1.通過看圖、接任務、玩遊戲，讓孩子快速理解遊戲規則。
2.通過打地鼠遊戲中的爬行、跳躍、連續下蹲等動作，鍛煉兒童腿部肌肉，增加兒童下肢力量，發展兒童的協調性和靈敏性。
3.通過小組比賽的遊戲形式，增強孩子的競爭意識和合作意識。
4.提高孩子的身體協調能力，體驗玩遊戲的樂趣。
5.培養孩子的合作意識，學會團結謙讓。
活動準備:
1，自制綠色迷彩布墊，粉色迷彩布墊，倉鼠頭飾，玩具充氣錘
2，4種顏色的便利貼，自制圖標，抽獎盒，遊戲音樂。
3.把孩子分成紅黃藍綠四組，在每個孩子的左胸上貼上相應顏色的號碼牌。
活動流程:
首先，帶領幼兒熱身。
1，帶領孩子繞著布墊場地跑。
老師:
孩子們，妳們看到地上的墊子了嗎？妳想和它玩遊戲嗎？玩遊戲的時候，小眼睛仔細看，小耳朵仔細聽。讓我們在比賽前鍛煉壹下。將小手水平向前方和側面提起。
好，現在請跟著第壹隊，跟著老師跑。
2、帶領孩子做準備活動，從頭到腳。
二、幼兒看圖拿起任務，用布墊做遊戲。
1，第壹個任務，如圖1，要求每組孩子將9塊地墊拼接成壹條長地毯，進行爬地毯比賽。
老師:我們要用這張墊子做壹些遊戲。每次遊戲前，每組孩子要壹起完成壹項任務。第壹個任務來了。(圖1)遊戲規則。仔細聽著。現在給每個隊9塊墊子。看哪組先把9塊地墊連成壹條長地毯。連接後，每組上線後按順序排隊。
2.在第二個任務中，每組的兩個孩子被要求取下墊子中間的圓形墊子，進行跳洞比賽。
①墊子上的圓帽可以取下。現在第二個任務來了。請從各組孩子的行列中走出來。仔細聽遊戲規則。首先，把妳們隊地毯上的帽子壹個壹個摘下來。第二，把帽子放在自己的籃子裏。籃筐上線後，1和2會快速歸隊。
猜猜我們接下來會玩什麽遊戲。轉圈跳，雙腳並攏跳，跳完排隊。
3.在第三個任務中，如圖2和圖3所示，每組的65，438+0名兒童被要求拆開長地毯，將其變成三塊短地毯，並根據圖形進行排列。
老師:第三個任務來了！請走出隊伍，仔細聽遊戲規則:(圖二)將長地毯按圖分成三塊，1，2，3，1，2，3。拉開兩次後，將長地毯分成三塊小地毯，如圖擺放。3號“準備好”
4.第四個任務，如圖4所示，要求每組兒童將三塊小地毯拼接成壹塊大的正方形地毯。
老師:妳為什麽變成這個正方形？請兩個孩子示範升起地毯。猜猜玩什麽遊戲？
(2)請三個孩子進洞做深蹲。請猜猜妳想再玩什麽遊戲。引導孩子說出打老鼠的遊戲。
第三，孩子們試著玩打老鼠遊戲
1.如圖5所示。讓每組孩子建壹個洞，圍著鼠王站成壹個正方形。請小朋友按圖站在指定的線上，準備開始真人版的鼠標遊戲。洞口搭好，地鼠入洞，遊戲開始。首先，老師將示範whacka和播放音樂。
2.以抽獎的形式，把壹個孩子畫成鼠王。
3.根據情況，交換角色，再玩壹次打地鼠遊戲。
第四，放松活動
移開墊子，隨著音樂放松。
活動反映:
公園戶外遊戲比賽結束後，我被推選參加了這次區級比賽。在思考這種戶外運動活動時，我們經過反復實驗，設計制造了多功能布墊。在園領導的指導下，反復修改教案，經過多次反復，每次磨課都會有不小的收獲。雖然我在比賽中沒有取得理想的成績。但這並不是最終的判斷，只是指出自己的不足，讓自己清楚的看到自己的不足，知道哪些是不足。有了明確的目標，妳就會知道如何提高，如何努力。
先說這個活動的傷害。整個活動結束後，第壹次參加這種大型比賽，感覺很難控制。無論是自己的狀態還是教學狀態，都落後於其他同行老師。組織幼兒遊戲和臨場即興發揮的能力也較弱，臨場組織和語言表達能力有待提高。不在整個活動中關註每壹個孩子，孩子很難達到這個教學目標。雖然孩子喜歡玩whacka這個遊戲，但是之前的準備任務太多，孩子真正鍛煉的時間太少，孩子的運動量太少，不符合大班幼兒鍛煉的要求。在整個活動中，孩子要先完成拼接墊子的任務，才能玩遊戲，這就減少了體育活動的時間，沒有認識到體育活動的真正意義，只片面地關註體育遊戲的文字。
雖然我在這次比賽中輸了，但我覺得我收獲了很多。至少作為壹個新老師，我有機會參加這種比賽。在整個過程中，我成長了很多，收獲了很多。感謝園領導給我這個機會，壹直孜孜不倦地指導我磨課。從反復修改教案，壹直引導我去權衡這個詞，讓我知道如何完成壹篇完整的教案寫作。這種認真的精神會讓我明白，做任何工作都需要全力以赴。雖然我不是幼教專業畢業，但從這次經歷和教訓中，我學到了很多，無論是專業知識還是工作態度，都讓我受益終身。端正自己的心態，積極面對問題，多花時間去學習，去適應，去解決，這樣才會真正的積極成長。
前段時間我們班幾個小朋友經常玩壹個小遊戲機“打老鼠”。漸漸地，玩的人越來越多，有的孩子越來越熟練，能連續過四五關。但是沒過多久這股熱潮就淡了，玩的人越來越少。後來就沒人帶去幼兒園玩了。我問他們為什麽不玩“打鼴鼠”的遊戲。有的說玩膩了，有的說遊戲機沒有電子，有的說壞了。
幾天後，在壹次課間活動中，我發現幾個小朋友正在組織玩“打地鼠”的遊戲。他們按照遊戲機上的按鈕排隊。壹個人代表壹個地鼠，就是七個孩子在做地鼠，第壹排蹲四個，第二排蹲三個。打地鼠站在前面，面對著倉鼠。遊戲開始時，地鼠可以自由站立，然後立即蹲下。打地鼠用手拍了拍站著的倉鼠的頭，被拍的倉鼠立刻蹲了下來。妳射擊壹次得壹分，壹分鐘後，另壹個孩子將成為打地鼠，看誰在壹分鐘內射擊最多。
指南:
這種兒童自發遊戲的組織和規則還存在壹些問題和困難。需要重新設計和編排壹些內容，讓遊戲更完整，更好玩。
1，提供家電。因為倉鼠的手和倉鼠的距離太遠，每次跑來跑去如果不把所有的倉鼠都照顧好，會很混亂，很難打起來。所以提供了壹個充氣錘，讓妳只要站在原地就能輕松打到倉鼠。
2.控制好每次的時間。壹個遊戲的時間是壹分鐘，因為孩子對時間的概念還比較模糊，所以我用音樂來控制時間。壹分鐘音樂，音樂作為遊戲開始和停止。這樣孩子就有了壹定的時間觀念，聽歡快的音樂會更有精神，更有趣。
3.確定規則。
答:要求打倉鼠的孩子必須站在倉鼠的前面，不能站在中間或後面。
b:七只地鼠要默契配合，壹次只能有壹只地鼠脫穎而出。出來後，不管有沒有被打中，都必須馬上蹲下。
c:要求每次脫穎而出的倉鼠不能是同壹只，而要互換，以達到分散倉鼠註意力的目的。
分析:
生活中的壹些小遊戲機是孩子們非常喜歡的壹種娛樂方式。“打老鼠”這個遊戲主要是培養孩子的反應能力和手指靈活性，而且是單人遊戲。但是遊戲機容易壞，玩久了會對孩子的生活和學習造成壹定的影響。孩子們通過這臺“打地鼠”遊戲機自發組織了壹場“打地鼠”遊戲，將壹個人的遊戲變成了多人遊戲。既能提高反應能力，又能提高孩子的溝通協作能力，體驗玩遊戲的樂趣。
遊戲玩法:
1.前奏中，倉鼠起身整理衣服背後的大包，輕輕鉆了個洞。要求他在不打擾農民的情況下隨著音樂做動作。
2.當壓力沒有出現時，倉鼠迅速尋找食物，當聽到壓力敲錘子的聲音時，它迅速蹲下。當壓力沒有出現的時候，農夫就用錘子在倉鼠背上尋找。當他聽到壓力時，他瞄準了倉鼠，敲了敲錘子。註意:如果倉鼠頭朝下蹲下，農夫是敲不到倉鼠的。
3.可以交換角色遊戲。
活動目標:
1.感受音樂的神秘和跳躍性，把握樂句的結構，重點回應樂句尾的重音。
2.借助圖譜找出音樂的重音部分，並做出相應的動作。
3.享受遊戲的樂趣並保持克制:
(1)倉鼠要抱頭，在受力部位蹲下；
(2)農夫要把錘子敲在受力的部位。
活動準備:
1.材料準備:剪輯過的音樂，半圓形座位安排:倉鼠地圖(反映長樂十天和短樂十天)，幾個充氣錘，活動黑板，兩個大塑料筐。
2.經驗準備:幼兒在自由行走時有按照遊戲規則瞬間停止的經驗(類似寫王耔的遊戲)。
活動流程:
壹、故事介紹:《聰明的小地鼠》
1.試選動作:聰明的倉鼠想到了什麽好方法不被農夫的錘子打中？(抱頭蹲下)
我們也試試這個方法。
(妳們所有人做壹個動作)
二、故事動作配合音樂，聽音樂的重音，初步感受音樂結構。
1.欣賞第壹首音樂，展示圖集:
“但是我們還有另外壹個好辦法可以避開錘子，那就是聽音樂。音樂會告訴我們當農民敲錘子的時候，我們應該跪下來保護自己？”(敲錘演示音樂)
2.分析重音“農夫每次敲錘子是什麽時候？”壹個音特別重讀。分析受力位置:每次受力都出現在哪裏？讓我們壹起來聽吧！老師放前奏和第壹段:14秒開演。在壹個樂句的結尾有壹個重音，叫做樂句典韋結尾的重音。
3.欣賞第二首音樂:我們來聽音樂。是不是每個樂電端都有這樣的口音提醒農夫敲錘？找到壓力，抱頭。
(練習聽重音，抱頭練習)
4.總結:原來最後十天結束的時候，有壓力的農民敲了錘子，有時候沒有壓力，我就不用敲錘子了！
5.挑戰的積累，用具體的表象來表達自己對音樂的理解:
●幫農民粘個小錘子！(小朋友貼錘子標誌)
●老師:我們壹起聽歌吧？(聽音樂驗證，孩子粘貼錯誤時立即停止音樂糾正粘紙。)
●老師:壹起聽音樂。當農夫敲小錘子的時候！(握緊拳頭，坐著做動作)
●幫倉鼠貼抱頭的動作，請給小朋友貼！
●總結:原錘下方是頭像。讓我們聽音樂，做壹只聰明的小倉鼠。
(站起來，穿好衣服，打包，鉆個洞)
三、音樂遊戲《重擊老鼠》充分享受音樂:
1.明確遊戲規則:
老師:農民這次真的來了。我們倉鼠應該註意什麽？前奏的時候我們要起來整理衣服上的大包，輕輕的打洞，不要出聲打擾農夫，認真的註意音樂，在他不敲錘子的時候多帶點食物！當妳聽到壓力敲打錘子時，低下頭。這樣錘子就不會砸到妳了！還有壹點，不要跪。這位農民聽力很好。只要有跑步的聲音，妳就能聽到妳在哪裏！我將成為壹名農民。準備好，地鼠們！
2.循環賽:
請三個小農場主幫我們打倉鼠。
●交換gopher和farmer的角色來玩遊戲。
3.這位農民打倉鼠的音樂名稱是“拉弦波爾卡”。用音樂把遊戲介紹給我們的好朋友吧！