教學目標
1.通過詞語訓練，提高形象地運用語言的能力。
2.通過綜合性學習，激發學生搜集整理信息的興趣，培養學生口頭表達和書面表達的能力。
課前準備
1.搜集關於鄉村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。
2.實物投影儀。
第壹課時 我的發現 日積月累
復習詞語
1.認讀詞語盤點中的詞語。
2.聽寫詞語。
3.同學們，在學習完這組課文後，妳們壹定有很多新的發現，試著說壹說。
我的發現
今天，我們壹起來讀幾個句子，看妳有什麽發現。（屏幕顯示三個句子）
1.讀壹讀，註意加點的部分。
2.看壹看，妳發現了什麽？（把物當作人來寫）
3.組內交流。
4.換壹換，將加點部分換成意思相同或相近的詞語，再讀壹讀，妳又會發現什麽？（如：第壹句中“舞蹈”換成“擺動”）
5.試壹試，說壹個或幾個這樣的句子。
日積月累
（屏幕上出現詩句）
1.自由朗讀，讀準字音。
2.同桌互讀，體會詩意。
3.背誦詩句。回憶全詩，嘗試背誦。
4.拓展延伸，搜集整理。
（將妳了解的'描寫景物的其他詩句背給大家聽）
第二、三、四課時 口語交際 習作 展示臺
談話引入
通過本組課文的學習，大家在綜合活動中又搜集了課外資料，壹定有很多新的收獲吧！這節課，我們就再次走進田園，去看看妳們對田園生活的學習成果吧！
口頭交流展示
1.小組交流，互說互評。邊說邊展示自己課外學習的成果，如：搜集的圖片、文字或自己的感受、有關農村生活的人、事或故事等等。
2.代表交流，師生***評。評壹評誰的收獲大，感受深。
習作
1.精彩回放：
a.讀壹讀：上節課整理的好詞佳句。
b.想壹想：作者是怎樣運用這些詞句的。
c.寫壹寫：妳感受最深的內容。
d.用壹用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場面來展現鄉村生活的表達方法。
2.學生習作：
a.教師啟發思路。
（將自己知道的有關農村的故事講給大家聽；把自己農村家的景象和生活描繪下來）
b.教師個別指導。
c.同桌互相交流。
d.推薦代表交流。
e.師生***同評議。
f.獨立進行修改。
3.展示臺：
將自己的習作展示在“學習園地”中，請同學們觀看、評議。
反映自己農村家的景象和生活的文字、畫面或照片。