下雪了
甘州區金安苑學校 二年級，6，班 王玅文
下雪啦：下雪啦：鵝毛般的大雪漫天飛舞～像玉壹樣潔～像銀壹樣白～像煙壹樣輕～像柳壹樣柔～紛紛揚揚地從陰雲密布的天空中飄落下來。雪花落到樹姑娘的身上～好像給她穿上了壹件潔白無瑕的婚紗～動人極了。雪花落到房頂上～就像給房子戴了壹頂晶瑩剔透的帽子～高貴華麗。雪花落到大地上～就像給大地蓋上了壹條雪白雪白的毛毯。
孩子們都穿上了棉衣、棉褲～戴上棉帽～圍上圍巾興高采烈地去小區廣場上玩。到了廣場～他們有的在堆雪人～有的在打雪仗～還有的在滾雪球。
看～小紅正在堆雪人呢：她先堆了壹個小球～又堆了壹個大球～當雪人的身體。然後她找來了壹根胡蘿蔔和壹根辣椒～這是鼻子和嘴。接著她又找來了壹個鋼桶～是雪人的帽子。最後她找來了幾顆小石子～當雪人的紐扣和眼睛。就這樣～壹個漂亮的雪人堆好了。
這邊小強和小剛正在打雪仗～他們打得熱火朝天～真開心呀：那邊～小東在滾雪球～他也玩得很開心。
啊～這真是壹個熱鬧非凡的下雪天：
作文二：《二年級寫話開學啦》700字開學啦！劉雨菡
今天，開學了，我早上早早起了床，刷牙、洗臉、吃早飯，我和爸爸出了門，壹出門，看見外面下起了“雨夾雪”，爸爸讓我把雨衣穿起來，本來昨天想把車子放在車庫的，爸爸忘了，所以車子都濕了。爸爸開起來太快了，我都冷死了！但是我的心是熱的，因為，馬上就可以見到熟悉的老師和同學們了。
開學啦 陶金羽菲
開學啦！同學們穿上了新衣，春姐姐輕輕地來了，天氣馬上就要暖和了。可是今天卻不壹樣，北風呼呼地吹來了。壹起來就感覺冷冰冰的，壹看時間，天哪！馬上就要到7：10分了，我馬上穿好衣服，就匆匆忙忙地走了。
開學了
今天開學了，我做了壹個甜甜的美夢。忽然，“叮叮鐺，叮叮鐺”壹聲鬧鐘聲把我從美夢中驚醒了。我擡頭壹看已經6點半了，急忙坐上公交車去上學。新的壹學期裏，同學們穿著新衣服新鞋子。大家穿得都很漂亮。
開學第壹天
今天，我真開心。
在語文課上，我被陳老師大大的誇獎了壹次，因為我造句造得很好。
得到老師的表揚，我非常高興，但我也知道，不能驕傲，所以我聽課聽得更加認真了。
開學第壹天
壹個快樂的春節不知不覺地走遠了。盼著，盼著，新學期慢慢走來。今天雪後天晴，碧空如洗，我高高興興地去上學。來到教室，同學們親切地打著招呼，他們三五成群地談論著過年的趣事。上課了，我發到了漂亮的新書，我心裏喊：“新學期，新知識，我來啦！”
開學第壹天
今天是開學第壹天，早上我起的很早，吃好早飯我背著幹凈的書包高高興興地去上學了。
我邁進美麗的校園，走向熟悉的二（1）班教室，見到了久別的同學，心裏有壹種莫名其妙的感覺。因為我們不再像以前那樣見了面不是打就是鬧，而是互
相客氣地打招呼，我想我們是不是都長大了？老師見了我們也很高興，壹定是想念我們這群調皮鬼了。
作文三：《二年級音樂下雪啦1》500字下雪啦
第壹課時
教學內容
1． 聽賞樂曲《雪花飛舞》及歌曲《江雪》。
2． 跟著錄音學唱歌曲《江雪》。
教學目標
1． 聽賞樂曲《雪花飛舞》，感受樂曲的情緒。
2． 用動作表現雪花飛舞的情景。
3． 聽賞歌曲《江雪》，熟讀這首古詩，了解它的意境並跟著錄音學唱。 教學過程
（壹）《雪花飛舞》
1． 可播放壹段雪花飛舞的錄像，引入教學主題。
2． 為錄像畫面配上樂曲《雪花飛舞》，邊看邊聽賞。
3． 單獨聽賞樂曲，教師應啟發學生，樂曲是怎樣表現紛紛揚揚的雪花的？
4． 有條件的學校，可聽賞鋼琴獨奏《雪花飛舞》，感受電子琴獨奏與鋼琴獨奏的不同。
5． 教師啟發學生，隨著音樂展開想象，用動作表現雪花飛舞的情景。註意樂曲有淡淡的憂愁，註意動作的速度不要太快。
6． 可由個別學生上臺表演自己的動作設計。
7． 全班同學壹起表演。但不要求動作絕對統壹，仍鼓勵學生大膽、自由地創編動作。
（二）《江雪》
1． 初步聽賞歌曲《江雪》。
2． 教師講解古詩的含義，可借助教科書上的插圖或教師自己準備的相關圖片， 幫助學生理解古詩。
3． 學生跟著老師朗讀古詩。
4． 用聽唱法教唱歌詞，先分句教唱，再整體教唱。
5． 跟著錄音學唱歌曲。
教學評價
1． 學生聽賞樂曲及歌曲時的情緒反映。
2． 用動作表現雪花飛舞時，學生的參與率與參與程度和情緒反應。
3． 學生演唱歌曲《江雪》，情緒是否與詩詞意境吻合。
作文四：《二年級音樂下雪啦》300字第三課時
教學內容
歌曲《小雪橇》。
教學目標
1． 用歡快的、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。
2． 為歌曲編配打擊樂器伴奏，激發學生的創造力。
教學過程
1． 教師播放有關滑雪橇的畫面。
2． 聽錄音兩遍，教師提問：滑雪橇時，是壹種什麽樣的情緒？演唱歌曲時，應該是怎樣的情緒？
3． 教師分句教唱第壹段歌詞，可放慢速度。
4． 教唱過程中，應註意啟發學生的情緒。
5． 教唱第二段歌詞。
6． 在學會歌曲後，可組織學生為歌曲編配打擊樂器伴奏。討論時教師註意引導，啟發學生選用什麽樂器為歌曲伴奏，比如馬蹄的聲音，用什麽樂器來模仿？馬鈴用什麽樂器來模仿？等等。所選樂器不要多，節奏也不要太復雜。
教學評價
1． 學生學習歌曲的效率。
2． 用打擊樂器為歌曲編配伴奏的效果。
3． 學生創造的欲望及能力。
作文五：《二年級音樂下雪啦3》300字下雪啦
第三課時
教學內容
歌曲《小雪橇》。
教學目標
1． 用歡快的、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。
2． 為歌曲編配打擊樂器伴奏，激發學生的創造力。
教學過程
1． 教師播放有關滑雪橇的畫面。
2． 聽錄音兩遍，教師提問：滑雪橇時，是壹種什麽樣的情緒？演唱歌曲時，應該是怎樣的情緒？
3． 教師分句教唱第壹段歌詞，可放慢速度。
4． 教唱過程中，應註意啟發學生的情緒。
5． 教唱第二段歌詞。
6． 在學會歌曲後，可組織學生為歌曲編配打擊樂器伴奏。討論時教師註意引導，啟發學生選用什麽樂器為歌曲伴奏，比如馬蹄的聲音，用什麽樂器來模仿？馬鈴用什麽樂器來模仿？等等。所選樂器不要多，節奏也不要太復雜。
教學評價
1． 學生學習歌曲的效率。
2． 用打擊樂器為歌曲編配伴奏的效果。
3． 學生創造的欲望及能力。
作文六：《二年級音樂下雪啦4》400字下雪啦
第四課時
教學內容
學唱歌曲《小動物告別會》。
教學目標
1． 通過學唱歌曲，為下壹步表演作準備。
2． 註意區分2／4拍及3／4拍，並能按要求演唱。
教學過程
1． 教師播放有關動物冬眠的畫面。
2． 聽錄音範唱，
3． 教師分段、分句教唱，可放慢速度教唱。
4． 教唱第壹樂段過程中，註意啟發學生的情緒，應唱得抒情、優美。
5． 教唱第二樂段歌詞。註意第二段與第壹樂段在節拍、情緒、速度等幾方面的區別。
6． 教唱第三樂段，註意情緒的對比：小動物們在依依惜別，相約明年再相會。
7． 學會歌曲後，第壹、三樂段齊唱，第二樂段可按歌詞內容分配角色演唱。由於歌曲較長、歌詞較多，要求學生背唱有壹定難度。學生能跟著錄音比較完整地延長就可以了。在以後排練、表演的過程中，學生還有機會進壹步熟悉這首歌曲。
8．下課之前，教師可將全班同學分為三個小組，布置學生根據歌詞內容，在課下小組同學討論，分別為歌曲的三段設計幾個動作。
教學評價
1． 學生學習歌曲的效率。
2． 用打擊樂器為歌曲編配伴奏的效果。
3． 學生創造的欲望及能力。
作文七：《二年級音樂下雪啦2》600字下雪啦
第二課時
教學內容
學唱歌曲《雪花》。
教學目標
1． 通過學唱歌曲，了解“雪”的形成。
2． 能正確表達歌曲情緒。
3． 了解頓音的唱法，並能按照頓音記號演唱歌曲。
教學過程
1． 復習欣賞樂曲《雪花飛舞》。
2． 請幾位學生按自己設計的動作隨音樂表演。
3． 導入新課。教師提問：“雪”是怎樣形成的？
4． 播放錄音帶或CD，聽歌曲《雪花》的錄音（也可由教師範唱）。
5． 教師分句教唱。
6． 在學生基本學會歌曲後，啟發學生（教師示範）：
①註意頓音的唱法。註意第壹、三樂句第壹、二小節中頓音的唱法，應唱得有跳躍感。 ②註意歌曲情緒的變化。
雖然歌曲是多樂句組成的壹段體結構，但是，歌曲仍然在情緒上有壹定變化：從大的方面看，前4個樂句可以為壹部分，為壹種情緒，後4個樂句為壹部分，是另壹種情緒。從小的方面看，第壹、三樂句應唱得跳躍，而第二、四樂句則應抒情等。 ③註意力度的變化。
在演唱這首歌曲時，應註意歌曲強弱力度的走勢及頓音記號的作用。第壹樂句中第壹、二小節，應唱得富有彈性，第三、四小節唱得連貫壹些，力度也應由弱漸強；後四小節再由強漸弱；第二樂句與第壹樂句相仿；第四樂句，力度從強到漸弱；第七樂句力度漸強，表達壹種迫切的心情；第八樂句可唱得稍強。
7． 最後，全班同學按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。
教學評價
1． 學生設計歌表演動作的廣泛性。
2． 學生參與歌表演的投入程度和和諧程度。
3． 學生聽賞音樂時的專註程度。
4． 學生聽賞音樂的聯想能力及表達能力。
5． 隨音樂做動作的和諧程度。
作文八：《二年級上冊看圖寫話(下雪啦)》300字下雪啦
堆雪人
下雪了，我約了幾個小夥伴壹起玩雪，大家說著笑著，堆起
雪人來。我們找來兩根樹枝當做手，兩個紐扣當眼睛，找來壹個
桶當帽子，用胡蘿蔔當鼻子，給她帶上圍巾，還給它畫了壹張笑
臉，就這樣，壹個可愛調皮的小雪人完成了！接著我們打起了雪
仗，小夥伴們向空中扔了許多小雪球，壹個小雪球砸到我的腦袋
上……啊！多麽開心的壹天啊，多麽令人難忘的壹天啊！
（二年級五班 韓萌）
下雪啦
冬天到啦！下雪啦！外面到處都是雪，小朋友們拿起家裏的
工具，穿上保暖衣，興致勃勃的跑出家。哇！
外面的景色好美呀！
樹上披著銀裝、地下鋪著雪毯，小朋友們在堆雪人、打雪仗，玩
的可開心了！
（二年級五班 丁其浩）
看 雪
北京的冬天都會下雪。大雪過後，樹上、屋頂上都是潔白的
雪花，地上鋪著厚厚的雪毯，壹片銀裝素裹的景象。這可是小朋
友們的樂園，他們堆雪人、打雪仗、滾雪球……玩得可高興了。
我也好想去北京看雪啊！
（二年級五班 張凝）
作文九：《人教版二年級上冊第六單元下雪啦》3100字第六單元 下雪啦
2006年12月1日——12月15日
壹、教學內容
欣賞《雪花飛舞》
唱歌《雪花》
欣賞《江雪》
唱歌《小雪橇》
歌表演《小動物告別會》
二、教學要求
（壹）單元總要求
1．通過演唱、聽賞本單元的歌曲、樂曲，使學生了解與冬天有關的音樂作品，從不同的角度體驗冬天帶給我們的不同感受；繼續引導和激發學生學習音樂的興趣；在各項音樂活動中培養開朗、大方的性格和勇於實踐的精神。
2．完整地表演《小動物告別會》。
（二）具體要求
1．學會歌曲《雪花》和《小雪橇》?了解雪花的形成。
2．聽賞《雪花飛舞》，隨著音樂，用動作表現雪花飛舞的情景；聽賞童聲齊唱《江雪》，熟讀古詩，並跟著錄音學唱這首歌曲（齊唱）。
3．分角色表演《小動物告別會》，可以將這首歌表演作為新年音樂會的重要內容。
三、教學準備
（壹）教具
1．錄音機、投影儀。
2．錄音帶或CD《雪花飛舞》《江雪》，歌曲《雪花》《小雪橇》《小動物告別會》（以上歌曲均需範唱帶及伴奏帶）。
3．雪花飛舞的錄像帶。
（二）文字、圖片材料
圖片：
1．國畫風格的“江雪”圖。
2．小動物頭飾及場景布置。
3．《小動物告別會》歌詞。
四、教材分析
重點與難點
本單元的重點：
1．進壹步引導學生勇於參與各項音樂實踐，在活動中培養活潑、開朗、樂觀的性格和與同學們友好合作的能力。
2．繼續提高學生的歌唱能力和表演能力。
3．在音樂表演活動中，註意培養學生的創造能力。
本單元的難點：
1．在欣賞《江雪》時，教師應講解古詩，使學生在熟讀的基礎上，理解古詩所描寫的意韻。
2．在學會歌曲《小雪橇》後，教師啟發學生為歌曲編配打擊樂器伴奏，特別應註意啟發學生模仿馬蹄奔跑的聲音。
3． 表演唱《小動物告別會》，由於學生第壹次接觸比較大的曲目，可能會有壹定難度，需要靠教師和學生***同創造完成。
第壹課時
教學內容
1． 聽賞樂曲《雪花飛舞》及歌曲《江雪》。
2． 跟著錄音學唱歌曲《江雪》。
教學目標
1． 聽賞樂曲《雪花飛舞》，感受樂曲的情緒。
2． 用動作表現雪花飛舞的情景。
3． 聽賞歌曲《江雪》，熟讀這首古詩，了解它的意境並跟著錄音學唱。 教學過程
（壹）《雪花飛舞》
1． 可播放壹段雪花飛舞的錄像，引入教學主題。
2． 為錄像畫面配上樂曲《雪花飛舞》，邊看邊聽賞。
3． 單獨聽賞樂曲，教師應啟發學生，樂曲是怎樣表現紛紛揚揚的雪花的？
4． 有條件的學校，可聽賞鋼琴獨奏《雪花飛舞》，感受電子琴獨奏與鋼琴獨奏
的不同。
5． 教師啟發學生，隨著音樂展開想象，用動作表現雪花飛舞的情景。註意樂曲有淡淡的憂愁，註意動作的速度不要太快。
6． 可由個別學生上臺表演自己的動作設計。
7． 全班同學壹起表演。但不要求動作絕對統壹，仍鼓勵學生大膽、自由地創編動作。
（二）《江雪》
1． 初步聽賞歌曲《江雪》。
2． 教師講解古詩的含義，可借助教科書上的插圖或教師自己準備的相關圖片，
幫助學生理解古詩。
3． 學生跟著老師朗讀古詩。
4． 用聽唱法教唱歌詞，先分句教唱，再整體教唱。
5． 跟著錄音學唱歌曲。
教學評價
1． 學生聽賞樂曲及歌曲時的情緒反映。
2． 用動作表現雪花飛舞時，學生的參與率與參與程度和情緒反應。
3． 學生演唱歌曲《江雪》，情緒是否與詩詞意境吻合。
第二課時
教學內容
學唱歌曲《雪花》。
教學目標
1． 通過學唱歌曲，了解“雪”的形成。
2． 能正確表達歌曲情緒。
3． 了解頓音的唱法，並能按照頓音記號演唱歌曲。
教學過程
1． 復習欣賞樂曲《雪花飛舞》。
2． 請幾位學生按自己設計的動作隨音樂表演。
3． 導入新課。教師提問：“雪”是怎樣形成的？
4． 播放錄音帶或CD，聽歌曲《雪花》的錄音（也可由教師範唱）。
5． 教師分句教唱。
6． 在學生基本學會歌曲後，啟發學生（教師示範）：
①註意頓音的唱法。註意第壹、三樂句第壹、二小節中頓音的唱法，應唱得有
跳躍感。
②註意歌曲情緒的變化。
雖然歌曲是多樂句組成的壹段體結構，但是，歌曲仍然在情緒上有壹定變化：從大的方面看，前4個樂句可以為壹部分，為壹種情緒，後4個樂句為壹部分，是另壹種情緒。從小的方面看，第壹、三樂句應唱得跳躍，而第二、四樂句則應抒情等。
③註意力度的變化。
在演唱這首歌曲時，應註意歌曲強弱力度的走勢及頓音記號的作用。第壹樂句中第壹、二小節，應唱得富有彈性，第三、四小節唱得連貫壹些，力度也應由弱漸強；後四小節再由強漸弱；第二樂句與第壹樂句相仿；第四樂句，力度從強到漸弱；第七樂句力度漸強，表達壹種迫切的心情；第八樂句可唱得稍強。
7． 最後，全班同學按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。
教學評價
1． 學生設計歌表演動作的廣泛性。
2． 學生參與歌表演的投入程度和和諧程度。
3． 學生聽賞音樂時的專註程度。
4． 學生聽賞音樂的聯想能力及表達能力。
5． 隨音樂做動作的和諧程度。
教學內容
歌曲《小雪橇》。
教學目標
1． 用歡快的、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。
2． 為歌曲編配打擊樂器伴奏，激發學生的創造力。
教學過程
1． 教師播放有關滑雪橇的畫面。
2． 聽錄音兩遍，教師提問：滑雪橇時，是壹種什麽樣的情緒？演唱歌曲時，應該是怎樣的情緒？
3． 教師分句教唱第壹段歌詞，可放慢速度。
4． 教唱過程中，應註意啟發學生的情緒。
5． 教唱第二段歌詞。
6． 在學會歌曲後，可組織學生為歌曲編配打擊樂器伴奏。討論時教師註意引導，啟發學生選用什麽樂器為歌曲伴奏，比如馬蹄的聲音，用什麽樂器來模仿？馬鈴用什麽樂器來模仿？等等。所選樂器不要多，節奏也不要太復雜。
教學評價
1． 學生學習歌曲的效率。
2． 用打擊樂器為歌曲編配伴奏的效果。
3． 學生創造的欲望及能力。
教學內容
學唱歌曲《小動物告別會》。
教學目標
1． 通過學唱歌曲，為下壹步表演作準備。
2． 註意區分2／4拍及3／4拍，並能按要求演唱。
教學過程
1． 教師播放有關動物冬眠的畫面。
2． 聽錄音範唱，
3． 教師分段、分句教唱，可放慢速度教唱。
4． 教唱第壹樂段過程中，註意啟發學生的情緒，應唱得抒情、優美。
5． 教唱第二樂段歌詞。註意第二段與第壹樂段在節拍、情緒、速度等幾方面的區別。
6． 教唱第三樂段，註意情緒的對比：小動物們在依依惜別，相約明年再相會。
7． 學會歌曲後，第壹、三樂段齊唱，第二樂段可按歌詞內容分配角色演唱。由於歌曲較長、歌詞較多，要求學生背唱有壹定難度。學生能跟著錄音比較完整地延長就可以了。在以後排練、表演的過程中，學生還有機會進壹步熟悉這首歌曲。
教學評價
1． 學生學習歌曲的效率。
2． 用打擊樂器為歌曲編配伴奏的效果。
3． 學生創造的欲望及能力。
教學內容
表演《小動物告別會》。
教學目標
1． 復習歌曲，為下壹步表演作準備。
2． 教師與學生壹起***同排演動作。
教學過程
1． 為了上好本節課，事先要有壹些準備，教師要準備壹些頭飾、面具，音樂教室也要適當布置壹下，還要事先培養各班的音樂骨幹，讓他們在活動中起帶頭示範作用。準備好《小動物告別會》歌曲的磁帶，還應精心設計好教學程序，使這項音樂活動既熱烈，又井然有序。
學生方面也可自己準備壹些頭飾或面具，並設計幾個舞蹈動作。
2． 播放《小動物告別會》的伴奏帶，請三個小組的同學分別上臺，為大家表演本小組為歌曲設計的動作，並組織大家簡單討論。
3． 教師與學生中的骨幹分子領先起舞，另兩組同學，壹組伴唱，壹組學生用打擊樂器奏出三拍子的節奏型（如“× × ×”、“× ×× ×”等）。
4． 其他學生陸續加入，可以模仿教師的舞姿，也可模仿同伴們的舞姿，即使動作不太協調，也沒有關系，關鍵是要參與，要能感受到三拍子的韻律。
5． 如場地條件稍差，無法讓全班學生同時表演，也可分三組進行，分別表演歌曲的三個樂段。總之教師要因地制宜，設計出恰當的教學形式與方法，把這壹課上好。
教學評價
1． 學生的參與率。
2． 熱烈歡快的場面與良好的紀律相統壹。
3．動作與音樂的協調。
二年級學生劉壹凡 作文 下雪啦
下雪啦
二年級十四班 劉壹凡
“下雪啦～下雪啦：”雪花跳著輕快的舞蹈從空中飄落下來。花壇裏～松樹、矮樹叢的葉子上全都積上了壹層厚厚的白雪～仿佛綠色的糖果中露出白色的牛奶～讓人見了～真想上去咬壹口。操場上～蓋上了銀白色的棉被～房子長高了～還戴上了銀白色的“圍巾”哈哈！這簡直成了栩栩如生的童話般的世界：
下課了～同學們紛紛跑出教室～在雪地中跳來跳去。雪地裏留下來壹個個可愛的小腳印～深深淺淺～各不相同。還有些小朋友玩起了打雪仗～從雪地上抓壹把雪～揉成壹團～壹發發炮彈打在“敵人”身上、臉上～他們壹點也不覺得疼～壹個小朋友被扔到了～自己也變成了壹個“小雪人”。
啊～這場雪真讓人高興：
薦我想有壹條小金魚的尾巴（100字）作文
薦迎新年（600字）作文 薦人生的價值（1600字）作文 薦快樂的元旦慶祝晚會（250字）作文 薦給媽媽的壹封信（200字）作文
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