簡單又漂亮的數學小報壹
簡單又漂亮的數學小報二
簡單又漂亮的數學小報三
簡單又漂亮的數學小報四
簡單又漂亮的數學小報五
簡單又漂亮的數學小報內容壹：為什麽要重視數學思想方法的學習壹、在認知心理學裏,思想方法屬於元認知範疇,數學思想對認知活動起著監控、調節作用,對培養能力起著決定性的作用。學習數學的目的?就意味著解題?(波利亞語),解題的關鍵在於找到合適的解題思路,數學思想方法就是幫助構建解題思路的指導思想。因此,向學生滲透壹些基本的`數學思想方法,提高學生的元認知水平,是培養學生分析問題和解決問題能力的重要途徑。
二、 數學知識本身是非常重要的,但它並不是惟壹的決定因素,真正對學生以後的學習、生活和工作長期起作用,並使其終生受益的是數學思想方法。未來社會需要大量具有較強數學意識和數學素質的人才。因此,向學生滲透壹些基本的數學思想方法,是未來社會的要求和國際數學教育發展的必然結果。
三、 小學數學教材是數學教學的顯性知識系統,許多重要的法則、公式,教材中只能看到結論,許多例題的解法也只能看到巧妙的處理,而看不到由特殊實例的觀察、試驗、分析、歸納、抽象概括和探索推理的心智活動過程。因此,數學思想方法是數學教學的隱性知識系統,小學數學教學應包括顯性和隱性兩方面知識的教學。教師如果在教學中僅僅依照課本的安排,沿襲著從概念、公式到例題、練習這壹傳統的教學過程,即使講深講透,並要求學生記住結論,掌握解題的類型和方法,這樣培養出來的學生也只能是?知識型?、?記憶型?的,將完全背離數學教育的目標。
四、小學數學教學的根本任務是全面提高學生素質,其中最重要的因素是思維素質,而數學思想方法就是增強學生數學觀念,形成良好思維素質的關鍵。如果將學生的數學素質看作壹個坐標系,那麽數學知識、技能就好比橫軸上的因素,而數學思想方法就是縱軸的內容。淡化或忽視數學思想方法的教學,不僅不利於學生從縱橫兩個維度上把握數學學科的基本結構,而且必將影響其能力的發展和數學素質的提高。因此,向學生滲透壹些基本的數學思想方法,是數學教學改革的新視角,是進行數學素質教育的突破。
五、 小學數學中蘊含的數學思想方法很多,最基本的數學思想方法有轉化思想、類比思想、統計思想、符號思想、模型化思想、對應思想等,突出這些基本思想方法,就相當於抓住了小學數學知識的精髓。
簡單又漂亮的數學小報內容二：趣味數學小故事門打開了，進來的是壹個年輕的小夥子。劉建明先生請他坐下，小夥子自我介紹說：?我是內地的導遊，叫於江，這次我帶領了個旅遊團到香港來旅遊，聽說您的大酒店環境舒適，服務周到，我們想住妳們酒店。?劉建明先生連忙熱情地說：?歡迎，歡迎，歡迎光臨，不知貴團壹***有多少人?
?人嘛，還可以，是個大團。?劉建明先生心裏壹陣驚喜：壹個大團，又壹筆大生意，真是太好了。作為壹名導遊，於江看出劉建明先生的心思，他記上心來，慢條斯理的說：?先生，如果妳能算出我們團的人數，我們就住您們大酒店了。?
?您請說吧。?劉建明先生自信的說。?如果我把我的團平均分成四組，結果多出壹個人，再把每小組平均分成四份，結果又多出壹個人，再把分成的四個小組平均分成四份，結果又多出壹個人，當然，也包括我，請問我們至少有多少人?
?壹***多少呢?劉建明先生馬上思考起來，他壹定要接下這筆生意，?沒有具體的數字，應該如何下手呢?他不愧是精明的生意人，很快就知道了答案：?至少八十五人，對不對?於江先生高興地說：?壹點都不錯，就是八十五個人。請說說妳是怎麽算的人數最少的情況下是最後壹次四等分時，每份為壹人，由此推理得到：第三次分之前有1?4+1=5(人)，第二次分之前有5?4+1=21(人)，第壹次分之前有21?4+1=85(人)?好，我們今天就住這裏了。?那妳們有多少男的和女的?
?有55個男的，30個女的。?我們這兒現在只有11人的房間，7人、5人的房間，妳們想怎麽住當然是先生您給安排了，但必須男女分開，也不能有空床位。?又出了個題目，劉建明還從沒碰到過這樣的客人，他只好又得花壹番心思了。
冥思苦想之後，他終於得出了最佳方案：男的兩間11人房間，四間7人房間，壹間5人房間;女的壹間11人房間，兩間7人房間，壹間5人的，壹***11間。於江先生看了他的安排後，非常滿意，馬上辦理了住宿手續。壹樁大生意做成了，雖然復雜了點，但劉建明先生心裏還是十分高興的。
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