教材簡析：
這是壹個令人感動而又難忘的故事出身富有家庭而且位居上流社會的壹位年輕小姐，不顧世俗偏見和父母的強烈反對，毅然決然選擇了護理病人的工作。為了這項她摯愛的事業，終身未嫁，以驚人的毅力和勇氣做出了舉世矚目的成就。故事雖然過去壹百多年了，但讀來依然可以感受到震撼心靈的力量。
教學目標：
1.了解南丁格爾的事跡，理解人們為什麽稱她?提燈女神?。
2.體會作者是怎樣通過典型事例來表現人物精神品質的。
教學重點：
了解南丁格爾的事跡，學習南丁格爾無私奉獻和忘我工作的精神。
教學難點：
體會作者是怎樣通過典型事例來表現人物精神品質的。
教學方法：
朗讀感悟法、談話法、自學探究法
教學準備：
多媒體課件
課時安排：
1課時
教學過程：
壹、創設情境，導入新課。
1、教師：看，女神來了：她提著壹盞油燈，款款的走來了;她走過了壹間病房又壹間病房;這小小的油燈，為她照清了道路，更照亮了傷病員的心靈她的名字叫做南丁格爾;傷病員親切地稱她為提燈女神!(圖片展示)，引入新課。
2、學生自主匯報課前查找的資料，教師出示關於南丁格爾的資料。
二、初讀課文，自主識字，了解文章大意。
1、檢查預習，出示詞語。
佛羅倫薩 藥膏 歧視 汙漬
臭氣熏天 惡劣 英 鎊 崎嶇
夜幕 表 彰 卓越 迄今為止
2、學生自讀課文，思考：課文寫了南丁格爾的那幾件事?
三、深入讀文，品詞析句，感悟人物精神。
1、默讀課文，思考：妳認為南丁格爾是壹個怎樣的人?妳是從哪些語句中感受到的?畫出這些語句並進行批註。
2、小組交流。
3、全班交流，重點抓住這幾處語句。
(1)出示第四段：南丁格爾是如何沖破家庭阻力當護士的?
(2)出示第五段相關語句：她認為人生最大的幸福是什麽?
(3)找出描寫醫院環境的句子，說說這些句子有什麽作用?出示句子和畫面。
(4)現在，妳知道人們為什麽稱她為?提燈女神?嗎?從這個稱呼中，妳感受到傷病員對她是什麽感情?
評價小結：是啊，南丁格爾對傷病員無微不至的關懷照料下，傷病員的死亡率從40%下降到了2%，多麽驚人的數字，多麽了不起的成就!
(5)回國後，她沒有停止奉獻，她又做出了哪些貢獻?
(6)說說人們是怎樣紀念這位偉大的女性的?
小結：為了表現南丁格爾的無私奉獻精神，作者選取了最具有說服力的'典型事例來表現人物的品質，我們寫作文時要學習運用哦。
四、 贊美人物，拓展欣賞。
1、學了這壹課，妳想對南丁格爾說什孩子們麽?
2、播放贊美詩：《提燈女神南丁格爾的贊歌》(背景音樂《愛的協奏曲》)。
3、讓我們壹起為這些英雄們唱壹曲贊歌吧!播放歌曲《白衣天使》。
板書設計：
提燈女神
南丁格爾
無私奉獻 忘我工作
《提燈女神》教學設計二教學要求：
1、學習並掌握本課的生字新詞。
2、理解課文內容，認識南丁格爾，了解她的不朽業績，知道人們為什麽用?提燈女神?來贊美她。
3、有感情地朗讀課文。
教學重點、難點：
了解南丁格爾的不朽業績，知道人們為什麽用?提燈女神?來贊美她。
課 時劃分：
兩課時
教學設計：
第壹課時
教學目標：
1、整體感知課文，概括課文的主要內容，學習並掌握本課的生字新詞。
2、展示搜集到的資料，了解南丁格爾以及?護士節?、?南丁格爾獎?。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學過程：
壹、解釋課題，導入新課。
1、教師板書課題，大家壹起讀壹讀。
2、師：同學們，女神指的是神話傳說中的女性的神。妳們知道提燈女神是誰嗎?(學生展示自己搜集到的關於南丁格爾的照片和資料)
3、教師設置懸念，導入新課：那麽，人們為什麽用提燈女神來贊美南丁格爾呢?她有哪些業績讓人們用?女神?這個詞來贊美她。現在，我們就去讀課文。
(從題目入手，通過解釋題目，展示搜集到的南丁格爾資料以及照片，了解南丁格爾以及?護士節?、?南丁格爾獎?，為下文突破難點做鋪墊，同時激發學生讀文的興趣。)
二、自讀課文，學習生字新詞。
1、教師提出要求，學生自讀。
(1)讀通課文，掌握本課的生字新詞。
(2)想壹想：課文講了南丁格爾的哪些事情?
2、檢查學生生字新詞掌握的情況。
3、指名分段讀課文，檢查學生讀課文的情況。
4、大家壹起朗讀課文。
5、指名反饋：課文講了南丁格爾哪些事?(南丁格爾沖破阻力，去當壹名護士;南丁格爾帶領醫療護理隊來到前線護理傷病員;人們為了紀念南丁格爾，設立?護士節?、?南丁格爾獎?。)
(以學生自讀為主，掌握生字新詞，反饋中鞏固對生字新詞的認讀，讓學生與文本充分地交流，在說中整體感知課文的主要內容。)
三、課堂小結。
教師小結：同學們，通過本課的學習，我們知道南丁格爾的事跡，知道了?護士節?、?南丁格爾獎?都是人們為了紀念她而設立的。那人們為什麽用?提燈女神?來贊美她呢?下節課我們繼續學習課文。
四、布置作業。
1、抄寫本課的生字新詞兩遍。
2、正確、流利地朗讀課文。
第二課時
教學目標：
1、繼續學習課文，了解南丁格爾的不朽業績，知道人們為什麽用?提燈女神?來贊美她。
2、總結全文，有感情地朗讀課文。
教學過程：
壹、聽寫，導入新課。
1、教師出示生字詞語卡片，大家壹起讀壹讀。
2、聽寫課文中的詞語。
3、師：通過上節課的學習，我們知道了每年的5月12日?護士節?、著名的?南丁格爾獎?都是為了紀念南丁格爾而設立的，人們用?提燈女神?來贊美她。今天，我們繼續學習課文，來進壹步感受南丁格爾的人格魅力。
二、理解課文，感受南丁格爾的人格魅力。
1、學生默讀第1至4自然段，思考：妳認為南丁格爾是壹個怎麽樣的人，妳從哪裏看出來的?
2、指名反饋。
(1)南丁格爾是熱愛護理工作的人：從小就對護理感興趣，鄉間度假時，常常跑去看護生病的村民。在人們認為護理是卑微的職業時，十七歲時南丁格爾，仍然去壹所醫院學習護理，立誌要當壹名優秀護士;在戰爭中，她帶領醫療護理隊到野戰醫院護理傷員。
(2)南丁格爾是壹個具有奉獻精神的人：南丁格爾帶領護士們冒著隨時會被疾病傳染的危險，沒日沒夜的工作南丁格爾還主動拿出錢來，在醫院附近創建了咖啡館、閱覽室，購買書籍、遊戲用品和長篇，讓傷員們像在家裏壹樣，愉快地養病、休息。
3、指導學生有感情地朗讀第1至4自然段。
4、指名讀第4自然段，說說人們為什麽用?提燈女神?來贊美南丁格爾?
5、指名反饋。
(南丁格爾慈祥可親，以高度的責任感，夜以繼日地熱心照料傷病員。每晚，當她手提油燈巡視傷病員時，身影所到之處，士兵們都親吻她的身影來表示對她的崇高敬意，所以稱呼她為?提燈女神?。)
6、有感情地朗讀傷病員寫的話。(感激地、尊敬地)
7、講講南丁格爾的不朽業績。
8、有感情地朗讀全文。
(尊重學生的主體性，以讀為主，引導學生抓住文中句子，在讀中體會南丁格爾的可貴品質，激發了學生的崇敬與敬仰之情。)
三、課堂小結。
教師總結：同學們，南丁格爾在克裏米亞的巨大成功和忘我的、甘於奉獻的精神，博得各國公眾的贊揚。護士工作的重要性為人們所承認，護理工作從此受到社會的重視。
四、布置作業。
1、有感情地朗讀課文。
2、了解我國獲得?南丁格爾獎?的護士的先進事跡。
板書設計：
提燈女神
從小對護理產生興趣
提燈女神 立誌做壹名優秀的護士 熱愛護理事業
帶領護理護理隊傷員 忘我、奉獻的精神
拿錢創建醫療護理設施