“班長在嗎？”教室門口傳來壹個脆生生的童音。
“怎麽了？”小東西邊搭腔邊往門口走。
“這是小李老師讓給妳的。”小李老師就是小東西的偶像，吹拉彈唱排球書法，樣樣精通，也是小東西的班主任，語文，數學，科學，思品，音樂，體育，美術，全科老師。
“謝謝哦，”小東西接過李老師的留言條，上面赫然寫著：“中心校來領導了，我們在開會。安排同學們上自習，寫完作文的自己再改改，重新謄抄在大作文本上，沒寫完的這節課必須寫完，下節課找同學讀。”
“上課了上課了，大家馬上回到自己的座位，我數五個數，然後就開始留任務，五……”只見大家飛速收攤，熟練地打掃戰場，不等“壹”落地，三尺講臺下二十四名同學像是被施了魔法，壹動不動地坐好了。
“先準備昨晚的家庭作業，還有大作文本，鋼筆，我會把這節課的任務寫在黑板上。”看著小東西壹副小老師的架式，大家聽話的做起事來。暑假開學沒幾天，好像要有壹個重新熟稔的過程，況且，六年級，小學的最後壹年了呢！誰不想把最好的壹面留給自己的同學！
大軍子看了壹眼雷子，雷子壹挑眉，眼神裏寫著兩個字：“明白！”
小東西很快完成了自己的作業，除了老師留的，她還預習了下壹課呢：《落花生》，不僅課後生字詞寫了，課文也讀了幾遍，第十段會背了：花生的好處很多，有壹樣最可貴……好詞好句好段也摘抄到筆記本上了，就差壹個造句：“居然”，不過這個可以課上臨場發揮呢。所以，她悄無聲息的起身去拿教棍，下座去巡視，像老師壹樣背著手，看看同學們是不是都在專心整理作文。
“三步，兩步，壹步”雷子眼角余光瞥到小東西快到他座位了，所以，紙條上壹個大大的問號第壹時間進入了小東西的眼簾，雷子沒有擡頭，紙條是在作文本裏的，小東西沒動，象征性的敲敲桌子，幾不可聞的響聲後，壹張更小的紙條放在了問號上：縣城國中見！
前後不到十秒鐘，小東西就把紙條收起來撕碎放在衣兜裏了，於她而言，算不負所托。後續他們倆自己去悟吧！
遠遠看著小李老師步履輕盈地往教室走來，小東西知道這是快下課了。
好像上課傳紙條這件事兒，每個人的童年裏都有畫面……