關於輔導孩子寫作業，《親愛的小課桌》，節目中葉壹茜的話真是 說出了太多家長的心聲 。
“如果有靠譜合適的晚托班，我覺得還是把孩子送去寫完作業比較好，這樣可以 避免親子關系破裂 。”我想葉壹茜的這句話應該引起了不少父母的***鳴吧，相信葉壹茜也是經歷過輔導作業風暴之後，才得出來的這句 真知灼見 。
然而，想找到壹個合適的晚托班並不是那麽的簡單和容易，大多數的父母還是選擇自己輔導孩子作業，或者說，是陪著孩子寫作業。那麽在第三期的節目中， 育兒 專家張敏又對 父母陪孩子寫作業 這個行為， 壹針見血地指出 了問題所在。
張敏老師表示：“ 父母的陪著，可能並不對孩子的寫作業產生積極的作用。 ”因為陪伴分為三種，壹層比壹層境界高，但大多數家長可能都是 無意義 的第壹種，不知道妳是不是這樣？
第壹種：陪著（敷衍式）
閨蜜的女兒朵朵上二年級，在朵朵 壹年級 ，我就知道她們家每天因為輔導寫作業產生的 種種矛盾 。不少媽媽都問朵朵媽：“孩子才壹年級，作業能有多復雜？至於每天 這樣折騰 嗎？”朵朵媽說：“作業確實不難，作業量也不大，但是經不住她 發呆不寫 啊，20分鐘就能寫完的作業，每天 至少兩個小時 ！”
為了不讓孩子發呆，提高寫作業的效率，朵朵媽媽的做法是 坐在旁邊陪著 壹起寫作業。孩子寫作業， 她看手機 ，經常能看到她發在朋友圈的狀態，比如 又在陪娃寫作業 之類的。
我問她：“妳這樣陪著，孩子寫作業速度快起來了嗎？”朵朵媽媽說：“稍微好壹點，起 監督 作用，陪著就行。”
朵朵媽媽的做法就是典型的 “陪著” ，孩子寫作業，她在聊微信刷小視頻。這種陪伴對於孩子來說，其實是 莫大的影響 。現在的小孩，本來就 對手機充滿了興趣 ，她自然會關心手機在播放些什麽內容。沒有家長陪著，孩子可能只是 發呆 ，有家長陪著，卻是在 分散她的註意力。
所以說，敷衍式的陪伴，家長 不如不陪 。
第二種：陪伴（投入式）
壹些用心的家長，坐在壹旁什麽也不幹， 壹門心思 盯著孩子寫作業。主要目的是看孩子寫錯了沒，有 不懂的可以及時進行輔導 。當然，也是督促孩子能夠盡快地完成作業，不要磨蹭拖拉。
這種家長的陪伴屬於 投入式 ，放下所有陪孩子寫作業。但這種也有它的 弊端 ：
1、 給孩子制造壓力
父母坐在旁邊直勾勾地盯著妳寫作業，試問： 誰不緊張 呢？就好像考試的時候，監考老師壹直站在旁邊看妳答題，妳還能 自如的思考 嗎？這種高壓之下，顯然會分散孩子的註意力，還會把氣氛搞得緊張兮兮，孩子和家長都不舒服。
2、 影響孩子的判斷力
註意力不集中，孩子對於某些作業和試題地回答就會產生偏差。也許 本來是會做的題， 卻會答錯。
3、 讓孩子喪失主動思考的能力
當遇到不會做的作業時，正常狀態應該是先自己解決， 獨立找到解題思路 。但父母的陪伴，會讓孩子過於依賴，只要不會， 就想要求助 。
看到這裏也許有家長會說：“可是孩子不陪著不行，妳敢讓他壹個人寫作業，他就能磨蹭到半夜。”我家大寶今年也要上小學了，在幼小銜接學習的時候，我和娃爹也開始經歷 輔導寫作業的魔咒。 所以我 很理解 爸爸媽媽們的焦慮，也明白陪著寫作業是迫在眉睫的壹件事情。所以為了更好地陪伴，我們壹起來看看第三種陪伴。
第三種：引領式（高質量）
引領式陪伴是什麽意思呢？換言之，陪著孩子寫作業不是不行，但敷衍的陪著，或者過度投入的陪伴，對於孩子來說，都是壹種 “負擔” 。如果能做到引領式陪伴，對於大人和孩子來說，都是壹種 高質量的學習過程 。
當孩子寫作業的時候，父母可以把手中的 手機換成壹本書籍 ，把壹直盯著孩子作業本的 眼睛轉移到手中的書上 。也就是說，要和孩子壹起學習，對於他來說，才是最好的陪伴。
就比如教師節，大家都在趨之若鶩的給學校的老師送禮物，準備賀卡。卻忘了，孩子人生中的 第壹任老師 ， 是父母才對啊 ！父母的 言傳身教 ，父母的言談舉止才是孩子學習的榜樣和模仿的來源。
試想壹下，當孩子學習的時候，爸爸媽媽也坐在壹旁看著自己喜歡的書籍。孩子在這種學習氛圍之下，不自覺地就會 集中註意力 ，跟隨著父母的節奏和步伐， ***同學習，***同進步 。
Ps： 對很多家長來說，輔導孩子寫作業是父母面臨的最大挑戰，無論妳怎麽著急，孩子就是慢騰騰。殊不知，是孩子 缺乏壹種主動自主學習的能力 ，而這種能力需要在父母的正確引導下，才能逐漸形成。
枕邊 育兒 寄語：
作為父母而言，能成為壹個終身的學習者，才能陪伴孩子更好的成長和進步。孩子年齡越大，掌握的知識越多，越是考驗父母學習能力的時刻。想要和孩子能壹直保持有效溝通的狀態，我們也要努力學習才行啊！妳家是哪種陪伴方式呢？
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