我有壹雙隱形的翅膀，壹只受過挫傷，但卻堅毅的成長，壹只總被呵護，充滿自信，愈發茁壯。
兩只翅膀壹同扇動，助我飛翔，茫茫天地，浩瀚無邊，唯有這樣的壹雙翅膀讓我不會迷茫。受挫時不至於低沈，自信的翅膀會上揚；成功時不會冒失，隱隱的疼痛告訴我該將自滿提防。
我感謝命運給我的這壹雙翅膀，助我遨遊壹生，看盡人間風光。其實，有很多人，壹路成功，壹路輝煌，不知人間疾苦，不知這世道蒼涼，最後傷痕累累，消沈下去了。
又有很多人壹路受傷，他們會向上蒼道出命運的不公，等到有機會擺在面前的時候又不敢去嘗試，或是喪失對這個世界以及他人的信心，最後孤立於世，壹事無成。我們聽到許多關於自信的標榜，也聽到許多關於挫折的肯定，但是，在我看來這兩只翅膀缺壹不可。
單翼的飛翔總會失衡，最終摔傷。當每壹個小學生都心懷夢想成為壹名老師的時候，我卻因為我的小學老師的不公與殘忍備受煎熬。
也許是因為我過於正直了吧，我不懂得拐彎的去迎合老師的思想，不懂得不要當面提出老師的錯誤，不懂得過年過節的時候給老師送上壹本掛歷或賀卡，所以老師會將惡劣的手段報復在我的身上。我也不爭氣，考到了壹個很不好的初中。
那老師將錄取通知書扔到我手中的場景我永遠不會忘，她用鄙夷的語調說著：“給妳，我就知道妳只能考到這種地方！”我清晰的記得我沒有留下壹滴眼淚，我只知道我從那壹刻開始知道命運是需要掌握在自己手上。三年後，我是我們班唯壹壹個考到重點高中的學生。
我知道鄙夷與漠視給壹個孩子帶來什麽樣的情感。它讓壹個人過早的內心成熟，並且藏而不露。
他知道要抓住機遇，抓住每壹個機會實現自己的理想。所以到今天為止，我依然知道我需要勤勞而要被人看得起，我也並不擔心那生活中隨即而來的壹些不和諧音符，貶損與打擊我都能承受。
關鍵的問題在於，它已融入血液，自然而然。其實，在那樣的情況下，我在同學間的人緣也是相當不好的，那種孤立與嘲笑帶來的心靈打擊現在都有余悸。
所以，在壹次去中央電視臺做節目的時候，我說：“我的小時候是那種被孤立在角落的孩子，所以我現在努力營造和諧的班級氛圍，我認為這是最重要的。”奇怪的是，我的生命中並不缺少這樣有意無意打擊我的角色，初三的班主任和高三的班主任都隨口說出了這樣的話：妳考不到特別好的學校。
但是我是初三班級裏唯壹考上中的高中的學生，我已超過錄取線30分的成績考入北京市的重點大學……我很難說我是不是已經是壹只彈簧，我的倔強，我的不服輸，我的不知疲倦，我的瘋狂，它來自我的挫折……挫折與光榮都是上天給予的，我感謝上天對我的垂青。我對於成長的記憶，初中和大學特別濃厚。
而這兩段記憶總會被我的親人朋友津津樂道，於是他們認為我的成長是十分順利的。我找到欣賞我的老師，我認真做著我的班級幹部，我被老師器重到壹起去出期末考試題，我被同學羨慕到以我的答案為權威。
大學就更風光了，做班幹部，做宿舍長，做紅十字會的部長，成立劇社自任社長，再包括做美國學生的老師，做韓國學生的老師，以及在全球最大的中文網站上發表十幾萬字的小說……我是有些飄飄然的，那種自信給壹個孩子或者壹個青年帶來的是“天生我材必有用”的自命不凡。唯有如此的燦爛方能壹掃陰霾留下的陰影。
自信帶來的壹種自我價值的認可，進而帶來的勇氣，帶來的是不知疲憊的精神狀態，然後又帶來了無窮的創意，滿滿的成就感。這些，是今天的人們對我最多的評價。
我把這些感覺都帶進了我的工作，於是我有了拍腦門就會蹦出的創意，我有了永不知疲倦的工作狀態，我有了那麽多值得稱道的成果。我似乎並不怕錯誤，只是知道我不甘於平庸，不甘於人後，我敢為天下先，敢讓人羨，更不怕人們的評說。
我想這是為什麽我在景山分校的發言，能把住麥克風說上壹個半小時，搶占了校長的發言時間，而發言結束後又被掌聲推回繼續說上十分鐘的原因。我不敢想象，我的生命只有那些打擊，我是否有勇氣戰勝命運，勇往直前；我也不敢想象我的生命只有那些榮耀，我會不會像很多人壹樣坐享成功，不知天高地厚，進而“泯然眾人”。
挫折的辛苦與榮耀的甘甜在我的心中總能中和我的狀態，讓我擁有清新可口的生活。挫折給了我堅毅，榮耀給了我自信。
自信容易受傷，堅毅便更加用力，支撐它飛往前方；堅毅容易勞累，自信便給它打氣，每扇動壹下都是在告訴它：妳能輝煌……人生還會有多少艱險和迷霧我不知道，會不會有隨行的鳥兒失敗飛行我也不知道。而我相信我的壹雙隱形的翅膀壹定會壹起扇動，跨越艱險，飛躍迷霧。
沒有夜，哪來的月光？沒有月，等待天明不會心慌？沒有海，妳知道什麽是大浪？沒有岸，妳又知道什麽是希望……------------------------------------------------------------。
2. 看圖寫作文怎麽寫看圖作文有單幅圖和多幅圖，但看是寫的前提.看圖要有順序邊看邊想，或從上到下，從下到上；或從遠到近，從近到遠；或從中間到四周；或從人到景，從景到人.想壹想，圖上畫的是壹件什麽事物，對畫面所表達的主要內容先有壹個大概的了解.再細看畫面，了解事情發生的環境、地點，從景物和人物的衣著，還可以分析出事情發生的時間；細看人物的穿戴和身材，想壹想人物的身份，年齡和職業；細看人物的動作，想壹想他們在幹什麽，是怎樣幹的；細看人物的表情，想壹想人物的思想感情.然後想壹想整幅圖畫說明壹個什麽問題，作者畫這幅畫的目的是什麽.最後，按圖意列出提綱進行寫作. 敘事的單幅圖只展示了壹件事的部分內容，除了前面所說的那些方法外，我們還要學會從壹幅圖的內容，想象出以前會怎麽樣，以後會發生什麽變化，重視寫好開頭和結尾. 如果是多幅圖，要註意圖與圖之間的聯系.要著重觀察前壹幅中沒有出現的事物，如出現了哪些新的人物，地點有什麽變化等.即使是相同的畫面，也要特別註意畫面的細微變化，如人物的動作和表情，天氣的變化等.從而了解事情的發展變化.逐幅看完後，再連貫起來重看壹遍，使畫面上事物的發生，發展的經過和結果，在自己頭腦中留下壹個完整的印象，然後按每幅圖的主要意思列出提綱，突出重點，註意詳略，不要每幅圖都平均使用力氣.每幅圖的敘述描寫要註意連貫，互相銜接，不要變成圖意的說明. 看圖寫話的畫面是靜止的，而且比較單調，我們要通過仔細觀察，合理想象，使靜止的畫面動起來，使單調的畫面充實起來，如使人物開口說話，開展心理活動，使景物具有色彩等.看圖寫話的方法，簡要地可以用十二個字概括：順序觀察，嘗試表達，合理想象.。
3. 怎樣寫好看圖作文其實看圖作文就是全命題作文，全命題作文關鍵在於題目，看圖作文的中心就是圖。
寫看圖作文首先當然要把圖看懂，這是第壹步，更是關鍵壹步，看得有多深，文章就能寫多深，這就要靠妳的閱讀能力了，能把圖所表達的道理看出來那寫的文章就絕對好！這是對自己的挑戰，閱讀能力最重要。
看圖作文不像其他作文，看圖作文誇張地說，想怎麽寫就怎麽寫。為什麽呢？在於圖，理解圖意只要言之有理就行，當然寫起來輕松多了。
所以作文要創新，創新作文，言之有理的，壹般都能得高分，如果是考試還要多壹條（大考試）主題要積極向上，消極也可以適當加壹些（文章需求），不要太多。
圖看懂，創新，不要人雲亦雲，應該差不多了
4. 小學生看圖寫作文怎麽寫看圖作文，是起步作文。小學壹年級的看圖說話，二年級的看圖寫話，是看圖作文的基礎。看圖作文，壹直貫穿於小學階段作文訓練的始終，是培養觀察能力、想象能力、思維能力和表達能力的壹種行之有效的手段。
看圖，就是觀察。觀察要有個順序，要準確、細致、抓住重點，還要合理想象，以便準確地理解圖的主要內容和中心。作文就是表達，它要求將觀察所得，圍繞圖的中心，有條理、有重點、具體地寫出來。 小學生歷年畢業升學考試的壹種常見形式。所以，學會看圖作文十分重要。
看圖作文要求：圍繞圖的中心表達，準確而有層次地寫清楚圖的內容。壹般多采用從整體到部分再回到整體的順序進行觀察。比如看景物圖，要分清畫面景物的主次遠近，確定重點，註意描寫層次。看圖作文，顧名思議，就是先看圖後作文。寫看圖作文時，要註意以下兩個要點：
1.觀察圖畫。同學們在寫作前首先 應該仔細地觀察圖上的畫面，看清圖上畫的是發生在什麽時間、什麽地方的事，畫面上有哪些人、哪些景和哪些物。人是我們觀察的主要對象，所以我 們特別要註意觀察人的服飾、容貌、年齡、身份、表情、動作，並給主要人物取名。
2.合理想象。畫面上的景物都是靜止的，我們應該通過想象，使人活起來，讓他們自己說話、行動，要反映出人物的心理活動，就是要使畫面內容變成活動著的電影鏡頭。但這種想象必須是合理的，是表現文章中心服務的，主要人物和情節必須與畫面內容壹致，不能另編壹套。
5. 如何在圖片上寫文章簡單的日誌背景圖添置法 此添置法比較適合用單純色小版圖作背景，操作自由，不受日誌內容多少限制，也可添置單張個性背景圖，但要註意考慮日誌內容的多少來選取作為背景圖的大小，配得好能使日誌更顯壹番意景，帶給瀏覽者美的享受。
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