2、利用發音口型記住韻母。在學到復韻母ie,ue,er和鼻韻母an,en,in,ang,eng.ing,ong時,學生很難再用編順口溜的方法記住它們的形,因此我在多方研究之後引導學生利用字母的發音口型來分辨字母。例如:an的口型要先擺出a的口型,張大嘴巴。發en的音時要先擺出e的口型,發in的音時口型要更小,牙齒之間只留壹根火柴棍兒那麽大小的距離。讓學生試壹試學生很快就發現口型不能錯,口型不對發音就不正確了。在教學後鼻韻母時我也是采用了辨別發音口型的方法讓學生掌握了字母的形。
3、用插圖來記住字母的形。在語文書的每壹頁上都有著精美的插圖上,我在想方設法的教學生拼音時,從來沒有忽略過插圖的意義。那是編者精心設計的結果,是讓學生更好的記住音節的捷徑之壹。例如在教學z,c,s,zh,ch,sh時,我並沒有浪費時間讓學生再去編順口溜,而是直接利用書上的插圖引導學生記住字母的音和形,這樣就能省出很多時間用在音節的拼讀上,提高了學生的拼音能力。