作為壹名無私奉獻的老師，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麽優秀的教案是什麽樣的呢？下面是我整理的幼兒園小班《漂亮的泡泡》教案含反思，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班《漂亮的泡泡》教案含反思1設計思路：
對幼兒來說，壹個個泡泡又美麗又可愛.有大的，有小的，很能激發他們的想像力和表現美的願望.特別是這個活動在材料的運用上有別於其他傳統的美術課。首先，它采用油畫棒來畫泡泡，然後再準備顏料來請小朋友塗刷底色。“油水分離”這壹科學現象加強了遊戲的趣味性，讓幼兒毫無顧忌地塗抹揮灑，充分體驗在美術活動中的成功。
活動目標：
1、讓幼兒學習畫大大小小的圓圈泡泡。
2、能大膽選擇色彩塗刷，表現大大小小的圓圈泡泡。
3、體驗美術活動的樂趣。
4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動準備：
1、人手壹張畫有小魚的畫紙。
2、各種顏色的油畫棒若幹。
3、已調好紅、黃、藍三種顏料。
活動過程：
壹、幼兒聽音樂《小金魚》進場。
幼兒跟隨《小金魚》的音樂做小魚遊的動作進教室。
師：小魚們，今天魚媽媽帶妳們到大海裏去玩吧!遊啊遊，遊啊遊，搖搖尾巴點點頭，遊啊遊，遊啊遊，小魚遊的真開心。
師：小魚們，遊累了吧!我們來休息壹會吧!(坐下來)
二、引出課題。
師：剛才我們玩的真開心，魚媽媽高興的想來吹泡泡了，泡泡是什麽樣子的.呀?(圓形的)
教師出示範畫畫泡泡。
師：小蠟筆，轉呀轉，這頭那頭手拉手，吹成壹個大泡泡(小泡泡、紅泡泡)妳們想吹什麽顏色的泡泡呀?哦!紅泡泡和黃泡泡還會親親嘴呢!看!這個泡泡還會躲在大泡泡的懷裏呢!
師：魚媽媽吹了這麽多大大小小、五顏六色的泡泡，有的泡泡還會親親嘴，有的泡泡還會捉迷藏，真漂亮，我們來幫泡泡拍個照吧!
教師出示排刷和顏料。
師：我們請排刷姐姐和顏料哥哥來幫泡泡拍照吧!妳們想幫泡泡拍個什麽顏色的照片?
師：小排刷，手中拿，紅色水裏走壹走，舔舔幹，走到紙上來拍照，這邊刷到那壹邊。瞧!照片拍好了，漂亮嗎?妳們想不想也來吹泡泡，幫泡泡拍照呀?
師：那我們壹起去吹大大小小、五顏六色的，會親親嘴和捉迷藏的泡泡吧!吹好了就請排刷姐姐和顏料哥哥來幫泡泡拍照。
三、幼兒操作。
幼兒作畫時，教師指導並用語言提醒幼兒：這個小朋友畫了個大泡泡，這個小朋友還會畫親親嘴和捉迷藏的泡泡，真棒!
四、相互欣賞幼兒作品。
師：小魚們，跟著魚媽媽壹起來看看小魚們吹的泡泡吧!跟魚媽媽說說自己的泡泡是什麽顏色的。
(設計意圖：評價幼兒作品，給予肯定，提高幼兒的積極性)
五、結束部分。
師：小魚們吹了這麽多漂亮的泡泡，魚媽媽帶妳們到外面去做遊戲，我們壹起出發吧!
(設計意圖：頭尾呼應，結束活動)
活動反思：
活動壹開始以聽音樂《小金魚》進場，孩子們扮演小金魚，老師則扮演金魚媽媽，大家壹起做著魚遊動的動作，遊了壹會要休息了，師：“媽媽高興地時候喜歡吹泡泡，泡泡是什麽樣子的呀?”老師的壹句話就點到了位，自然而然地進入主題。
曹老師在講解作畫步驟時，又能以情景化的形式進行，她邊畫邊說：“小蠟筆，轉呀轉，這頭那頭手拉手，吹成壹個大泡泡，有的泡泡還會捉迷藏、親親嘴呢……”說得孩子們個個都專註地聽著看著。畫好泡泡後，再請孩子們用顏料來塗刷泡泡，這壹環節也是本次活動的高潮部分，“油水分離”這壹科學現象加強了遊戲的趣味性，讓幼兒毫無顧忌地塗抹揮灑，充分體驗在美術活動中的成就感。
幼兒園小班《漂亮的泡泡》教案含反思2活動目標：
1、讓幼兒學習畫大大小小的圓圈泡泡。
2、能大膽選擇色彩塗刷，表現大大小小的圓圈泡泡。
3、體驗美術活動的樂趣。
4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。
5、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
活動準備：
1、人手壹張畫有小魚的畫紙。
2、各種顏色的油畫棒若幹。
3、已調好紅、黃、藍三種顏料。
活動過程：
壹、幼兒聽音樂《小金魚》進場。
幼兒跟隨《小金魚》的音樂做小魚遊的動作進教室。
師：小魚們，今天魚媽媽帶妳們到大海裏去玩吧!遊啊遊，遊啊遊，搖搖尾巴點點頭，遊啊遊，遊啊遊，小魚遊的真開心。
師：小魚們，遊累了吧!我們來休息壹會吧!(坐下來)二、引出課題。
師：剛才我們玩的真開心，魚媽媽高興的想來吹泡泡了，泡泡是什麽樣子的呀?(圓形的)教師出示範畫畫泡泡。
師：小蠟筆，轉呀轉，這頭那頭手拉手，吹成壹個大泡泡(小泡泡、紅泡泡)妳們想吹什麽顏色的泡泡呀?哦!紅泡泡和黃泡泡還會親親嘴呢!看!這個泡泡還會躲在大泡泡的懷裏呢!
師：魚媽媽吹了這麽多大大小小、五顏六色的泡泡，有的泡泡還會親親嘴，有的泡泡還會捉迷藏，真漂亮，我們來幫泡泡拍個照吧!
教師出示排刷和顏料。
師：我們請排刷姐姐和顏料哥哥來幫泡泡拍照吧!妳們想幫泡泡拍個什麽顏色的照片?
師：小排刷，手中拿，紅色水裏走壹走，舔舔幹，走到紙上來拍照，這邊刷到那壹邊。瞧!照片拍好了，漂亮嗎?妳們想不想也來吹泡泡，幫泡泡拍照呀?
師：那我們壹起去吹大大小小、五顏六色的，會親親嘴和捉迷藏的泡泡吧!吹好了就請排刷姐姐和顏料哥哥來幫泡泡拍照。
二、幼兒操作。
幼兒作畫時，教師指導並用語言提醒幼兒：這個小朋友畫了個大泡泡，這個小朋友還會畫親親嘴和捉迷藏的泡泡，真棒!
三、相互欣賞幼兒作品。
師：小魚們，跟著魚媽媽壹起來看看小魚們吹的泡泡吧!跟魚媽媽說說自己的泡泡是什麽顏色的。
(設計意圖：評價幼兒作品，給予肯定，提高幼兒的積極性)五、結束部分 。
師：小魚們吹了這麽多漂亮的泡泡，魚媽媽帶妳們到外面去做遊戲，我們壹起出發吧!
(設計意圖：頭尾呼應，結束活動)
活動反思：
我根據小班幼兒直覺行動思維的特點，通過有趣的印章印畫形式建立良好的師幼關系，創造了相對自由、輕松的活動情境。印章印畫正符合了趣味性的特點，活動著力發掘孩子樂於創新的精神，讓孩子在簡單的學畫中，鍛煉手指小肌肉、發展創造性。幼兒在動中體驗，在玩中發展，充分體現了小班美術活動遊戲化的特點。