二、 導入：邏輯，就是人們（用語言）思考或表達時遵守的壹般準則。
三、 新課：
例1. 在小明、小華和小剛三位同學中。有壹位同學做了壹件好事。老師問他們是誰做的：
小明：“是小華做的。” 小華：“不是我做的。” 小剛：“不是我做的。”
他們三個人中兩人說假話，壹人說真話。問好事是誰做的？
小華小剛中壹真壹假，所以小明說假話，小華說真話，小剛說假話，所以是小剛做的。
例2. 數學競賽後，小明、小華、小強各獲得壹枚獎牌，壹人金，壹人銀，壹人銅。老師猜測說：“小明得金，小華不得金，小強不得銅。”結果老師只猜對了壹個。他們各得什麽獎？
①“小明得金”√ “小華不得金” √ 不成立！
②“小華不得金” √ “小明得金”ⅹ “小強不得銅” ⅹ 所以小強得銅，小華得銀，小明得金。與假設矛盾，不成立！
③“小強不得銅” √ “小明得金” “小華不得金” ⅹ 所以小華得金，小強得銀，小明得銅。成立！
小結：先假設再推理，產生矛盾，再假設再推理。
例3. 五輛汽車排成壹列縱隊，每輛車後面都貼了要去地方的標誌。每個司機都知道這五輛汽車中有2輛去A市，3輛去B市，並且他們都只能看見自己前面的車的標誌。有個人讓第三位司機猜猜自己的車是去哪的。司機看看前面兩個車的標誌說：“不知道！”第二輛車司機看看前壹輛車的標誌，又根據第三位司機說的話，想了想也說不知道。第壹輛車司機馬上說出了自己的目的地。
第三位司機看見：①A—A 能猜到自己去B
②A和B 剩下A、B、B 所以說不知道。
③B-B 剩下A、A、B 所以說不知道。
第二位司機看見：① A 第三位司機看見的情況壹定是A和B，所以能猜到自己去B。
② B 第三位司機看見的情況可能是A和B，也可能是B和B，所以說不知道。
所以第壹輛車司機壹定是去B。