2+3+4+5+6+7+8+9=86 1+2+3+4+5+6+7+8+9=39 1+2+3+4+5+6+7+8+9=31
2. 數學手抄報的資料
可以寫阿抄拉伯數字阿拉伯數字的由來
古代印度人創造了阿拉伯數字後，大約到了公元7世紀的時候，這些數字傳到了阿拉伯地區。到13世紀時，意大利數學家斐波那契寫出了《算盤書》，在這本書裏，他對阿拉伯數字做了詳細的介紹。後來，這些數字又從阿拉伯地區傳到了歐洲，歐洲人只知道這些數字是從阿拉伯地區傳入的，所以便把這些數字叫做阿拉伯數字。以後，這些數字又從歐洲傳到世界各國。
阿拉伯數字傳入我國，大約是13到14世紀。由於我國古代有壹種數字叫“籌碼”，寫起來比較方便，所以阿拉伯數字當時在我國沒有得到及時的推廣運用。本世紀初，隨著我國對外國數學成就的吸收和引進，阿拉伯數字在我國才開始慢慢使用，阿拉伯數字在我國推廣使用才有100多年的歷史。阿拉伯數字現在已成為人們學習、生活和交往中最常用的數字了。
3. 數學園地黑板報
數學園地黑板報，如圖所示
小學數學園地黑板報資料：數學家的故事
專 蘇步青
蘇屬步青1902年9月出生在浙江省平陽縣的壹個山村裏。雖然家境清貧，可他父母省吃儉用，拼死拼活也要供他上學。他在讀初中時，對數學並不感興趣，覺得數學太簡單，壹學就懂。可是，後來的壹堂數學課影響了他壹生的道路。
4. 數學手抄報內容
百分數
性質
表示壹個數是另壹個數的百分之幾的數，叫做百分數。百分數也叫做百分率或百分比。百分數通常用“%”來表示。 百分數是特殊的分數，不能用分數表示。
表示壹個數是另壹個數的百分之幾的數．百分數也叫做百分率或百分比．百分數通常不寫成分數的形式，而采用符號“％”（叫做百分號）來表示．如 ： 百分之四十壹 寫作41％ ．由於百分數的分母都是100，也就是都以1％作單位，便於比較，因此，百分比在工農業生產、科學技術、各種實驗中有著十分廣泛的應用。
表示壹個數占另壹個數的幾分之幾的數，叫做百分數。百分數也叫做百分率或者百分比。百分數通常不寫成分數的形式，而是在分子後面加上百分號“%”來表示。生活中就有存在很多百分數：
每天在電視裏的天氣預報節目中，都會報出當天晚上和明天白天的天氣狀況、降水概率等，提示大家提前做好準備，就像今天的夜晚的降水概率是20%，明天白天有五~六級大風，降水概率是10%，早晚應增加衣服。20%、10%讓人壹目了然，即清楚又簡練。
隨著現在科技的飛速發展，現在每個中齡人都配備手機，款式多種多樣。倫敦大學皇家學院心理學家格倫.威爾森研究證明：老是低著頭看短信，會導致工作效率低下，工作人員的大腦反應能力也會減慢，經常看短信的人智商會下降10%，以百分數的形式再次證明了手機雖為人們提供了方便，但對人體健康卻十分有害。
應用
百分比雖以100為分母，但分子可以大於100，如200%即代表原本數字的2倍。舉例如壹間公司去年純利100萬元，今年的純利為120萬元，則可以表示成“今年的純利比去年增加20%”，亦可寫成“今年的純利是去年的120%”，但這種寫法較少使用。
百分比有時可能造成誤會，不少人認為壹個百分比的上升會被相同下降的百分比所取消，例如從100增加50%，等於100 + 50，即150。而從150下降50%則是150 - 75，等於75。最終結果是小於原本的數字100。
生活中的百分數
通常生活中有許多百分數,不過我在爸爸毛衣上看見了這個百分數,80%,而我又在媽媽的貿易找出了百分數,82.8%,真奇怪在毛衣上,就會有小數,而我又在我自己身上的毛衣找出了90%,生活中處處都有百分數.
1、空氣中約有80%的氮氣，氧氣約占20%。
2、六（2）班體育鍛煉達標率為95%。
3、美國有79%的人希望停止戰爭。
4、上海假日消費占全年50％，夜間消費占全天50％
去年10月份，由於國慶假日的拉動，上海的社會零售總額達到48.87億元，打破了上海有史以來的月銷售紀錄。據統計，上海去年完成的1590億元社會消費品零售總額中，節假日消費占到了壹半。
同樣，由於工作和生活節奏的加快，在去年完成的1590億元的社會消費品零售總額中，晚上6點以後的夜間消費也占到了總消費的50%。
5、我國國內生產總值中，第壹產業占的比重由1992年的23.8%下降到1993年的21.2%。
6、今年比去年增產30%
5. 初中數學黑板報材料
壹、端正學習數學的態度
曾有壹位名人訴苦衷：他的文科專業出身的秘書為他草擬的工回作報告，雖然答文采很好，可是華而不實，又缺乏邏輯性，不能令他滿意，因此經常只得自己執筆起草。可見，即使將來從事文秘工作，也得要有較強的科學思維能力，而學習數學就是最好的思維體操。
所以，實際上學習數學更重要的是接受數學思想、數學精神的熏陶，提高自身的思維品質和科學素養，果能如此，將終生受益。
6. 數學手抄報要領
數學手抄報的制作要領
手抄報是壹種可傳閱、可撫玩、也可張貼的報紙的另外壹種情勢。在學校，手抄報是第二講堂的壹種很好的勾當情勢，以及黑板報壹樣，手抄報也是壹種人民性的宣傳工具。
壹、手抄報的總體構思
如何使壹張手抄報在有限的空間內，既容納壹定的知識內部實質意義，版面設計又精彩美觀呢？這不純真是技法問題，對編者來說，組稿、編輯、排字、插圖、書寫，這是壹個全神貫註、腦手並用的創造歷程，是他的文化修養、糊口情趣、精神風貌以及藝術修養的綜合體現。這對壹個學小時候起說，無疑是發展個性才氣的廣漠六合。
辦手抄報，從總體上思量，起首要穩固建立主題思想。壹期手抄報，版面很有限，要辦出特色，必需在內部實質意義上突出壹個主題，做到主題突出，又富厚多彩。版面編排以及綠化設計，也要盤繞著主題，根據主題日文章內部實質意義決定情勢的嚴肅與活潑，做到情勢與內部實質意義的統壹。
二、手抄報的編排設計
手抄報的編排設計，總的要求是：主題明確，版面新鮮美觀。
1.版面區分清楚——先把版面區分清楚成兩塊，每壹塊中還可以再分成片。區分清楚文章塊面時，要有橫有豎，有大有小，有變化以及有對稱的美。報頭要放在顯著位置。
2.塊面編排——如不切合原先的區分清楚，就要將版面塊面安排作必要的調整；如不能安排下文章，就利用移引、轉版的情勢等，並用字號、顏色、花邊與鄰近的文章塊面相區分。
3.扮飾設計——除報頭按內部實質意義設計、繪制外，每壹篇文章的標題也要作總體思量，按文章主次確定每壹篇文章標題的字體、字號、顏色及橫、豎排位置。文章內部實質意義以橫排為主，行距大於字距，篇與篇之間順應用些裝飾題花、插圖、花邊及尾花等穿插此中，起扮飾、活潑單方面的作用。
三、手抄報的書寫
1.標題的書寫——首要或者重要的文章標題，應用較奪目、持重的字樣；娛樂消息或者次要文章，則可用輕松活潑的字體。同壹期或者同
壹版上的各篇文章標題，也應用不同的字體書寫。標題字體應比文章內部實質意義字體大，顏色也應加劇。標題多用藝術字，以正楷、行書、魏書、隸字見多。
2.正文的書寫——字體要清楚、美觀大方，字行間要整齊，字體不宜過小，忌潦草、錯字。（壹般咱們會用具名筆寫）
四、手抄報的扮飾綠化
主如果用顏色、繪圖等藝術手眼，填補書契的單調，給人以生動形象、優美調以及的愉悅感以及啟示。內部實質意義包孕報頭、裝飾題花、插圖、花邊、尾花以及顏色運用等。
1.報頭——它是手抄報的標記，由圖案或者銀幕以及刊名構成。書契上由報頭籌稱、日期以及編輯單元等構成。
2.裝飾題花——是對文章標題或者開關的扮飾，常見的有個底紋，帶有提示性的丹青或者圖案。
3.插圖——可以根據文章的內部實質意義，畫壹個能申明壹個情節的銀幕，這類情勢與文章內部實質意義緊密接洽；還可以接納與文章內部實質意義毫無接洽的圖案，如花鳥、山川等，這是完全為了綠化而作的。
4.花邊——壹般不宜太多、太大、太粗，不然就會喧賓奪主。花邊可以綠化版面，可以離隔文章，便於閱讀。
5.尾花——是扮飾在文章後面的丹青或者圖案。如壹篇文章抄完後，還剩有空缺，可以畫壹尾花，既可充實版面，又能增長愉悅感。
6.顏色——壹般宜簡練、明白通暢、淡雅，不宜過度襯著、雜亂。壹般而言，正文色調宜質樸、穩重；標題及花邊、插圖等，則可用較艷麗的顏色。這樣才氣濃淡適宜，增強效果。
五、手抄報的註重點
壹、文章的謄錄。①字體要工致、美觀，不寫錯別字。②若是兩人以上壹起謄錄，要註重字體要統壹。③字的頭尾要整齊。
2、標題的書寫。①標題要奪目。②用藝術字體書寫
三、標題的扮飾。①可以直接在標題上衣飾。②也可以在書契的旁邊加以扮飾。
4、報頭繪制要奪目，而不刺眼。
5、尾花繪制要小而靈巧精致，起點綴作用，不能搶眼。
6、底紋的扮飾。①可以在排字時做好，也可以在寫好字作扮飾；②可用淺色刷底，也可用淺色勾勒景物。
七、保持報面整潔。
7. 數學手抄報不知道寫什麽內容，給點建議唄！
畫些關於科技的圖 2有壹位老人，他有三個兒子和十七匹馬。他在臨終前對他的兒子們說："我已經寫好了遺囑，我把馬留給妳們，妳們壹定要按我的要求去分。" 老人去世後，三兄弟看到了遺囑。遺囑上寫著："我把十七匹馬全都留給我的三個兒子。長子得壹半，次子得三分之壹，給幼子九分之壹。不許流血，不許殺馬。妳們必須遵從父親的遺願！" 這三個兄弟迷惑不解。盡管他們在學校裏學習成績都不錯，可是他們還是不會用17除以2、用17除以3、用17除以9,又不讓馬流血。於是他們就去請教當地壹位公認的智者。這位智者看了遺囑以後說："我借給妳們壹匹馬，去按妳們父親的遺願分吧！" 0,可以說是人類最早接觸的數了。我們祖先開始只認識沒有和有，其中的沒有便是0了，那麽0是不是沒有呢？記得小學裏老師曾經說過"任何數減去它本身即等於0,0就表示沒有數量。"這樣說顯然是不正確的。我們都知道，溫度計上的0攝氏度表示水的冰點（即壹個標準大氣壓下的冰水混合物的溫度），其中的0便是水的固態和液態的區分點。而且在漢字裏，0作為零表示的意思就更多了，如：1）零碎；小數目的。2）不夠壹定單位的數量……至此，我們知道了"沒有數量是0,但0不僅僅表示沒有數量，還表示固態和液態水的區分點等等。" "任何數除以0即為沒有意義。"這是小學至中學老師仍在說的壹句關於0的"定論",當時的除法（小學時）就是將壹份分成若幹份，求每份有多少。壹個整體無法分成0份，即"沒有意義".後來我才了解到a/0中的0可以表示以零為極限的變量（壹個變量在變化過程中其絕對值永遠小於任意小的已定正數），應等於無窮大（壹個變量在變化過程中其絕對值永遠大於任意大的已定正數）。從中得到關於0的又壹個定理"以零為極限的變量，叫做無窮小". "105、203房間、2003年"中，雖都有0的出現，粗"看"差不多；彼此意思卻不同。105、2003年中的0指數的空位，不可刪去。203房間中的0是分隔"樓（2）"與"房門號（3）"的（即表示二樓八號房），可刪去。0還表示…… 愛因斯坦曾說："要探究壹個人或者壹切生物存在的意義和目的，宏觀上看來，我始終認為是荒唐的。"我想研究壹切"存在"的數字，不如先了解0這個"不存在"的數，不至於成為愛因斯坦說的"荒唐"的人。作為壹個中學生，我的能力畢竟是有限的，對0的認識還不夠透徹，今後望（包括行動）能在"知識的海洋"中發現"我的新大陸". 3寫些經典例題 4外加些數學家的故事 例如 數學家高斯的故事 高斯（Gauss 1777~1855）生於Brunswick,位於現在德國中北部。他的祖父是農民，父親是泥水匠，母親是壹個石匠的女兒，有壹個很聰明的弟弟，高斯這位舅舅，對小高斯很照顧，偶而會給他壹些指導，而父親可以說是壹名「大老粗」，認為只有力氣能掙錢，學問這種勞什子對窮人是沒有用的。 高斯很早就展現過人才華，三歲時就能指出父親帳冊上的錯誤。七歲時進了小學，在破舊的教室裏上課，老師對學生並不好，常認為自己在窮鄉僻壤教書是懷才不遇。高斯十歲時，老師考了那道著名的「從壹加到壹百」，終於發現了高斯的才華，他知道自己的能力不足以教高斯，就從漢堡買了壹本較深的數學書給高斯讀。同時，高斯和大他差不多十歲的助教Bartels變得很熟，而Bartels的能力也比老師高得多，後來成為大學教授，他教了高斯更多更深的數學。 老師和助教去拜訪高斯的父親，要他讓高斯接受更高的教育，但高斯的父親認為兒子應該像他壹樣，作個泥水匠，而且也沒有錢讓高斯繼續讀書，（轉載自中國板報網//cnbanbao.cn，請保留此標記。）最後的結論是--去找有錢有勢的人當高斯的贊助人，雖然他們不知道要到哪裏找。經過這次的訪問，高斯免除了每天晚上織布的工作，每天和Bartels討論數學，但不久之後，Bartels也沒有什麽東西可以教高斯了。 1788年高斯不顧父親的反對進了高等學校。數學老師看了高斯的作業後就要他不必再上數學課，而他的拉丁文不久也淩駕全班之上。 1791年高斯終於找到了資助人--布倫斯維克公爵費迪南（Braunschweig），答應盡壹切可能幫助他，高斯的父親再也沒有反對的理由。隔年，高斯進入Braunschweig學院。這年，高斯十五歲。在那裏，高斯開始對高等數學作研究。並且獨立發現了二項式定理的壹般形式、數論上的「二次互逆定理」（Law of Quadratic Reciprocity）、質數分布定理（prime numer theorem）、及算術幾何平均（arithmetic-geometric mean）。 1795年高斯進入哥廷根（G?ttingen）大學，因為他在語言和數學上都極有天分，為了將來是要專攻古典語文或數學苦惱了壹陣子。到了1796年，十七歲的高斯得到了壹個數學史上極重要的結果。最為人所知，也使得他走上數學之路的，就是正十七邊形尺規作圖之理論與方法。 希臘時代的數學家已經知道如何用尺規作出正 2m×3n×5p 邊形，其中 m 是正整數，而 n 和 p 只能是0或1.但是對於正七、九、十壹邊形的尺規作圖法，兩千年來都沒有人知道。而高斯證明了： 壹個正 n 邊形可以尺規作圖若且唯若 n 是以下兩種形式之壹： 1、n = 2k,k = 2, 3,… 2、n = 2k × （幾個不同「費馬質數」的乘積），k = 0,1,2,… 費馬質數是形如 Fk = 22k 的質數。像 F0 = 3,F1 = 5,F2 = 17,F3 = 257, F4 = 65537,都是質數。高斯用代數的方法解決二千多年來的幾何難題，他也視此為生平得意之作，還交待要把正十七邊形刻在他的墓碑上，但後來他的墓碑上並沒有刻上十七邊形，而是十七角星，因為負責刻碑的雕刻家認為，正十七邊形和圓太像了，大家壹定分辨不出來。 1799年高斯提出了他的博士論文，這論文證明了代數壹個重要的定理： 任壹多項式都有（復數）根。這結果稱為「代數學基本定理」（Fundamental Theorem of Algebra）。 事實上在高斯之前有許多數學家認為已給出了這個結果的證明，可是沒有壹個證明是嚴密的。高斯把前人證明的缺失壹壹指出來，然後提出自己的見解，他壹生中壹***給出了四個不同的證明。 在1801年，高斯二十四歲時出版了《算學研究》（Disquesitiones Arithmeticae），這本書以拉丁文寫成，原來有八章，由於錢不夠，只好印七章 美國的著名數學家貝爾（E.T.Bell），在他著的《數學工作者》（Men of Mathematics） 壹書裏曾經這樣批評高斯： 在高斯死後，人們才知道他早就預見壹些十九世的數學，而且在1800年之前已經期待它們的出現。如果他能把他所知道的壹些東西泄漏，很可能現在數學早比目前還要先進半個世紀或更多的時間。阿貝爾（Abel）和雅可比（Jacobi）可以從高斯所停留的地方開始工作，而不是把他們最好的努力花在發現高斯早在他們出生時就知道的東西。而那些非歐幾何學的創造者，可以把他們的天才用到其他力面去。 在1855年二月23日清晨，高斯在他的睡夢中安詳的去世了。 《數學手抄報內容》