本真教育理念是由中國著名教育家陶行知提出的。
陶行知（1891年-1946年），字雲侯，江蘇無錫人，是中國近代著名的教育家、思想家和社會活動家。他主張以培養學生的本真個性和獨立思考能力為教育目標，提倡關註學生的情感、興趣和體驗，註重培養學生的自主性和創造性，鼓勵學生勇於追求真理與自我實現。
在陶行知看來，傳統的教育往往過於註重知識的灌輸和機械的記憶，忽視了學生個體差異和自主發展的需求。他提出的本真教育理念強調教育應該以尊重和發掘學生的天性、個性和特長為基礎，讓學生在自由、平等、寬松的環境中實現個人價值。
本真教育理念倡導培養學生的獨立思考能力和創新精神，鼓勵他們積極參與社會、關心國家大事、培養社會責任感。這壹理念對中國教育產生了深遠的影響，促進了教育模式的轉變和教育改革的推進。
回歸教育本質，端正教育價值觀與質量觀。教育的本真在於“使人成為人”。號召教育工作者辦學，自覺“立德樹人”，培養具有“責任心”和“個性化”的富有創新精神和實踐能力的建設者和接班人，是“中國夢”騰飛的強大動力。
這種教育需要自我反思、人與人之間情感的理解、主體與客體經驗的融合。用雅斯貝爾斯的話說，這是壹種“陶冶”。在修養過程中，知識的占有成為獲得精神內容的代詞。教育教學活動是實現精神目標的唯壹途徑。
本真教育的方式
教育人應該首先教育道德，成才必須先成人。培養學生的修養，形成良好的生活、行為和學習習慣，是學生成功的基礎；實施成功的教育和欣賞教育，使學習充滿幸福感，是學生成功的動力。
有針對性、有差異性的因材施教、同堂異步是學生成才的手段。真實的教育激發學生的真實性，讓學生享受無盡的快樂學習之旅。