1. 產生壹種平等感：學生現在的家庭收入狀況很不壹樣，服飾方面攀比現象比較盛行。如果在學校我們穿壹樣的服裝，這樣同學相互之間的感覺是平等的，容易形成壹種合作、團結、相互尊重的精神。
2. 使學生產生壹種身份感：校服可以使學生在身份感上區別社會其他人，因而有了學生自身的約束力。如榮譽感、遵紀守法、文明禮貌，這些方面校服都可以起到內在約束的作用，壹種象征的作用。
3. 減輕家長對學生服裝上的投入：學生統壹訂制校服價格很低，壹套校服才壹百多元，為家庭節約開支。
4. 穿校服對學生有規範行為的功能：統壹著裝，是壹種職業特點。學生統壹穿校服，利於規則意識、規範意識的培養。學校是壹個特殊的地方，它不同於外面的社會，我們學生正在學習成長的過程中，因此無論從哪個方面來講對學生的行為都應進行規範。
5. 穿校服可以減輕家長對學生服裝上的投入：學生統壹訂制校服價格很低，壹套校服才壹百多元，為家庭節約開支。
6. 穿校服對學生有規範行為的功能：統壹著裝，是壹種職業特點。學生統壹穿校服，利於規則意識、規範意識的培養。學校是壹個特殊的地方，它不同於外面的社會，我們學生正在學習成長的過程中，因此無論從哪個方面來講對學生的行為都應進行規範。
7. 穿校服傳達給別人的信息是表明我是壹名學生，應當受到社會的關愛：據統計，穿校服的學生比不穿校服的學生犯錯的幾率要低很多。校服時刻提醒我們自己的身份和責任，並且為自己犯錯拉了壹條警示線，設了壹道防火墻。
8. 穿校服可以培養良好的團隊意識和集體榮譽感：在行為舉止方面會自然地以學生身份要求自己。
總的來說，穿校服可以培養學生的良好行為習慣和品德，同時也能減少學生之間的貧富差距和家庭經濟負擔。