和諧校園與法同行內容如下：
和諧校園是壹個符合人性規律與教育規律構築的生態系統，這壹系統應當具有科學、民主、人文、開放四大特征。和諧校園是壹種辦學理念、壹種管理模式、壹種人文環境。和諧校園的構建有五個基本要素——人、事、物、景、情的和諧。
從社會學角度看，和諧直接表現為各方面的利益關系得到妥善協調，使社會***同體處於融洽狀態。就教育系統來說，和諧體現為壹種教育生態的平衡，它至少涉及校園內外兩大系統要素。就內部環境來說，體現為校園內的教育主體與教育對象之間的和諧相處。
就外部環境來說，學校應與家庭、社區和諧相處。就教育本質來看，和諧教育是壹種提供適合孩子天性的教育，為每壹個孩子的健康發展創造適宜的環境。
因而，必須從觀念上完成從“孩子適應教育”向“教育適應孩子”的轉變，著眼於兒童主體性發展和獨立人格的形成，處理好教育教學關系。
和諧校園建設的宗旨，是為兒童的生命成長提供最適宜的土壤。所謂生命成長，最根本的是個體精神世界的豐富、思想的成熟以及人性與人格的發展。
因而，和諧校園建設的核心是調整校園內外的各種關系和活動，使之成為師生身心健康協調發展的教育生態系統。和諧教育中的學生體驗著校園生活的發展愉悅，和諧教育中的教師感受著職業的幸福感與成就感，學校真正成為師生的精神家園。
和諧校園是壹個符合人性規律與教育規律構築的生態系統，這壹系統應當具有科學、民主、人文、開放四大特征。科學是和諧校園之基石。
所謂“科學”，指遵循身心發展的規律實施教育教學，使校園生活有張有弛、豐富多彩、生動活潑。民主是和諧校園之根本。
所謂“民主”，指校園內的所有人與人的關系都應當是平等、尊重的，尤其是師生關系的調整，使人格得到健康發展。
人文是和諧校園之靈魂。教育的真諦是人文關懷、心靈溝通、生命互動、精神感召