心理學認為:好奇心是個體遇到新奇事物或處在新的外界條件下所產生的註意、操作、提問的心理傾向。好奇心是個體學習的內在動機之壹、個體尋求知識的動力，是創造性人才的重要特征。
好奇心是人類的天性，對於幼兒來說，壹旦面臨新奇的、神秘的、自相矛盾的事物，就會產生三種形式的探究行為:感官探究、動作探究、言語探究。正是通過這些探究行為，幼兒有選擇性地了解周圍事物，並積累大量生活經驗。教師應當創設滿足幼兒好奇心的環境條件，把幼兒的好奇心引向強烈的智力活動。這些探究行為如果能夠得到不斷的強化與滿足，還會逐步內化為個體良好的心理品質。