小練筆：讀讀課文第6自然段，說說“我”的所見所想。妳還記得月下的某個情景嗎？仿造著寫壹寫。
“我”的所見所想：在課文第6自然段中，“我”看到修補平整的村道，躍出水面的魚兒，沈甸甸的稻穗，像銀毯似的稻田等。“我”聞到了果子的甜香，我聽到了秋蟲唱歌，夜鳥拍打翅膀，魚兒躍出水面的潑剌聲，溝水汩汩的聲音。“我”想到春天時，“我們”在自家的地裏種油菜、栽水稻，“我”還在田地裏找兔草，把蒲公英吹得滿天飛等。
選材：
這個小練筆是寫月下的某個情景。結合課文對月下情景的描寫，回憶曾經發生在月下的最令妳難忘的情景來寫。我們可能首先想到的就是親情，眼前會浮現出這樣的畫面：小路上，媽媽伸展雙臂迎接蹣跚學步的我；月夜中，爸爸背著我在玩耍；月夜下，奶奶教我數天上的星星……描寫時可以邊寫景邊抒情，也可以先寫景，然後抒情，把情融於景物之中，這樣情與景自然交融，就能寫出好文章。
寫法：
1、寫這段情景要交代清楚時間是晚上，在文字中提到月下特有的景物，讓人壹看就明白，妳是在寫晚上月下的情景。
2、課文描寫了“我”和阿媽壹起走月亮時，看到的月下的美景，表達了“我”和阿媽之間濃濃的親情，以及我們走月亮時的愉悅心情，做到了情與景的交融。
3、課文在描寫月下景物時運用了排比、比喻等修辭手法，渲染了氣氛，使描繪的景物更加鮮活、富有感染力，抒發了作者的感情。
4、作者在寫走月亮時，恰當地使用了動詞，如“細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”中的“流”字給原本沒有感情的自然之物附上了甜美、歡快的情緒。
寫片段。
每個夏末秋初的月夜，媽媽都喜歡拉著我在公園小河邊的路上散步。波光粼粼的小河在路燈的映照下閃著耀眼的銀光，顯得更加美麗。蟋蟀像是開演唱會，唱著陣陣悅耳的歌曲。岸邊的柳樹像壹個個威嚴的士兵守衛著小河。漸漸地，我們來到了公園的廣場中央，只見壹座高高的假山像巨人壹樣屹立在廣場上，月光照亮了它旁邊的美麗的花壇，也照亮了那棵高大的桂花樹。在晚風的吹拂下，桂花散發出沁人心脾的清香，令人陶醉，這時，廣場四周傳來了大人和孩子們的歡聲笑語，他們有的在跳舞，有的在下棋，還有的在玩滑板……可真熱鬧哇！壹切都融合在這美麗的月夜裏了。