教育是生活的過程是杜威提出的。
杜威簡介：
約翰杜威（John Dewey，1859年10月20日-1952年6月1日），出生於美國佛蒙特州，博士畢業於佛蒙特大學，哲學家、心理學家和教育家，美國實用主義代表人物，功能心理學奠基人之壹。
杜威曾經任教於美國密歇根大學、明尼蘇達大學、芝加哥大學等校，他的教育思想曾對二十世紀上半葉的中國教育界、思想界發生過重大影響，於1896年創立壹所實驗中學作為教育理論的實驗基地。
個人經歷：
約翰杜威在1859年10月20日出生，這壹年也是英國進化論的提倡者達爾文（Charles Darwin，1809-1882）發表其《物種起源》（Origin of Species）巨著的壹年。杜威誕生在壹個中產社會階級的雜貨商家中。
他的家鄉在新英格蘭的維蒙特州的伯林頓（Burlington）。這個地方向來習於自治，崇尚自由，篤信民主制度，這些可以說是新英格蘭殖民區的傳統精神。
杜威教學論：
1、從做中學：
在批判傳統學校教育的基礎上，杜威提出了“從做中學”這個基本原則。由於人們最初的知識和最牢固地保持的知識，是關於怎樣做（how to do）的知識。
因此，教學過程應該就是“做”的過程。在他看來，如果兒童沒有“做”的機會，那必然會阻礙兒童的自然發展。兒童生來就有壹種要做事和要工作的願望，對活動具有強烈的興趣，對此要給予特別的重視。
2、思維與教學：
杜威認為，好的教學必須能喚起兒童的思維。所謂思維，就是明智的學習方法，或者說，教學過程中明智的經驗方法。在他看來，如果沒有思維，那就不可能產生有意義的經驗。因此，學校必須要提供可以引起思維的經驗的情境。