也許有人會問，音樂與愛因斯坦的科學人生，究竟有什麽樣的聯系呢？在回答這個問題之前，我們不妨先把目光投向愛因斯坦的家庭背景。
愛因斯坦從小並不是壹個神童，相反，被人們懷疑是“傻子”在小學讀書期間，曾被訓導主任斷言：該學生將—事無成。而正是這樣的學生，日後卻成了壹位驚動世界的天才科學巨人，這首要先歸功於愛因斯坦所生長的良好環境。愛因斯坦的母親波林是位賢妻良母．文化修養很好，喜愛文學，更鐘情音樂，是個頗有才華的音樂家。愛因斯坦幼年時經常躲在家裏的樓梯暗處，長久地聆聽母親彈奏優雅的鋼琴音樂。當波林的指尖從琴鍵—上輕輕撫過，優美動聽的旋律便如行雲流水般流瀉出來，小愛因斯坦被音樂聲中的美深深吸引了，恍然置身於壹個美麗神奇的世界，那裏的光和影變幻無窮，令人流連忘返，浮想聯翩。波林是壹個極有遠見卓識的母親，對孩子們的音樂啟蒙教育從很早就開始了。愛因斯坦6歲時，母親開始教他拉小提琴，教他的妹妹瑪雅學鋼琴。稍後，愛因斯坦也開始學習彈鋼琴。隨著時光的流逝，愛國斯坦對音樂漸漸入迷，13歲之後，當他懂得和聲和曲式的數學結構，當他體驗到演奏莫紮特的奏鳴曲所帶來的那種無法比喻的快樂時，音樂就成為他壹生的至愛。
長大後，愛國斯坦有時也即興彈彈鋼琴，這意味著工作之後的消譴，或者工作之前的娛樂或激勵。但他最鐘情的還是小提琴。在輾轉流離的歲月中，愛因斯坦與小提琴總是形影不離，他幾乎沒有壹天不拉小提琴，演萎音樂簡直成了他的“第二職業”。不管旅行到哪裏，甚至連參加肅穆嚴謹的科學會議，他都不忘隨身攜帶琴盒。他甚至認為自己拉小提琴的成就，比在科學上的貢獻還大。成為大名鼎鼎的學者後，他還經常在德國柏林和美國登臺演出，為慈善事業募捐。愛因斯坦曾經說過，如果他選擇了物理，他可以繼續拉他的小提琴；而壹旦他選擇了小提琴，他就沒有機會再去鉆研物理了。可以說，音樂是作為壹種精神催化劑，悄然滲透到愛國斯坦的科學思維中去的。
很多的時候．他是與許多誌同道合的科學界摯友壹起演奏，借助音樂，深入那個“廣漠無限的宇宙”，獲得超個人的體驗。大物理學家埃倫菲斯特是壹位出色的鋼琴家．他與愛因斯坦真是棋逢對手，經常在唇槍舌劍中把混亂的思想澄清。他喜歡給愛因斯坦伴奏，有時，壹支樂曲進行到途中，愛因斯坦會突然停下，用弓敲擊琴弦，示意伴奏也停下。這時，也許是壹段優美的旋律觸動了靈感，愛因斯坦又開始了他的科學獨自。如果思想的行進遇到障礙，愛因斯坦就會走到鋼琴前，用雙手有力地、反復地彈出三個清澈的和弦，像是在不斷敲擊上帝緊閉的大門。量子論創始人普朗克家也經常舉行音樂會，愛國斯坦是常客。普朗克家彈得壹手好鋼琴，愛因斯坦常與他壹起演奏貝多芬的作品。這兩位理論物理學大師心心相印，無論在科學領域，還是在藝術領域，他們都用親密的“語言”互相交流．***同描繪壹幅壯麗的藍圖。
愛因斯坦也經常通過音樂來解決壹些問題。有壹次，他與壹位物理學家發生了壹場生動的爭論，結果公說公有理，婆說婆有理，誰也說服不了誰。吃完飯，愛因斯坦就指著隨身攜帶的小提琴說，現在我們就去音樂室，表演妳如此喜愛的——亨德爾(註：德文Hindel：這是個雙關語，壹方面是作曲家的名字，另壹方面又有“爭論”的意思)了。
愛因斯坦喜歡古典音樂，像舒伯特、莫紮特、巴赫，海頓等，郵是他特別推崇的音樂大師。用鋼琴家莫斯考夫斯基的話說，扶搖直上的巴赫音樂使愛因斯坦不僅聯想到聳入雲端的哥特式教堂的結構形狀，而且還聯想到數學結構的嚴密邏輯。他察覺創了音樂內的數學結構，認為“這個世界可以由音樂的音符來組成，也可以由數學公式末組成。”這是何等的奇思聯想啊!至於莫紮特，他的音樂“具有某種超脫時間、地點和環境的驚人的獨立性，這正是為愛因斯坦創造的音樂”(弗德勒·克來因語)。愛因斯坦對變奏曲極感興趣，在學習演奏過程中，通過無數次練習各類復雜多變而豐富的音型節奏，培養了他日後攻克科學難題的堅強意誌，也奠定了他創造性的思維意識。在他成年後研究相對論的日子裏，正是在彈奏了壹番鋼琴後激發了靈感而解決了難題。
愛因斯坦對事物有著卓越的直覺能力，這種令人嘆為觀止的直覺能力，實則與藝術家的想象有異曲同上之妙。例如，愛因斯坦的“追光”實驗(即壹個人騎著壹束光追隨壹條光線運動，他將看到什麽樣的圖景)就是壹種最典型的藝術表達。他認為大自然是簡單、和諧、統壹的，他深信宇宙有壹種最終的簡單性和美。因此，他是用壹種藝術的眼光來看待自然規律的。曾與愛因斯坦***事多年的N·羅素稱贊其采取的方法與藝術家所用的方法具有驚人的相似性：他的目的在於求得簡單性和美。而B·霍夫曼幹脆稱其為“科學的藝術家”。愛因斯坦本人也十分強調直覺想象在科學研究中的作用，他說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的壹切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。”
對於音樂，愛因斯坦有壹段精彩的論述：“音樂和物理學領域中的研究工作在起源上是不同的，可是被***同的目標聯系著，這就是對表達未知的東西的企求。它們的反應是不同的，可是它們互相補充著。這個世界可以由音樂的音符組成，也可以由數學的公式組成。”
在他的心目中，科學的美和音樂的美是相通的，互補的：科學揭示自然界中未知的東西，而音樂揭示的是人類精神中未知的東西，並且是除音樂之外別的方式無法揭示的東西。總之，古典音樂濃縮著“宇宙的和諧”，在這裏，感受之深，寓意之遠，是同美的形式交織在壹起的。在愛因斯坦看來，這種統壹意味著人間最大的幸福。傾聽那魂牽夢縈的“天籟”之音，琴弦和心弦就會不由自主地產生和諧的***鳴。毫無疑問，音樂是他心靈的天堂，他可以隨時摒棄人世間的壹切喧囂，自由自在地漫步於美妙的音樂王國，沈浸於浪漫的遐思和深邃的思想之中。愛因斯坦經常把科學的偉大成就稱做“思想領域中最高的音樂神韻”，這也許可以用來概括愛因斯坦自己終生追求的最高境界。其實科學與藝術的***同點是思想，它們都需要人的思想去探索和創造。
使得愛因斯坦在世界科學領域進出火花，取得世人矚目的成就的壹個不容忽視的重要因素就是音樂。對於音樂的熱愛和學習，是開啟愛因斯坦科學大腦的主要原因。良好的音樂環境大大擴展了他的右腦思維能力，也構成了其左右腦思維的均衡性。研究者們經過大量的調查研究，證明愛囤斯坦和多數諾貝爾獎獲得者壹樣，為右腦發達型科學家。
像愛因斯坦壹樣，科學史上還有許多科學家都愛好音樂。我國的地質學家李四光善於拉小提琴，數學家華羅庚諳熟音律，他在琵琶弦上找到的最佳音色點的數學推導與著名琵琶演奏家劉德海長期測定所得恰好相符。著名科學家錢學森喜歡彈鋼琴，他的夫人是著名的聲樂家、中央音樂學院教授蔣英。他曾稱說過，在我對壹件工作遇到困難而百思不得其解時，往往是蔣英的歌聲使我豁然開朗，得到啟示，我所要強調的壹點，就是文藝與科技的相互作用。
宋代著名的科學家沈括在音樂方面也卓有成就。沈括是我國科技發展史上壹位多才多藝的科學家。《宋史·沈括傳》中講到，沈括“博學善文，於天文、方誌、律歷、音樂、醫藥、蔔算，無所不通，皆有所論者。”他對音樂科技的貢獻主要體現在樂器聲學、音律學、樂器工藝材料學等方面。沈括壹生的論著很多，其中，音樂專著就有《樂淪》壹卷、《樂器圖》壹卷、《三樂譜》壹卷、《樂律》壹卷等，但都已失傳。沈括的c夢溪筆談》中，在卷五、卷六和《補筆談》卷壹的“樂律”部分，***51條，對古代樂律、音樂評論、器樂演奏、唐宋燕樂、樂器制造、聲音***振現象等方面有比較深入的研究及精深的見解，它雖然不是沈括系統的音樂著作，但反映了沈括的音樂思想，記載了許多獨創性的論述．是我國音樂發展史上的珍貴遺產。