每個人都有壹個童年，而童年趣事也就像海邊那各色各樣的貝殼，在海水的陪伴下閃閃發光，散發著五顏六色的光彩，數都數不完.而如今我的手上還握著那壹顆最閃光的貝殼，那也正是我最難忘的壹件童年趣事.
記得小時侯，我家院子裏種著壹棵和我出生時壹起種的桔樹，我經常拿小刀在樹幹上刻了個記號，天天去測量自己是否長高.看著壹條條橫線，我真盼望快快長高.有壹天，我忽然發現自己比那記號矮了。天啊！難道我倒著長了？我心裏害怕極了，連忙跑去問媽媽："媽媽，為什麽別的小夥伴都長高了，我怎麽變矮了？"媽媽忙放下身邊的活，把我放在椅子上問："為什麽這麽說啊！"我忙跳下椅子，拉住媽媽的手，把她拉到院子裏指著說："我天天用小刀在樹上刻我的身高，可是我今天來刻卻在以前刻的橫線下面了."我邊說邊在樹上指出那兩條橫線.媽媽聽了我的話，又看了看樹，沈默了兩分鐘後就莫名其妙的大笑起來，笑得都直不起腰來，眼淚都出來，拍了拍傻呆呆看著她的我的頭說："傻瓜，不是妳矮了，是樹高了，以後可別做這種傻事嘍。”我恍然大悟，原來不是我矮了，而是樹高了.之後我又高高興興去找小雞玩耍，真不知道自己又會對小雞幹出什麽傻事。。.
哈哈！有趣吧！我的童年就是這樣，傻事趣事壹籮筐.像給雪娃娃洗澡，剃眉毛……也正是那麽多趣事，傻事組成那七彩的童年，歡樂的童年，令人留戀的童年。雖然這段金色時光正慢慢離我遠去，我已不那麽傻，我相信童年趣事壹定會成為我人生中最美的回憶.
2. 仿寫社戲童年趣事600童年趣事小時侯的我特別的調皮搗蛋，下面我就給大家講壹講我童年的壹件趣事。
記得有壹次回家，我看到爸爸正躺在床上睡覺，於是我的小腦袋裏便突然冒出了壹個“壞”念頭，就是畫“臉譜”，當然不是在紙上畫，而是-----在爸爸的臉上畫，我先找出顏料、筆和水，隨後我在爸爸的額上小心翼翼的畫上了壹個大大的“王”字，再用土黃色在爸爸臉的四周畫上壹堆金燦燦的斑紋，這樣就是壹只威風十足的老虎了，畫完之後我壹邊為自己的“傑作”感到高興也壹邊為爸爸的臉被我畫成這樣感到惋惜，因為爸爸那張漂亮的臉被我畫成這樣真是可惜。正在我高興的看著自己的“傑作”的時候，突然爸爸醒了過來，看著他壹臉茫然的樣子，我哈哈大笑起來，爸爸莫名其妙的看看我，當他看到滿地的水彩顏料和水，看著我那不懷好意的笑，爸爸連忙跑到衛生間去照鏡子，當他發現自己的臉上已經被我畫成壹道壹道的時候，他也顧不得臉上有水彩顏料，就飛快的跑進屋，抓起我就是壹頓亂打，打的我是咕呱亂叫，雖然這件事已經過去很久了；但是我仍記憶猶心。
妳看！我小時侯多調皮呀！直到現在想起來都覺得有趣呢。
3. 模仿社戲中寫景部分寫篇文章600字登高 我喜愛登高.因為登高不僅能望遠，還能洗濯心誌. 高巔之處極目遠眺，就會感悟到山野之曠闊、江河之悠遠.身處逆境、心情陰郁的人站到了高處，心緒會順著目光奔騰遠瀉，視野無阻，心情無阻，思想無阻，瞬間得到壹種豁達的撫慰與釋然. 對於登高的妙處.荀子這樣說：“吾曾 跂 而望矣，不如登高之博見也.登高而招，臂非加長也，而見者遠.”孟子亦說過：“孔子登東山而小魯，登泰山而小天下”，其寓意是告訴我們：要想不斷突破和超越眼界和視點，就得不斷提升自己的認知能力和思想高度，這樣方能以超然物外心境看破世間的變幻與紛擾. 人在壹個環境待久了，往往會產生壹種“近視”的乏味感，甚至為壹些不順意不滿足而煩憂.倘若此時能去登高望遠，或許其目光就會穿越“名利圍城”，驚感世界之博大，愧悟個人所求之緲小，進而鄙薄那些被自己戚戚於心的無不是身外之物，過眼煙雲. 登高使人心曠，臨流使人意遠；讀書於雨雪之夜，使人神清；舒嘯於丘阜之巔，使人性邁；林間松韻石山泉聲，靜裏聽來識天地之鳴佩.這是淡泊修身、寧靜養性的至高禪境，是追求“寵辱不驚看庭前花開花。
4. 社戲全文仿寫600字（難忘的人和事）那天，我坐車去醫院看望生病的外婆，路上遇到了壹件最讓我難忘的壹件事。
也不知怎麽回事，那天坐車的人特別多，我在人群中“掙紮”了很久，終於爭取到了壹個座位，兩條象灌滿鉛壹樣的腿，終於可以舒展開了，我壹邊看著窗外的風景，壹邊用手捶著自己的兩條腿，想使兩條僵硬的腿放松壹些。就在這時，汽車靠站了，上來壹位抱著嬰兒的阿姨，懷裏的嬰兒還在不停地哭鬧，只見她壹邊哄小孩說“寶寶別哭了，馬上就要到家了”，壹邊掏錢買票。
這時售票員用她那清脆的聲音喊到：“誰能給這位抱嬰兒的婦女同誌讓個座位？”我本想給她讓個座位，可是回味壹下剛才站的滋味實在太難受。我正猶豫著，壹個略顯蒼老的聲音打斷了我的思緒，我朝著聲音的方向望去，我旁邊的壹位老人顫顫巍巍地站了起來，用手拍了怕座凳說：“妳坐這兒吧！”那個阿姨看起來有點不好意思，推辭道：“老人家，您腿腳不好，還是您坐吧！”可那位老爺爺只是揮揮手，示意不用，那位阿姨不好推辭，只好硬著頭皮坐了下來。
這時，我才註意到老人，壹頭的銀發，臉有些消瘦，但是眼睛炯炯有神，壹身筆挺的軍服，有些舊，但很幹凈，腳上的皮鞋的皮，早就脫落了不少。我突然覺得椅子上有很多“刺”，刺得我再也無法安心地坐下去。
我站起來，想把我的座位讓給這位老人，突然壹個急剎車，我沒站穩，壹下子踩到這位老人的`腳上，奇怪！他怎麽壹點反應都沒有。 這時，車上的喇叭響了，“xxxx醫院到了。”
我急忙下了車。看見那老軍人也壹瘸壹拐地走了下來，他的腿是那麽僵硬。
啊！原來是假肢。我驚呆了，壹直望著他消失在茫茫人海中。
這件事雖然已經e68a84e8a2ade799bee5baa6e79fa5e9819331333332616434過去了，但是給我的印象很深。他使我知道了“要以樂於助人來做為培養個人品格的標準。”
5. 魯迅寫的《社戲》的600字縮寫我十二歲時跟了我母親住外bai祖母家裏地方叫平橋村臨河小村莊；住戶滿三十家都種田打魚只有家小雜貨店我樂土：因我裏得優待又免念秩秩斯幹幽幽南山了我和許多小朋友掘蚯蚓、釣蝦、放牛du印象深去趙莊看戲天由雙喜拔前篙阿發拔篙駕著八叔航船出發了小船夾著潺潺船頭激水聲音左右都碧綠豆麥田地河流飛般來趙莊大家對戲並感興趣振作精神笑著看了半夜又回轉船頭航船像條大白魚背著群孩子浪花裏躥連夜漁幾老漁父也停了艇子看著喝彩起來因大家好疲zhi乏而且許久沒有東西吃桂生提出來說羅漢豆正旺相柴火又現成大煮來吃於大家便散開阿發家豆田裏各摘了大捧拋入船艙六公公田裏又各偷了dao大捧豆熟了大家吃香第二天六公公發現非常感激大拇指翹誇獎我說真大市鎮裏出來讀過書人才識貨我豆種粒粒挑選過鄉下人內識好歹還說我豆比上別人呢我今天也要送些給我們姑奶奶嘗嘗去…… 待母親叫我回去吃晚飯時候桌上便有大碗煮熟了羅漢豆六公公送給母親和我吃聽說還對母親極口誇獎我說小小年紀便有見識來定要狀元姑奶奶福氣寫包票了我吃了豆卻並沒有昨夜豆好
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6. 寫壹篇敘事的作文仿寫社戲這篇課文500字雖然我只是壹個小小青年，但是我很喜歡讀魯迅的作品。特別是《社戲》這篇文章，可能因為我是個經常到農村，親近自然的緣故吧。《社戲》也正反映了農村生活，使我讀來覺的親切，..本文《關於社戲的作文500字》由初中作文整理，僅供參考。如果覺得很不錯，歡迎點評和分享~感謝妳的閱讀與支持！
雖然我只是壹個小小青年，但是我很喜歡讀魯迅的作品。特別是《社戲》這篇文章，可能因為我是個經常到農村，親近自然的緣故吧。《社戲》也正反映了農村生活，使我讀來覺的親切，讀了還想讀。
每當我讀《社戲》時，壹幅美麗的“農村夜景圖”就浮現在我的眼前：藍藍的天，圓圓的明月，石板小橋，小巧玲瓏的劃船。這些本來是農村中很普通的景色，也是我們很熟悉的，但經過魯迅的壹番藝術加工，看上去簡直變成了人人 向往的神奇美景了。從這裏也可以看出魯迅對農村的懷念對他兒時外婆家的眷戀之情。這都激起了我和其他孩子對自己故鄉的熱愛。
魯迅真切地再現了當時農村孩子的精神風貌。在魯迅筆下，壹群普普通通的農村孩子，個個是那麽純樸可愛，他們的心地又是那麽高尚無私。在這些孩子中，我更喜歡雙喜和七斤，他們勇敢無私，熱情活潑熱愛勞動。雙喜更是個講義氣的人，七斤也常和魯迅玩抓蟋蟀，發生壹些小矛盾從不計較。他們和睦相處，是真正的好朋友。而我曾為了壹點小事和同學鬧矛盾，現在想起來覺得很慚愧。讀了這篇文章後，我覺得我們更應該有謙讓精神，和同學搞好關系，營造壹個和諧校園。
這篇文章我反復的讀，感到文章中每個字都傾註著魯迅對農村孩子深深的愛，我覺得農村孩子也很幸福。
7. 把社戲改寫成散文300字國都長安被叛軍攻占，變得草木橫生荒涼破敗，只是河山依然如故。春天來了，城中卻更顯淒涼。屍橫遍地，不禁淒然落淚。那何等繁榮的大唐，就永遠地被擱在歷史的深處了嗎？紅顏禍水，真如世人所料嗎？日光照在臉上，似如寒冰壹樣冷酷，春風吹拂臉龐，死如刀割壹樣疼痛。
春，百花爭艷，鳥語花香。可今年，春似乎來得特別晚，沒有了昔日的生機，反倒添了幾分死沈。花依舊開發，鳥依舊鳴唱。可心總是平靜不了，總想好好痛哭壹場。可又有何用？
仗還是要打，苦日子還是得過。多麽想念家鄉的親人啊！他們現在又怎樣呢？在這戰火連綿之際，壹封家書卻顯得如此珍貴。
愁啊！滿頭的白發越抓越稀疏，簡直插不住簪子了。
淚在眼眶，血在沸騰。何時還我安定之日？
正如我詩中所寫：
國破山河在，城春草木深。
烽火連三月，家書抵萬金。
感時花濺淚，恨別鳥驚心。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
不！我不能氣餒，我要等，我要等！直到大唐重整旗鼓，知道我杜甫重返故裏，直到我重和家人團聚！我仿佛看到了曙光，看到了希望！
可，我又算什麽呢？壹個窮酸詩人，壹個落魄俘虜！過了這壹分不知還有沒有下壹秒。滿腔的熱血與報復，何時才能派上用場？
8. 求關於社戲的作文600字,急啊豐富多彩的鄉村生活時刻縈繞在我的腦際，采擷幾朵鄉村生活的“小花”送給妳們我親愛的朋友。
秋姑娘邁著輕盈的腳步悄悄地來到人間。她走過高梁地，地裏的高梁穗沈甸甸的壓彎了枝桿；她走過花生地，花生葉黃了。在這豐收的季節裏，誰能不高興呢！這壹天，姥姥、外公、媽媽和我來到地裏拔花生。雖然我個頭小，但力氣可用不完。我來到壹顆花生前，雙手抓著花生葉使勁往上拔，“嘩”的壹聲，花生被我從地中拔了出來，雖然弄了壹手的土，可這是我的第壹戰績呀！還有壹顆花生特別難拔，我使出吃奶的勁，“啪”壹聲，我雙手抓著 *** 的花生，摔了個“四腳朝天”，頓時，我渾身是泥，成了個泥人。夕陽灑在靜靜的小河上，我們每個人都抱著壹大抱花生，我和媽媽互相看著，心中有壹種說不出的喜悅。
洋溢著滿臉的笑容，走在回家的小路上。我壹邊唱著小曲壹邊往家走，隨手摘下壹個高梁穗。外公看見了，本來布滿笑容的臉上頓時烏雲密布，看著我說：“妳們城裏孩子就是不懂得珍惜糧食。別看這只是壹個高梁穗，可是人家辛辛苦苦種了大半年才結出來的。妳怎麽能這樣呢？……”外公越說我心裏越不是滋味。這都怪我自己，我在心裏默默地譴責自己，不該摘下那高粱穗。天天說著珍惜糧食，怎麽只是口頭上說？我趕緊向外公認錯，外公這才原諒了我。我明白了，壹些事情不能只是口頭上說說，應該付諸行動。
鄉村，記載著我們的歡聲笑雨，記載著我們的童年。
9. 模仿社戲寫壹篇作文在我們的童年生活裏有許多的事。有高興的；有悲傷的；有難忘的；有喜劇的。可我覺得最有趣的是那件事，它至今還流淌在我的腦海裏。
記得那是五年級的壹個星期五，我們全校師生準備去桃花山春遊，可是這壹天又下著雨，真是不湊巧呀！老師說："今天風雨無阻。"這句話激發了同學們的鬥誌力！聽到了這句話，同學們十分高興，有的歡呼著，有的壹蹦三尺高。"好，好"大聲的叫道。八點鐘了，老師同我們壹起出了學校，乘著自己包了的公***汽車開向桃花山著美麗的桃園。汽車上，同學們的說話聲，笑聲大過了汽車的呼呼聲。過了半個多小時，我們到了美麗的桃花山山腳。我剛走下汽車，壹鼓清香的氣息飄到了我的鼻子裏。我仰望山頂，壹看，這麽高，而且地還是濕淋淋的，心想：不會吧，這麽高怎麽走呀，而且路又不好走。我環視了周圍的同學，他們把雨傘當拐杖，準備挑戰這艱巨的任務。我轉過頭來，問了問我的好朋友："是走上去嗎？"當然"
沒辦法，只號跟著"大部隊"往山上走去。許多同學走在半山腰的時候就不想走了，老師得知後，勸說他們繼續，上面有很美的景色。還有的同學在走到半山腰的時候，壹下子摔倒在地上，我正譏笑著我旁邊被摔著的同學。"不好"我踩在了壹塊濕淋淋的石頭上，壹下子自己的膝蓋也打臟了，隨著坡度越來越陡峭，全班幾乎沒有壹個人沒有變成小泥人。我正走著走著，壹不小心，又摔倒了，結果後面的幾個同學跟著我"拜拜"。"真是不好意思，連累了妳們。我急忙道歉。在這種情況下我還有什麽信心登山呢。"真沒意思，在學校好好的課不上，來登什麽山嘛，無聊。"我旁邊的同學聽見了，對我說："這挺有意思的呀，跟我來"說著便拉著我向上沖去。我和幾個同學本來都掉隊了，幸虧有他們的幫助，我趕上了"大部隊"從新樹立起了信心。
到了山頂，壹朵朵桃花盛開了，好象在給我們打招呼："春天又來了，多美呀！"我們在這裏吮吸著清鮮的空氣，等於是壹種大自然賜給我們的恩惠。我們要好好把握這點時間，享受著春天的快樂。由此我也明白了，要想得到回報，首先要付出。要想享受大自然給我們的恩惠，就要不怕困難，努力地向上攀登。
池塘邊的榕樹上，知了在……”
我聽著《童年》這首歌，便想起了小時候的壹件趣事。
我四歲那年夏天的壹個下午，天熱極了。媽媽帶著我上街買了壹個圓圓的大西瓜。到了家，媽媽剛把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地問媽媽：“什麽時候吃西瓜呀？”
“妳這只小饞貓，爸爸在田裏幹活，壹定很熱，等他回來，我們壹起吃。”媽媽笑著回答，走進竈頭間裏去了。
我盯著西瓜，舔了舔嘴唇，又跟媽媽吵著要了壹回。可媽媽就是不同意，於是我撅起嘴，動開了腦筋。壹會兒，我就想出了壹個好主意。那時候，我人矮，沒有八仙桌高。於是，我悄悄地把椅子移近八仙桌，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜輕輕壹推，西瓜慢慢地向桌邊滾動了。這時，我趕忙跳下椅子，並叫了起來：“媽媽，西瓜要滾下來了！”話音剛落，沒等媽媽走出竈頭間，西瓜“啪”的壹聲掉在地上，掉成好幾瓣。媽媽撿起西瓜，壹邊埋怨，壹邊叫我趕快吃掉幾塊。我高興極了，邊吃邊露出得意的樣子：媽媽這下可上當了。我偷偷地朝媽媽壹看，見她沒發現什麽破綻。於是，我咧開嘴笑了。
“笑什麽？”媽媽奇怪地問道。
“西瓜又涼又甜，真好吃！”我調皮地回答。其實，我的心裏最明白。
現在回想起來，可真覺得有點好笑。
10. 把< >這篇文章簡寫壹下600~700字,不是讀後感本文分為三個層次：
1，盼看社戲 2，去看社戲 3，換年社戲
其中第二層可分為：戲前波折 夏夜行船 船頭看戲 歸航偷豆
本文主要內容：
以"社戲"為線索，回憶了美好的童年往事，刻畫了壹群栩栩如生的農家孩子的形象，表現了勞動任命淳樸，善良，友愛，無私的美好品質.
主要講魯迅童年在家鄉的趣事和家鄉的民俗風情，反映了魯迅對故鄉的熱愛，對美好童年的向往
社戲》全文原有前後兩個部分，課文節選自後壹部分，描寫作者幼時壹段看社戲的往事，表現對童年美好生活的回憶和留戀的心情。
童年對許多人來說，是快樂美好的，是壹段難忘的體驗。在成人後回憶往事時，對當時的人和事，更是懷著壹種浪漫的情感。本文作者塑造了壹群淳樸可愛的農村孩子的形象，如雙喜、阿發、桂生等。這些小夥伴聰明活潑、膽大心細、熱情友愛。“我”看不成戲，“他們都嘆息而且表同情”；開船時“年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾”以防萬壹；看戲時桂生殷勤地為“我”買豆漿舀水；回家的路上阿發以“我們的大得多”為由，建議去“偷”自家的豆。這些都是他們純真童心的突出表現。
雙喜是小夥伴中“最聰明的”，好像小夥伴的小領袖壹般，他的性格也表現得最為突出：他心細如發，聰明伶俐，當“我”看不成戲，“急得要哭”時，雙喜馬上能想出“好主意”，並且能舉出讓“外祖母和母親也相信”的理由；鐵頭老生夜晚不翻筋鬥，“我”很失望，雙喜又用“誰肯顯本領給白地看”來安慰“我”，表現了大哥哥般的親切體貼；他能拿主意，當老旦唱個沒完沒了，大家都已經厭倦但又不好說回去的時候，又是他提議回家；回程時大家偷阿發家的豆，雙喜後又勸止大家“再多偷，倘給阿發的娘知道是要哭罵的”，說明他善於為他人著想。
本文的景物描寫極具特色。作者采用寫意筆法，從色彩、氣味和聲響等方面，描繪了月夜行船、船頭看戲、午夜歸航這幾個畫面，情景交融，充滿水鄉特色。色彩如豆麥的“碧綠”，遠山的“淡黑”，月光的“皎潔”，漁火、燈光的“紅”，航船的“白”；氣味如豆麥和水草的“清香”等；聲響如船行的“潺潺”聲，孩子們的笑聲，橫笛的“宛轉，悠揚”，諸方面寫得簡潔幹凈，生動傳神。作者還運用各種比喻、擬人等手法，如表現船行之快，用遠山來陪襯，“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了”；直接描寫船，“那航船，就像壹條大白魚背著壹群孩子在浪花裏躥”，化靜為動，增強了景物描寫的效果。