作為壹名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎麽去寫教案呢？下面是我為大家整理的小班語言活動《我的家》教案，希望對大家有所幫助。
小班語言活動《我的家》教案1設計背景
對於剛入園的小班孩子而言，他們最為熟悉 最為親切 最為引起他們***鳴的就是自己的家，為此我設計了這次活動，目的是通過對畫面細節的觀察和判斷，家庭生活的回憶和模仿，引導孩子充分感受家人之間的愛與被愛，體驗全家人在壹起的歡樂時光。
活動目標
1、在說說玩玩中感受自己和家人在壹起的歡樂時光
2、嘗試從細節分辨人物的身份，並積極表達與各人物在壹起的生活場景。
3、通過介紹家人，讓幼兒感受家人的愛和家的溫暖。
重點難點
重點：在說說玩玩中感受自己和家人在壹起的歡樂時光
難點：嘗試從細節分辨人物的身份，並積極表達與各人物在壹起的生活場景。
活動準備
ppt圖片 音樂《讓愛住我家》
活動過程
壹、導入：
1、教師小朋友們今天老師帶來了壹本書，書裏的小朋友要向妳們介紹他的家人，妳們想看嗎？
2、出示封面：教師；為了讓小朋友看的更清楚，老師把這本書的內容放到了電腦裏，小朋友可以通過大屏幕觀看，我們壹起來看看吧！
這本書叫什麽名字呀？妳們在封面上看到了什麽呢？（幼兒和封面上的小寶打招呼）小寶的家裏有些什麽人呢？
二、引導幼兒觀察畫面，介紹爺爺奶奶爸爸媽媽，激發幼兒對閱讀的興趣
1、出現爺爺：老師問：這是誰？這是小寶的爺爺，爺爺手裏拿的是什麽呀？我們來模仿壹下爺爺走路好嗎？（帶領幼兒壹起模仿爺爺走路）
老師：爺爺要看報紙，可是眼鏡不見了，爺爺找來找去也沒找到，沙發上沒有，下面沒有，小朋友們眼鏡在哪裏呢？小寶幫助爺爺找到了眼鏡，小寶真是個好孩子。
2、出現奶奶：老師：這是誰呀？奶奶在什麽地方啊？奶奶在煮什麽呢？給誰吃？小寶吃的怎麽樣呢？小朋友家裏是誰做好吃的呀？
3、出現爸爸：小寶家還有誰呢？爸爸在做什麽呢？（鍛煉）。我們也來鍛煉壹下好嗎？（教師帶領幼兒做運動）小朋友看爸爸手裏拿的是什麽呀？（啞鈴）很重很重的，爸爸真是個大力士，能把重重的啞鈴舉得很高很高。爸爸做完運動幹什麽呢？在玩什麽呢？（和幼兒壹起玩蕩秋千）
4、出現媽媽：媽媽在幹什麽呢？小朋友們看小寶為什麽這麽開心呢？小寶手裏拿得是什麽啊？（靠墊）媽媽愛小寶給小寶講故事，小寶也很愛媽媽，給媽媽拿靠墊讓媽媽舒舒服服的講故事。
5、出示四幅全圖，通過之前的閱讀讓幼兒自己來說圖中的情景，培養幼兒的語言表達能力。
圖壹：爺爺要看報紙，小寶幫爺爺找到了眼鏡。
圖二：奶奶給小寶煮餃子吃，小寶吃的可香了，奶奶看著真高興。
圖三：爸爸陪小寶玩秋千的遊戲，小寶玩的開心極了。
圖四：媽媽每天給小寶講好聽的故事。
總結：
小寶的壹家充滿了溫馨，充滿了快樂。
6、全家福照片：教師：家裏每壹個人都愛小寶，小寶也愛家裏的每壹個人。
三、幼兒介紹自己的家
教師問：小朋友們剛才我們壹起認識了小寶的家，現在來說說妳們的家吧！
四、結束：
欣賞歌曲《讓愛住我家》，提升情感。
教：家裏人這麽疼愛我們，我們為他們做點什麽呢？
結束語：
小朋友們真棒，如果妳的家人知道妳們這麽懂事壹定會更愛妳們的，讓我們壹起唱出心中的愛吧！歌曲《讓愛住我家》。
歌中插入：
小朋友的家中有愛，心中有愛，幼兒園也有愛，小朋友之間也有愛，讓我們互相抱壹抱，傳遞我們的愛吧！
活動延伸：
小朋友們，小寶家還有壹個秘密就藏在《我的家》這本書裏，我們壹起去看壹看，找壹找好嗎？
小班語言活動《我的家》教案2壹、活動目標
1、了解家裏的成員，感受家庭的溫暖。
2、知道家庭成員的名稱及其從事的社會活動。
二、活動準備
1、全家度照片（小朋友自己帶壹張）
2、教師準備家庭成員視頻介紹或者圖片
三、活動過程
1、教師情景設置，引出今日主題，帶有而結合視頻資料，跟讀兒歌，營造溫馨的氣氛。
教師：小朋友們，剛剛妳們看到的畫面中都有誰？他們在做什麽？
2、請幼兒互換自帶的全家福照片，並向同伴介紹自己的家人。
（1）啟發幼兒簡單的描述壹下家裏人的外貌特征。高矮胖瘦、頭發長短等。
（2）妳們的家裏都有誰啊？
（3）妳們的家人都長的什麽樣子啊？
3、教師播放準備好的全家福照片，讓幼兒了解各個家庭成員在社會中的角色。
（1）引導幼兒描述自己看到的圖片中的人物及其從事的社會活動。
（2）請幼兒描述壹下畫面中的都有些什麽人？
（3）請幼兒描述出畫面中的人們都在幹什麽？
4、引導幼兒簡單介紹自己的家人每天從事的活動。
（1）小朋友們，妳們知道妳的家人每天都在做什麽事情嗎？（比如爸爸媽媽在上什麽班）
（2）引導幼兒初步感知體會擁有家人的幸福感。
（3）家裏有這麽多愛我們的人，我們可真的很幸福，所以我要做個好孩子，關心家人，愛家人。
（4）引導幼兒說出最喜歡和家人做什麽事情。
四、活動延伸
請幼兒到娃娃家扮演角色，模仿各家庭成員所從事的社會活動。
五、活動總結
初步建立幼兒感知家庭裏的溫馨與幸福，知道家人與自己是不能分開的。在建立情感的同時引導幼兒體會爸爸媽媽的辛苦以及對自己的愛，讓幼兒心裏產生愛，學習愛護家人關心家人的情感！
小班語言活動《我的家》教案3活動目標：
1、對圖畫書感興趣，願意和老師壹起閱讀《我的家》。
2、學習讀圖，通過人物的外形特征，拿著的道具和所處的環境分辨人物的身份。
3、知道爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等都是壹家人，大家要相親相愛。
活動準備：
1、故事PPT及歌曲《我愛我的家》
2、大書《我的家》
活動過程：
壹、以談話引入。
1、師：妳們的家裏都有些什麽人？（請個別幼兒向大家介紹自己的家人。）
小結：每個小朋友都有自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。他們每天都和妳快快樂樂地住在壹起，就形成了壹個家，這些人就是妳的家人。
2、出示圖畫書《我的家》，引起幼兒閱讀的興趣。
過渡語：今天，老師帶來了壹本書，書裏也有個小朋友要向妳們介紹他的家人，想不想看？
師：妳在這本書的封面上看見了什麽？（引導幼兒觀察封面，認識封面人物小寶。）
小結：封面上有個小朋友坐在沙發上看書。這個小朋友有個好聽的名字叫小寶。（引導幼兒跟小寶問好）小朋友猜猜小寶的家裏有些什麽人？
二、繼續看書《我的家》，引導幼兒跟老師壹起閱讀，了解書中內容，鞏固對家人的認識。
（壹）引導幼兒觀察畫面，介紹爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小狗。（P.2-11）
1、師：這是誰？妳從哪裏看出他是爺爺（奶奶）的？老人家手裏拿著什麽？（引導幼兒學學拿著拐杖的老年人走路的樣子。）
小結：這是小寶的`爺爺，爺爺可愛看報紙了，他壹手拿著報紙，壹手拄著拐杖，慢悠悠地走到沙發這裏做什麽？爺爺在找什麽？爺爺正準備看報紙，可是發現眼鏡不見了，正在到處找，原來在小寶手上。
2、師：小寶家有爺爺，還有誰？妳怎麽看出是奶奶的？奶奶在做什麽啊？（引導幼兒學學奶奶炒菜的動作。）奶奶到底在煮什麽好吃的東西呢？
小結：奶奶煮的水餃可香了。妳們看，小寶正大口大口地吃著呢。小寶最愛
吃奶奶做的水餃了。
3、師：我們認識了小寶的爺爺、奶奶，猜猜他們家還有誰？爸爸在幹什麽？
他手裏拿著什麽？（認識啞鈴，知道要很有力氣的人才能舉起啞鈴。）妳們看，小寶和誰玩的這麽開心？
小結：小寶的爸爸可有力氣了，像大力士壹樣，每天下班回到家，都要把小寶抱得高高的，飛壹圈，就像玩蕩秋千壹樣。小寶可開心了。
4、師：妳們猜猜小寶家還有誰？這是哪裏？妳們知道寶寶為什麽這麽開心嗎？媽媽拿書要做什麽？
小結：每天晚上睡覺前，媽媽都會拿著書給小寶講故事。媽媽講的故事可好聽了，小寶聽著聽著就睡著了。
5、師：小寶家有愛看報紙的爺爺，有會煮香噴噴飯菜的奶奶，有像大力士壹樣的爸爸，還有會講故事的媽媽，妳們猜猜，小寶家還有誰？小寶和小狗在幹嘛？
小結：小狗是小寶的好朋友，他每天陪著小寶壹起玩，和小寶壹起去挖蚯蚓、堆沙子，壹起在草地上跑步，小狗就像是小寶的小尾巴，天天跟著他。
（二）引導幼兒觀察P.12-13頁內容。
師：妳們看，小寶笑瞇瞇的，張開雙臂要跑去哪裏啊？
小結：小寶笑瞇瞇的張開雙臂是要跑到愛他的家人那裏，他要跑去擁抱她的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小狗。家裏的每壹個人都很愛小寶，小寶也愛家裏的每壹個人。
（三）回到封面，引導幼兒認識圖畫書的名稱。
師：封面上除了有小主人小寶，上面還有三個字，這是這本書的名字叫《我的家》。（幼兒跟讀書名。）
（四）完整播放壹遍故事PPT，教師以小寶的口吻完整講述壹遍圖畫書內容。要求幼兒認真傾聽。
師：接下來，小寶要自己來介紹他的家人，請小朋友認真聽。
三、情感教育。
知道爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等都是壹家人，要愛家裏的每壹個人，壹家人要相親相愛。
小班語言活動《我的家》教案4生成背景：
如今的孩子都是家庭的“小皇帝”“小公主”，在家裏是爺爺奶奶、外公外婆疼，爸爸媽媽愛，六個大人圍著壹個孩子轉，孩子是家庭的“小太陽”，他們是要風得風、要雨得雨，然而他們對自己家人的情況卻了解得少之甚少，當長輩們生病時，孩子們不聞不問，若無其事。為了增進孩子們與家庭間親人感情，培養孩子從小懂得關心他人的情感，結合感恩課題，我設計了“我的壹家人”。
壹、活動目標：
1、幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護。中國幼教網版權
2、引導幼兒圍繞“我的壹家人”這壹話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。
3、培養幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。
二、活動準備：
1、實物玩具：小兔。
2、每個幼兒壹張“全家福”照片。
3、投影機、照相機（請壹名老師幫忙拍照）磁帶。
4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系與平時在家主要做些什麽事。
三、活動過程：
1、創設談話情境，引出談話話題。
（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊做動作。
（2）請個別幼兒講壹講“家裏有誰”要求語句完整。
（師：A每個小朋友都有壹個好媽媽，除了媽媽“家裏還有誰？”，誰能告訴老師？）
B哪個能幹的小朋友能拿著照片到上面來講。）
教師利用實物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復幼兒的話，練習說話的完整性。（有……有……還有）
（3）請其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰？”
師：大家壹定也想說說自己的壹家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰？”
師：現在請小朋友把照片交給後面的大人，看誰最快。
（4）了解、豐富詞匯“全家福”的含義。
剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道壹家人在壹起拍的照片叫什麽？（豐富詞匯“全家福”幼兒學說）拿出壹張全家福請幼兒說：“這是誰家的全家福？”
2、引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。
（1）老師以小動物的語氣回答問題，起示範作用。師：看！老師請來了大家認識的客人小兔灰灰。。師：灰灰與大家打個招呼。大家好！小朋友怎麽說？（幼兒回答）
師：它很能幹，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？
老師以小動物的語氣回答問題：
聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動物醫院當醫生，媽媽在銀行當管理員。
（2）請幼兒回答提問。
小兔灰灰說：“小朋友們妳們能告訴我，妳們的爸爸媽媽是幹什麽工作的？”請幼兒回答。
小兔灰灰說：“小朋友們真能幹。誰還能告訴我，妳們的爸爸媽媽在家做些什麽事？”請個別幼兒上臺講給大家聽，對於講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動物。
（3）段落性小結。
（師：現在老師要請壹位非常能幹的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“妳家有誰？爸爸媽媽的工作是什麽？他們經常在家做什麽事？”）讓幼兒註意傾聽，把話說完整。
（師：“妳喜歡自己的爸爸媽媽嗎？”）
3、拓展談話範圍。
情感教育：引導幼兒對自己的家人說壹句“甜甜話”。
（1）小結提問，引出話題
師：剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經常做的壹些事情，還說非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）
教師小結：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因為他們給妳們買好吃的，買愛玩的，幫妳們做了許多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，希望他們天天開心，永遠年輕、漂亮，對嗎？，
（2）說壹句甜甜的話。
師：爸爸媽媽今天他們就在我們的身後，讓說壹句甜甜的話讓他們開心開心好嗎？（幼兒回答）
師：大人們聽了孩子的話是否很開心？
4、布置“全家福”專欄 總結評價、結束活動。
（1）談話引出師生壹起合拍“全家福”
師：我們小（二）班就像壹個幸福的大家庭。老師像妳們的媽媽，妳們也像老師的寶寶，小朋友之間就像兄弟姐妹（哥哥弟弟、姐姐妹妹），我們親親熱熱在壹起，組成壹個大家庭。老師知道大家都很愛這個大家庭，希望能天天看見她們，現在老師有個好主意，讓我們壹起來拍壹張“全家福”然後把這張大家庭的照片和自己小家庭的照片貼進老師畫的別墅裏，組成壹個幸福的大家庭貼在教室走廊的墻壁上，讓大家每天在進出教室時能看到自己的爸爸媽媽，好不好？
2）拍照、粘貼幸福大家庭，總結評價、結束活動
講解粘貼方法：搬出別墅，每個窗戶就是壹間房間，我們拍完照後，請大人幫忙在塑料筐裏拿四枚圖釘，孩子拿著照片***同把照片貼進每壹個窗戶裏。
放錄音《我愛我家》教師帶領幼兒邊唱邊把自己的照片布置在壹間房間裏。
活動反思：
通過主體活動，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦。隨著活動的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴展、深化；幼兒與同伴、父母、教師之間的關心和愛護，也是甜蜜美好的。適時地開展壹個與媽媽親密溝通的親子活動，有助於加深母親與孩子的感情。同時“大家庭”的含義也在此時漫漫地延伸，引導幼兒在體會成人、同伴關愛的同時，學習表達自己對成人同伴的愛。
小班語言活動《我的家》教案5活動目標：
1、學習大膽說話，樂意向大家介紹自己家門口的特征，能說出自己住在何處。
2、發展幼兒思維和口語表達能力。
3、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、請家長有意識地引導幼兒觀察自己家周圍的特征，與孩子合作將家門口的主要特征畫下來帶到幼兒園，教師也將自己家門口的特征畫成圖畫。
活動前將幼兒的畫貼在展板上。
2、小兔、小鳥、小魚的圖片，漿糊。
活動過程：
1、教師出示自己的畫，讓幼兒觀察片刻後提問：這是什麽?知道這是誰的家嗎?教師示範介紹自己的家：我家住在XX旁邊，可以坐X路公***汽車，門口有壹個賣報紙的亭子……
2、請願意向大家介紹的幼兒到展板上拿下自己的畫，向大家介紹。
3、送小動物回家。
――教師事先摘下墻飾上的小鳥、小兔、小魚圖片。
――我們班的小動物去哪兒了?哦，它們出去玩，迷路了，回不了家了，要請小朋友幫忙。請小朋友送小動物回家。教師把小動物圖片發給幼兒，請幼兒將小動物貼到墻飾的相應位置上。
活動反思：
在幼兒園的學習，我們並不是要讓孩子學到多少，而是要積極的培養孩子的學習興趣，試探們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發展的需要。所以，我們教師也無須特別鐘情於我們預先設計的教學方案，而是應該隨時隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時調整我們的教育內容及方案。
小班語言活動《我的家》教案6設計背景
幼兒們在壹次談話中在說自己的爸爸媽媽，可是說不出在自己的爸爸媽媽在做什麽？針對這個現象，我結合主題準備了這壹活動。
活動目標
1、幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護。
2、引導幼兒圍繞“我的壹家人”這壹話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。
3、培養幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。
活動準備
1、實物玩具：小兔。
2、每個幼兒壹張“全家福”照片。
3、照相機（請壹名老師幫忙拍照）磁帶。
4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系與平時在家主要做些什麽事。
活動過程
1、創設談話情境，引出談話話題。
（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊做動作。
（2）請個別幼兒講壹講“家裏有誰”要求語句完整。
教師利用相片，讓幼兒看著照片講，教師重復幼兒的話，練習說話的完整性。（有……有……還有）
（3）請其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰？”
（4）了解、豐富詞匯“全家福”的含義。
剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道壹家人在壹起拍的照片叫什麽？（豐富詞匯“全家福”幼兒學說）拿出壹張全家福請幼兒說：“這是誰家的全家福？”
2、引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。
（1）老師以小動物的語氣回答問題，起示範作用。
師：看!老師請來了大家認識的客人小兔白白.。師：小兔與大家打個招呼。大家好！小朋友怎麽說？（幼兒回答）
師：它很能幹，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？
老師以小動物的語氣回答問題：
聽！小朋友我叫白白，我的爸爸在動物醫院當醫生，媽媽在做法給我吃。
（2）請幼兒回答提問。
小兔白白：“小朋友們妳們能告訴我，妳們的爸爸媽媽是幹什麽工作的？”請幼兒回答。
（3）段落性小結。
（師：現在老師要請壹位非常能幹的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“妳家有誰？爸爸媽媽的工作是什麽？他們經常在家做什麽事？”）讓幼兒註意傾聽，把話說完整。
（師：“妳喜歡自己的爸爸媽媽嗎？”）
3、教師小結：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因為他們給妳們買好吃的，買好玩的，幫妳們做了許多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，希望他們天天開心，永遠年輕、漂亮，對嗎？我們在家的時候也應該幫爸爸媽媽做壹些自己能做的事情對嗎？
4、延伸活動
（1）我們都愛自己的家人，那妳們能對自己的家人說壹句“甜甜”的話嗎？
（2） 我們小五班是壹個大家庭我們也照照全家福。
教學反思
通過主題活動，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦。隨著活動的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴展、深化；幼兒與同伴、父母、教師之間的關心和愛護，也是甜蜜美好的。引導幼兒在體會成人、同伴關愛的同時，學習表達自己對成人同伴的愛。
小班語言活動《我的家》教案7活動目標：
1、引導幼兒感受家的溫馨，激發關愛父母的情感。
2、培養幼兒的觀察力和大膽的表述能力。
3、能根據全家福照片，完整介紹父母的姓名、工作、愛好等基本情況，表達對父母的愛。
4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重難點：
重點：能根據全家福照片，完整介紹父母的姓名、工作、愛好等基本情況。
難點：感受家的溫馨，激發關愛父母的情感
活動準備：
人手壹張全家福照片、紅心、輕音樂等
活動過程：
壹、導入 教師帶領幼兒演唱歌曲《我家有幾口》
提問：小朋友家有幾口人?妳最喜歡誰?
二、展開
1、介紹全家福照片的特點(將幼兒的全家福照片粘貼在黑板上)
指導語：全家人臉上都露著幸福的微笑，家人在壹起很幸福，所以這壹張張漂亮的照片就是全家福。
2、請幼兒自由講述
(1)指導語：大家還不認識小朋友的爸爸媽媽，小朋友能不能為大家介紹壹下?
(2)請幼兒上前選擇自己的照片。(輕音樂)
(3)請幼兒上前講述。
3、教師規範性提要求
(1)指導語：小朋友講的很好，要是說清楚爸爸媽媽叫什麽?幹什麽工作?喜歡什麽?等內容就更詳細了，最後要表達對家人的關愛。
(2)請能力強的幼兒示範性講述。
(3)幼兒之間相互講述
(4)遊戲“擊鼓傳花”，鞏固練習講述內容。
三、結束
小結：小朋友講的都很好，我們每個人都有壹個溫馨的家，爸爸媽媽、爺爺奶奶對小朋友的成長付出了很多、很辛苦，我們小朋友要爭做好娃娃，讓爸爸媽媽、爺爺奶奶放心。
歌曲表演《三只熊》自然結束。
活動反思：
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
小班語言活動《我的家》教案8活動目標：
1．感受兒歌歡快的韻律，喜歡念兒歌。
2．愛上幼兒園，感受幼兒園也是小朋友的家。
活動準備：
場景：樂樂的家，幼兒園，樂樂和爸爸媽媽的木偶各壹個。
活動過程：
1．設置懸念，引出課題。
提問：小朋友都有自己的家，樂樂小朋友卻說他有兩個家，妳能猜壹猜他還有個家是什麽地方?
揭示答案：幼兒園是樂樂的另壹個家。
2．教師操作木偶，完整地朗誦壹遍兒歌。
提問：早晨，樂樂是怎樣離開家的?他高興嗎?妳是怎麽離開家的?
提問：到了幼兒園後，樂樂做了些什麽事?他高興嗎?妳在幼兒園會做哪些事呢?
3．幼兒學念兒歌。
教師有表情地帶領幼兒朗誦兒歌。
引導幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。
引導幼兒用歡快的情緒朗誦兒歌。
建議：
用兩拍子的節奏來念出兒歌的韻律，在念到“家”時可適當加重語氣。
評價：
1．喜歡幼兒園，能體會兒歌所表現的積極情感。
2．能念出兒歌的韻律。