作為壹位兢兢業業的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是我為大家收集的《采蘑菇》幼兒園中班教案，希望能夠幫助到大家。
《采蘑菇》幼兒園中班教案1活動目標
1、了解各種蘑菇的名稱、外形特征，認識各種各樣的蘑菇。
2、知道有些蘑菇是有毒的，不能吃，初步學會分辨有毒蘑菇及食用菇。
3、培養幼兒樂於參加探索遊戲活動的興趣。
4、發展幼兒的動手采蘑菇的能力。
5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
教學重點、難點
認識各種各樣的蘑菇；分辨有毒蘑菇及食用菇。
活動準備
1、兔媽媽頭飾壹個，兔寶寶頭飾幼兒人手壹個。
2、選擇壹處室外草地，設置草地場景，草地上散落各種蘑菇圖片。
3、香菇實物若幹（幹的和鮮的兩種），各種幹燥過的食品，如木耳、海帶、金針菇等
活動過程
壹、導入
老師：“今天我們來玩采蘑菇。老師當兔媽媽，小朋友當小兔，我們壹起到山上去采蘑菇。”
二、認識蘑菇
1、教師出示各種蘑菇的圖片，結合幼兒用書，讓幼兒觀察蘑菇的外形。
2、教師給幼兒講解蘑菇的基本知識。
三、討論
1、教師引導幼兒回憶自己吃過的蘑菇類食物，如平菇、金針菇、香菇等。
2、教師請幼兒說說，自己最喜歡吃哪種蘑菇。
四、玩遊戲
1、 教師要幼兒壹起來玩采蘑菇的遊戲。教師當兔媽媽，把畫有蘑菇的卡片分散放在室外的草地上，請幼兒當小兔去采蘑菇。在草地上撿起壹張卡片就算采摘了壹朵蘑菇。
2、在采蘑菇的時候，幼兒壹定要仔細分辨有毒的蘑菇和沒有毒的蘑菇，有毒的蘑菇幼兒就不要摘。等小兔子摘完沒有毒的蘑菇後，由兔媽媽統壹把有毒的'蘑菇摘走。
3、幼兒在采摘蘑菇的過程中，教師請幼兒分散地找蘑菇采摘。
教學反思
教學成功之處：我以兔媽媽帶寶寶們到山上采蘑菇的遊戲導入活動，壹開始就吸引了孩子們的註意及興趣，在這壹過程中我激發了孩子們參與活動的熱情，壹下子拉近了孩子與老師的距離，把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進入角色。這壹環節的展開，幼兒和老師都起到了熱身的效果。第二環節，認識蘑菇，大部分孩子都投入到了自己的角色中，註意力壹直被吸引，積極性相當高，通過教具的操作，孩子們壹直在用所有的感官參與活動！他們看著、聽著。第三環節，多數孩子能按討論要求說出自己喜歡吃的蘑菇，第四環節，采蘑菇是幼兒學習知識的實際運用，也是教學的**，幼兒積極性強，活動興趣高。
改進之處：
1、認識蘑菇這壹教學環節，可以讓班上語言表達能力強，認識部分常見蘑菇的幼兒先講講，然後教師再講。
2、討論環節，分組的時候幼兒表達能力強和較差的要進行搭配。
3、采蘑菇環節，由於幼兒積極性強，興趣濃，分組遊戲秩序需要進壹步規範。
《采蘑菇》幼兒園中班教案2活動目標：
1、培養幼兒積極參加體育遊戲的興趣，體驗參與遊戲的快樂。
2、學習雙腳並攏向前行進跳，鍛煉腿步力量。
3、幼兒按要求遊戲，初步建立簡單的規則意識。
活動準備：
1、活動音樂、籃子
2、布置蘑菇地
3、小白兔的頭飾每人壹個、紅、綠蘑菇若幹
活動過程：
（壹）師、幼頭帶“小白兔”頭飾，激發幼兒的興趣。
師：寶貝們，我是兔媽媽，妳們是誰呀？（兔寶寶）
今天天氣真好，寶貝們壹起跟著媽媽到外面去運動運動吧。
（二）幼兒遊戲：
1、準備運動，（放小兔模仿音樂）
自己找壹塊空地，跟著媽媽壹起做操吧。
（小兔小兔起得早，豎豎耳朵捋捋毛，拉拉尾巴跳跳跳，小兔是個好寶寶。）
2、學習雙腳並攏向前行進跳
師：做完運動真舒服。
（1）寶寶們，媽媽想問問妳們，妳們知道妳們有怎樣的本領嗎？（跳）
（2）請幼兒嘗試跳：那我們來跳壹跳吧！
（3）請個別幼兒示範跳，並提示幼兒觀察是怎麽跳的：剛才我看到xx寶寶跳得特別棒，我們請她來跳壹跳吧！小腳是怎麽樣的，膝蓋是怎麽樣的？（幼兒觀察後說並模仿）
（4）教師示範跳：我也來學學看（小腳並並攏，膝蓋彎壹彎，輕輕向前跳）。
（5）幼兒練習：寶貝們，妳們也來學習吧。（幼兒自由練習跳的動作）
3、遊戲：小兔采蘑菇
（設置兔奶奶電話邀請幫忙采蘑菇的情景。）
師：剛才兔奶奶說她病了，沒法去采蘑菇，可是地裏的蘑菇都熟了，所以想請我們去幫忙。咱們去嗎？但是奶奶說，兔寶寶采蘑菇時跳的要輕輕的，每次只采壹朵蘑菇，把它采回放到籃子裏後再去采，看看哪個寶寶最能幹，采的最多。
（1）、幼兒自由采蘑菇，師觀察指導、鼓勵膽小的幼兒。
（2）、蘑菇分類：
寶寶們真能幹，采回這麽多的蘑菇，咦蘑菇還有不同的顏色，這是什麽顏色？（紅色、綠色）咱們把紅色的放在壹個籃子，綠色的放在壹個籃子裏，這樣奶奶吃起來更方便。（師指導幼兒按顏色分類，）
（三）、結束活動
（1）、表揚小兔有愛心，知道幫助別人。
（2）、給兔奶奶送蘑菇。（與幼兒擡起蘑菇離開場地）
《采蘑菇》幼兒園中班教案3活動目標
1、能根據兒歌內容表現高興、吃驚、害怕的情緒，大膽進行朗誦表演。
2、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
教學重點、難點
活動教學的重難點是能根據兒歌內容表現高興、吃驚、害怕的情緒，大膽進行朗誦表演。
活動準備
場地布置（小樹、狼、草帽、蘑菇、草地），兔媽媽頭飾、籃子若幹
活動過程
壹、兒歌導入。
我以孩子熟悉的兒歌“小白兔白又白……”吸引孩子的目光，了解到小兔的生活習性：喜歡吃蘑菇。
二、遊戲體驗。
我以兔媽媽的形象帶領孩子們在情景中采蘑菇。
教室的場地布置讓我們這群兔子身臨其境,借機引導孩子感受兒歌中的不同情緒，分段學習兒歌，第壹段紅色字體代表高興，表揚表演到位的小朋友，重點表演“怎麽高興”，第二段藍色字體代表吃驚、害怕，同樣鼓勵小朋友向演得好的同伴學習怎麽表現“吃驚、害怕”。
三、朗誦表演。
老師範讀兒歌，同時表演出不同的情緒。
孩子跟讀，表現出情緒。
小組讀，比比誰的情緒最誇張。
四、延伸活動。
把兒歌表演給最喜歡的人看。
教學反思
《小兔采蘑菇》是中班語言領域的壹首兒歌，兒歌充滿童趣，內容淺顯易懂、形象生動。語言瑯瑯上口，符合幼兒朗誦、背誦。另外兒歌中的主角形象兔子是孩子們比較熟悉的小動物。活動貼近幼兒生活，選擇了他們感興趣的事物，孩子學習的積極性壹直比較高。在本次活動中我按兒歌中所描繪的情景，在教室作了簡單布置， 這種“情景教學”有利於培養孩子情感，啟迪思維，發展想象，開發智力。整個活動我們都是以遊戲的方式開展，寓教育於遊戲中，讓孩子在輕松愉快的環境中學習。可是，我在活動環節的過渡上始終覺得不如意，過程過於松散，時間安排也不太緊湊。所以以後在活動環節的銜接上我要作更巧妙的處理。