綜合實踐活動課案例
修養是人的第二身份
---告別陋習，走向文明
乳山市崖子初中王黎輝
壹、案例背景及課題的確立：
記得看到過壹篇文章：國外有的廁所裏面的墻上貼著條幅：“有完請沖洗”。這句話是用中文寫的。他們不用英文，有用日文，有用德文，偏偏就用中文。因為在這些國家看來，中國人是最不講衛生的、是行為習慣最差的。看完感觸頗深，為此還特意找到若幹相關文章，
在班上開了壹次主題班會。當時想法很簡單，只是壹種警示，希望學生引以為戒。
今年“十、壹”長假，閑坐家中，從電視、網絡上獲悉：近年來，越來越多的人邁出家門、走出國門去旅遊，這已成為國人的壹種休閑選擇。然隨之而來的，是旅遊活動中所表現出來的種種不文明的行為：在公***場所高聲接打電話、猜拳行令、紮堆吵鬧；大庭廣眾之下脫去鞋襪、赤膊袒胸，把褲腿卷到膝蓋以上、翹“二郎腿”，酒足飯飽後豪不掩飾地剔牙；爭搶擁擠，插隊加塞，隨處拋丟垃圾，上廁所不沖水；說話臟字連篇，舉止粗魯專橫，胡亂發脾氣，惡語相向，缺乏基本社交修養；無視禁煙標誌想吸不吸，汙染公***空間，危害他人
健康；這些隨處可見的現象，被海內外媒體歸納為中國遊客的“通病”。中央文明辦為此還評出來國人旅遊的“n大弊病”。
反觀自身，上述弊病，身為教師的人有些平時都沒有註意到，想來真是有些羞愧。有鑒於此，作為教師，我覺得我們有理由也有責任讓我們的學生不再遭遇到這種尷尬與歧視；我們有必要開展相關的系列主題活動，希望通過教師之眼，找出“身邊”陋習；通過教師之
口，傳播文明禮儀；進而希望學生能借助教師眼、口，自我審視，有章可循，從而提升自身的闡明素質。
因此，開學初，經過我和同學們的壹致討論，就確立了《修養是人的第二身份---告別陋習，走向文明》這壹綜合實踐活動的研究主題。圍繞這壹主題，我們廣泛征集師生和家長的意見，分析可行性。經過充分分析得出：①“教書”、“育人”是教育的永恒話題。身為教師的我們，應將這壹重任落實到工作之中。結合學科教學，開展相關活動，提升學生的修養。②、電視、報紙、網絡紛紛暴露出的國人旅遊“n大陋習”，給學生敲響了警鐘，也給學生提供了豐富的反面教材，資源豐富，易於搜集。③、課題《修養是人的第二身份--------告別陋習，走向文明》，面向現在，重在未來。活動從學生的壹言壹行、周身人、事入手，解決的卻是學生的“終身大事”------修養問題，與學生的學習生活聯系密切，便於活動的開展。④、學校圖書館為研究本課題提供了大量的資料來源；因特網的開通更為我們搜集、查閱資料帶來了便利的條件。⑤、指導教師有高度的責任心，並且有壹定的活動指導經驗，能為學生在活動中提供有利的指導。⑥、把學生培養成為身心健康，文明進步的人才，是本
次活動的核心。順應新的教育形勢及教育理念。
[綜合實踐活動課程是國家規定的必修課，是新壹輪課程改革的壹大亮點，也是在課程結構上的壹次重大突破。通過實驗與研究，對探索綜合實踐活動的實施策略，促進綜合實踐活動課程全面落實，有效地轉變學生的學習方式，促進教師與學生的雙向發展，全面實施素質教育等都具有壹定的現實意義。]
二、課題的準備：
課題產生後，我們為課題的實施做了大量的準備工作。
（壹）、成立課題小組
1、指導教師評題答辯
參加競聘的教師必須忠誠於黨的教育事業，教師素質高，能以友善的態度對待課堂內每壹個人。要有耐心；要有壹顆公正的心，能為人師表，具有較高的綜合實踐組織的能力，在活動中以學生為主體。
答辯的教師首先向學校評審小組提交活動方案和實施計劃，然後以課題組為單位進行答辯，最後由學校評審小組進行綜合評議，確定王黎輝、宋言、於海濤這三位教師為本課題指導教師。
2、聘請校外輔導員
經過走訪、調查，了解到孫成、李剛、王義軍思想品德高，並且有較高的文化水平，特聘請他們為校外輔導員。
3、培訓指導教師
為了強化指導教師和校外輔導員的業務素質，我們從理論和實踐上進行了壹系列的培訓活動。
理論方面：主要學習有關的綜合實踐方面的參考文獻，如《綜合實踐活動指導綱要》、《綜合實踐活動資料匯編》、《綜合實踐活動課實施途徑和方法的研究》等。通過這樣的學習，讓指導教師明確活動的意義和目的，以便於在今後的指導活動過程中，能夠達到事半功倍的效果。
實踐方面：參訓教師全都把自己當成學生，模擬綜合實踐活動，按照研究性學習的特點，經歷壹次“綜合實踐活動”的全部過程。從提出問題、確定主題到分組、分工，到實施和最後的總結、反思。我們要求所有人圍繞以上主題和內容有準備的發言。沒準備發言的必須提出至少1個有價值的問題並說出自己的想法，由各組組長引導大家尋找答案，不明確的可以討論甚至辯論。
4、組織建設
要求六年級四班的學生自願報名參加本課題活動。學生報名踴躍，人數很多。為了便於管理，我們把這些學生分成了4小組，小組長由競選產生。
附活動小組表：
課題名稱組別指導教師校外輔導員組長
修養是人的第二身份---告別陋習，走向文明
壹組王黎輝孫成史春暉
二組孫成孫凱文
三組宋言李剛王穎
四組於海濤王義軍滕夢靜
[選出小組長，每個小組聚焦壹個方面，展開研究性學習討論。首先是對本小組的研究課題從概念的把握、範圍的界定、內涵的細化等方面進行條理化認識。然後提出需要研究的問題。這樣能激發學生參與活動的欲望]
（二）、擬定方案
為了使《修養是人的第二身份---告別陋習，走向文明》這壹課題有序地開展，我們引領學生擬定活動方案，指導教師指導學生分階段進行，要寫清每個階段的時間、任務、目標、所需要的條件等，然後讓學生在討論的基礎上擬定方案。我們綜合各個小組的方案，經過細致認真的篩選、修改，擬定了以下方案。（見下表）
[表格方案不僅給人壹種壹目了然的感覺，並且能根據學生實際需要，開展不同的實踐活動，培養學生的動手操作能力。]
階段主題內容時間成果形式
壹開題報告1、***同討論，根據學校的工作新
思路，將課題進行調整與修
改。
2、明確《修養是人的第二身份》
這壹課題的目的、意義，活動內容和步驟。
10月筆記本
二
具體實施階段查陋習1、學生查自身的陋習。
2、學生查身邊的陋習。
3、上網、讀報搜集相關資料。
4、老師適當補充被學生忽略的
問題。（在公***場合高聲接打電話、酒後鈑飽後毫不掩飾地剔牙等。）11月
12月筆記本
書畫作品
圖片
剪報
明禮儀1、《守則》、《規範》。
2、到圖書室、上網搜集日常生活
中涉及到的文明習慣和禮儀。
1、2月筆記本
書畫作品
剪報
做文明學生1、對照《守則》、《規範》以及搜
集到的習慣和禮儀，改正自身
的不足，“知錯就改”。
2、在全校範圍內開展“做文明學
生”主題演講和征文活動，擴
大影響面。
3、書寫決心書。3月演講稿
征文
圖片
三
成果展示階段將活動過程中積累的材料，搜集的資料，心得體會，記錄，手抄報，剪報，圖片，照片，筆記，撰寫的論文，以及設計制作的作品等成果進行展覽，評比出優秀
小組和優秀個人。4月手抄報，剪報，圖片，照片，筆記
四
結題階段交流本次活動的收獲與體會，反思活動過程中的成與敗。教師做
活動總結。4月活動總結
中學生學習計劃
〖文字大小：大中小〗〖打印〗〖收藏到：QQ百度雅虎〗〖關閉〗元宵短信元宵彩信把握假期前幾天
許多中學生在剛放假後的前幾天不能安心學習，給自己找個理由“學了半年了，放松幾天總可以吧，七天後我再開始學習”。但是，往往壹玩起來，就收不住心了，離開學還有幾天的時候，發現作業還沒做壹半。更可怕的是，很多孩子在假期玩散了心後，開學後也很難進入狀態，成績下滑就成了假期學習的必然結果。家長不要阻止孩子“玩”，更不要放任孩子“玩”，重要的是讓孩子科學的安排時間，真正做到“玩”與“學”的優質結合。所以，暑假期間，關鍵的是要給孩子制訂壹個有規律的“學、玩計劃”，最好是每天都有玩和學的時間，即使需要拿出幾天甚至十幾天的時間去玩，最開始的幾天也要嚴格按照固定的時間表先調整生物鐘。
選擇課外輔導機構要註意“對癥下藥”
針對許多孩子不會安排自己的學習，自學能力不強，以及有些偏科的情況，有些家長會選擇給孩子請家教、報輔導班，或者報壹些夏令營，提醒家長，課外輔導機構眾多，魚龍混雜，即使各方面都不錯的輔導機構也有自己的特色，給孩子選課外輔導機構，壹定要分析該機構的“特色”是否針對自己孩子的“特點”。專家建議家長，為孩子計劃暑假的具體安排時，找壹個孩子信任的人，並且有壹定的學習或教學經驗，幫孩子制訂暑假的學習計劃，做孩子在選擇課外輔導機構時候的“高參”。
學習以外的安排要給孩子壹定的“自主權”
在壹些孩子眼中，不管什麽時候，只要自己玩，家長肯定不高興。“雖然他們不說，我也知道他們不想讓我玩”，壹位同學向老師如此說。在暑假裏，家長不應該讓孩子壹直籠罩在學習的壓力之下。以至於孩子全天處於家長逼著學點就學點，偷空能玩就玩會的狀態。壹名初三的孩子與老師聊的時候談到：“我看電視的時候，手壹直拿著遙控器，門壹響我就馬上關掉，假裝上廁所。”有這樣壹個故事，兩個城市處理垃圾的政策不同。A城市到處貼著“此處不準倒垃圾”，結果市民經常偷偷地到處亂倒垃圾，搞得城市非常的臟亂；B城市在幾個地方貼上“此處可倒垃圾”，市民們都把垃圾倒在允許倒垃圾的地方，城市的絕大多數地方都很幹凈整潔。聰明的家長們自然會從這個老掉牙的故事中得到如何對待孩子的啟發。“最關鍵的是，家長壹定要針對自己孩子的特點制定有針對性的策略。”
個人學習計劃
〖文字大小：大中小〗〖打印〗〖收藏到：QQ百度雅虎〗〖關閉〗元宵短信元宵彩信要想制訂好學習計劃，壹般要考慮以下幾方面：
壹、計劃要盡量全面學習計劃是指學習的具體安排。要想真正完成好學習計劃，在考慮計劃的時候，壹定要對自己的學習生活做出全面的安排。應包括社會工作時間、為集體服務時間、鍛煉時間、睡眠時間及娛樂活動時間等。這樣，在學習時間內才可能精力充沛地學習。
二、安排好常規學習時間和自由學習時間學習時間可以分為兩部分：壹是常規學習時間，主要用來完成當天老師布置的學習任務，消化當天所學的知識。二是自由學習時間，是指完成了老師布置的學習任務後所剩下的時間。這部分時間壹般可以用來補課或提高深造。學習較差的同學，隨著學習水平的提高，應經歷常規學習時間逐漸減少，自由時間逐漸增加的過程。凡是體會到因為抓住了自由學習時間而給學習的全局帶來好處的同學，就會努力去提高常規學習時間內的學習效率，以便增加自由學習時間，使學習的主動權越來越大。
三、長計劃和短安排長計劃和短安排是指在壹個比較長的時間內，應有個大致計劃。由於實際的學習生活往往無法預測，所以，長計劃不可能太具體，不可能把每天幹什麽都列出來。但是，在學習上計劃要解決哪些問題，心中應當有數。應把壹個在短期內無法完成的學習任務分到每周、每天去。這樣，在每天學習時，就會明白今天的學習在學習全局中的地位。有了具體的短安排計劃，長計劃中的任務可以逐步得到實現；有了長計劃，就可以在完成具體學習任務時具有明確的學習目的。
四、從實際出發來制訂計劃在訂計劃的時候，不要脫離了學習的實際情況。主要指以下幾方面：1．自己知識和能力2．每個階段的學習時間3．學習上的缺欠和漏洞4．老師教學的實際進度從實際出發還要註意的壹點是不要平均使用力量，要抓住重點。
五、計劃要留有余地計劃終歸不是現實，而只是壹種可能性。要想把計劃完成現實，還要經過壹段很長的努力過程，在這個過程中自己的思想會發生變化，學習的各種條件也會發生變化，計劃訂得再實際，也不免出現估計不到的情況。所以，為了保證計劃的實現，訂計劃時就不要太滿、太死、太緊，要留出機動時間。
六、提高時間的利用率早晨和晚上，或者說壹天學習的開頭和結尾部分的時間，可以安排著重看記憶的科目，如外語等；當心情比較愉快，註意力比較集中，時間又比較長，這時候可安排比較枯燥，或自己又不太喜歡的科目；零星的時間，註意力不容易集中的時間，可以安排做習題或去學習自己最感興趣的學科。除此以外，還要註意學習時間和體育活動要交替安排，文科和理科要交替安排，相近的學習內容不要集中在壹起學習，等等。這樣安排，在同樣多的時間內，由於安排了合適的內容，就會收到較好的效果。
七、註重效果，不斷調整在計劃執行到壹個階段之後，就應當檢查壹下效果如何，如效果不好，應找到原因，及時調整。
主要檢查以下這些內容：計劃提出的學習任務是否已經完成？自己是否基本按計劃實施？學習效果如何？沒有完成計劃的原因？
通過檢查，立即采取相應的措施，及時改變計劃中的不合理部分。
科學的、實際的個人學習計劃，只要認真去執行，必將促進妳的學習，培養妳的意誌，增強妳的信心。請妳試壹試吧！