時間不停流逝，java實訓工作即將落下帷幕，回頭看我們的實訓經歷，我獲取了很多知識和為人處世的道理，為了幫助我們發現工作中存在的問題，我們不妨來寫java實訓心得體會，那麽大家的java實訓心得體會要怎麽寫呢？下面是我為大家整理的“計算機專業學生Java實訓心得體會”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
計算機專業學生Java實訓心得體會 篇1在本學期我們進行了為期三周的java實訓。回首本學期的java學習，雖說時間很短，但其中的每壹天都使我收獲很大、受益匪淺，它不但極大地加深了我對壹些理論知識的理解，不僅使我在理論上對java有了全新的認識，在實踐能力上也得到了提高，真正地做到了學以致用，更學到了很多做人的道理，對我來說受益非淺。除此以外，我知道了什麽叫團隊，怎樣和團隊分工合作;同時我還學會了如何更好地與別人溝通，如何更好地去陳述自己的觀點，如何說服別人認同自己的觀點。這也是第壹次讓我親身感受到理論與實際的相結合，讓我大開眼界。也是對以前所學知識的壹個初審吧!這次實訓對於我以後學習、找工作也是受益菲淺的，在短短的三周中相信這些寶貴的經驗會成為我今後成功的重要的基石;這對於我的學業，乃至我以後人生的影響無疑是極其深遠的。
這次實訓雖然是我們的第壹次，心得體會不過同學們表現不錯，由此看來，我們在進入大學的這幾個月裏學到了不少的專業知識，只是自己感覺不到而已。對於所學專業，我們不能過於自卑和擔憂，否則會妨礙自己學習。實訓是學習java的重要環節，有利於我們鞏固專業知識、掌握工作技能，提高就業籌碼。
我把本次為期三周的實訓看作是“理論與實踐相結合的橋梁”。通過這周的實訓和學習，我知道了此次實訓的目的，也清楚目前自己的不足，那就是缺乏相應的知識與經驗，對所學的專業知識不能夠很好地運用於實踐操作。正所謂“百聞不如壹見”，經過這次自身的切身實踐，我才深切地理會到了“走出課堂，投身實踐”的必要性。平時，我們只能在課堂上與老師壹起紙上談兵，思維的認識基本上只是局限於課本的範圍之內，也許就是這個原因就導致我們對專業知識認識的片面性，使得我們只知所以然，而不知其之所以然!限制了我們網絡知識水平的提高。但是課本上所學到的理論知識是為我們的實際操作指明了方向、提供相應的方法，真正的職業技巧是要我們從以後的實際工作中慢慢汲取的。而針對實際操作中遇到的壹些特殊的問題，我們不能拘泥於課本，不可純粹地“以本為本”。
在這次實訓中我得到了許多收獲，我第壹次體會到java工程師的工作是什麽樣子的，也發現了很多不曾註意到的細節，在實訓的演示過程中，我對作為壹名java工程師註意的事項應該從小事做起、從基本做起。把職業能力訓練與職業素質有機的結合起來。相信這對我接下來學習專業知識會起到很有效的幫助，在接下來的幾個月裏，我會以作為壹名職業人的身份在這幾個方面要求自己，嚴格自我，向java工程師靠近。
而經過這次實訓，讓我明白如果是壹個完整項目的開發，必須由團隊來分工合作，否則，即費力又費時還做不好這個項目。因此不管在工作中還是在生活中要和老師、同學保持良好的關系是很重要的。做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會的做人的壹個最基本的問題。對於自己這樣壹個即將步入社會的人來說，需要學習的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我師”，我們可以向他們學習很多知識、道理。
實訓結束了感覺雖然辛苦，但很充實。我想這就是java工程師的工作。我也體會到java工程師成功地完成壹個任務的那種興奮，那種小有成就的感覺是只有置身其中的人才能體會的。
總之，這次實訓為我提供了與眾不同的學習方法和學習體會，個人簡歷從書本中面對現實，為我將來走上社會打下了紮實的基礎。作為在校計算機專業的學生，現在我能做的就是吸取知識，提高自身的綜合素質，提高自己的職業技能，自己有了能力，到時候才會是“車到山前必有路”。我相信在不久的未來，會有屬於我自己的壹片天空。
我希望計算機專業的同學在以後的學習或工作中以務實的態度給提供更多的機會鍛煉自己，為大家的成才與就業奠定堅實的基礎;並希望同學們要做好角色定位，將自己所學的知識，學熟、學精。
多學習和收集與項目有關的資料，來提高自己的業務水平，同時多請教經驗豐富的老師，使他們好的經驗能夠對自己起到借鑒作用，在他們的幫助下，能夠很快的培養自己的管理技能及節省時間，避免做無用功，也可以讓自己了解很多項目管理上的捷徑，從而減少自己會遇到的挫折和錯誤。
20xx—20xx學年度第壹學期生物教研組工作計劃
指導思想
以新壹輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進教學改革。努力實現教學創新，改革教學和學習方式，提高課堂教學效益，促進學校的內涵性發展。同時，以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發展、創新與質量的關系，積極探索符合新課程理念的生物教學自如化教學方法和自主化學習方式。
主要工作
壹、教研組建設方面：
1、深入學習課改理論，積極實施課改實踐。
2、以七年級新教材為“切入點”，強化理論學習和教學實踐。
3、充分發揮教研組的作用，把先進理念學習和教學實踐有機的結合起來，做到以學促研，以研促教，真正實現教學質量的全面提升。
4、強化教學過程管理，轉變學生的學習方式，提高課堂效益，規範教學常規管理，抓好“五關”。
（1）備課關。要求教齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現課改理念。
（2）上課關。
（3）作業關。首先要控制學生作業的量，本著切實減輕學生負擔的精神，要在作業批改上狠下工夫。
（4）考試關。以確保給學生壹個公正、公平的評價環境。
（5）質量關。
5、加強教研組凝聚力，培養組內老師的團結合作精神，做好新教師帶教工作。
二、常規教學方面：
1、加強教研組建設。興教研之風，樹教研氛圍。特別要把起始年級新教材的教研活動作為工作的重點。
2、教研組要加強集體備課,***同分析教材,研究教法,探討疑難問題,由備課組長牽頭每周集體備課壹次，定時間定內容，對下壹階段教學做到有的放矢，把握重點突破難點.
3、教研組活動要有計劃、有措施、有內容，在實效上下工夫，要認真落實好組內的公開課教學。
4、積極開展聽評課活動，每位教師聽課不少於20節，青年教師不少於40節，興“聽課，評課”之風，大力提倡組內，校內聽隨堂課。
5、進壹步制作、完善教研組主頁，加強與兄弟學校的交流。
我們將繼續本著團結壹致，勤溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，在總結上壹學年經驗教訓的前提下，出色地完成各項任務。
計算機專業學生Java實訓心得體會 篇2時間猶如白駒過隙，學習Accp 5.0課程已經壹個月有余了。在這壹個多月的時間裏，我學習了計算機基礎、進入軟件編程世界和使用Java語言理解程序邏輯三門課程。其中最重點的就是使用Java語言理解程序邏輯這門課程，這可以說是我第壹門正式接觸的編程語言，雖然以前學過CC++，但這僅限於淺嘗輒止而已，根本就沒有去深層次的了解過，連壹個簡單的程序背著書都不會編寫。Java這門課程是我進入軟件編程世界的第壹道坎，因此我必須要發揚笨鳥先飛，持之以恒的精神來學習它，爭取把第壹只攔路虎給消滅了。
為了學好Java語言，我自認為還是比較刻苦的，基本上每天九點之前就來到了中心機房上機，把書上的代碼反復地練習，書上的代碼看似簡單，但是有時候照著書敲上去壹編譯運行卻不是這裏出錯就是那裏有問題，高的焦頭爛額的;更令人郁悶的是，有時候編譯沒有問題，但是運行的時候卻報錯了，這種情況十有八九是因為壹些情況沒有考慮清楚：有時候我們定義的是整型變量，輸入卻輸入了非整型變量;有時候是因為數組的下標越界;有時候是什麽空指針異常……這些情況使得初學編程的我痛不欲生，有好幾次壹沖動差點把機器給砸了，但是壹想到把電腦砸壞了還得賠償就忍住了，所以大家有時候遇到問題不能解決的時候千萬不要沖動。
計算機專業學生Java實訓心得體會 篇3經過五天的Java實訓，感觸很深，收獲也很大，對自己的缺點也有了很多的認識，回首本學期JAVA學習，重點還是在學習概念等壹些常識性的東西，關於類型、變量、接口、輸入輸出流、分析異常、拋出異常，後期主要是小程序運用，Gui界面設計和事件。
在我學習的語言中，我自己認為Java是壹門比較強大的面向對象的編程語言，不僅僅是因為它的跨平臺型還有它的較強的實用性，強悍的嵌入性。
本次實訓主要是針對我們對項目流程不熟悉和對整體項目的把握不清楚，學習數據庫的設計和表的建設以及表與表之間的聯系，還有壹些代碼的編寫，這些都是我們所不熟悉的也是我們最薄弱的部分。
通過這壹周的實訓，雖然實訓的時間不長，但是總體上收獲挺大的，當我們正式準備學習實訓java編程技術時，讓我感到非常高興，因為java壹直學的是課本知識，所以實訓對於我來說是必須要學會熟練操作的。當然開始學習後也並非是想象中那樣順利，開始的學習讓我異常感到學習任務的艱巨，因為學習中我遇到了很多以前未曾遇到的難點，有時後也難免會失去耐心，但是，通過老師的指導，自己的努力的練習，我順利的化解了壹道道的障礙。克服了Java學習上的壹道道難關，現在自己已經基本掌握了java的基礎知識。
有些知識點以前沒有學過，但我也沒有去研究，實訓時突然間覺得自己真的有點無知，雖然現在去看依然可以解決問題，但要浪費許多時間，這壹點是我必須在以後的學習中加以改進的地方，同時也要督促自己在學習的過程中不斷的完善自我。另外壹點，也是在實訓中必不可少的部分，就是同學之間的互相幫助。所謂當局者迷，旁觀者清，有些東西感覺自己做的是時候明明沒什麽錯誤，偏偏程序運行時就是有錯誤，讓其他同學幫忙看了壹下，發現其實是個很小的錯誤。所以說，相互幫助是很重要的壹點，這在以後的工作或生活中也是很關鍵的。
俗話說：要想為事業多添壹把火，自己就得多添壹捆材。此次實訓，我深深體會到了積累知識的重要性。在實訓當中我們遇到了不少難題，但是經過我們大家的討論和老師細心的壹壹指導，問題得到了解決。兩個月的實訓結束了，收獲頗豐，同時也更深刻的認識到要做壹個合格的程序員並非我以前想像的那麽容易，最重要的還是細致嚴謹。社會是不會要壹個壹無是處的人的，所以我們要更多更快地從壹個學生向工作者轉變，總的來說我對這次實習還是比較滿意的，它使我學到了很多東西，為我以後的學習做了引導，點明了方向。
這次實訓，我們更多學到的是不懂就要問和自己應該盡自己的全力去嘗試，哪怕失敗，也要盡自己的全力，和身邊的同學壹起探討而不是抄襲，團隊合作和發揮團隊意識，最後在自己的努力下終於運行成功，這種感覺美不可言，心情愉悅至極，有很強的成就感。
最後，我自己感覺這次實訓的收獲還是很大的，我相信在不久的將來我們會有自己的壹片天空。
計算機專業學生Java實訓心得體會 篇4在甲骨文盈佳科技學習JAVA軟件開發也有壹段時間了，現在java面向對象的學習結束了，我對java有了初步的認識了。面向對象是個很嚴肅的問題，就向上下級關系壹樣，下級在有的方面就得遵守上級的指令做事，這樣就便於管理，更是提高了生產的效率。
面向對象和面向過程最大的區別在與，面向對象大大降低了程序的難度。開始是面向過程的編程設計，常常是壹個文件就包含了所有的功能，看起來實現還是蠻簡單，很是方便，但是隨著後面的程序的運用越來越廣，這就大大的加大了程序的難度，提高的編程成本。不過在有的時候，對小的問題還是可以使用面向過程來編程的。
面向對象是按照哲學層面上設計的。它按照事物的本來面目的壹些屬性和方法，所以在後面規模越來越大的時候，更合理。面向對象的三大主要特征：繼承、封裝、多態。繼承就是子類對父類的擴展和延續。封裝就是類內部對類外部的屏蔽。多態就是對借口的使用，借口的使用就是更好的實現了程序的設計。
因為我現在只是學到了面向對象這塊的內容，現在結束了，寫了壹個簡單的個人體會。
計算機專業學生Java實訓心得體會 篇5在上學期的最後壹周和本學期的第壹周，我和同組的學員在學校機房進行了JAVA暑期實訓,現在已經結束了。
回首上學期的java學習，重點還是在學習概念等壹些常識性的東西，Application應用程序和Applet小程序，它的開發工具、數據類型、變量、接口、輸入輸出流等。學會分析異常，拋出異常，後期主要是小程序運用，Gui界面設計和事件。我覺得這兩種程序結構有很大的不同，不管是體系結構還是運行方式，都有很大的區別，而我主要偏向於小程序的學習。因為我感覺它實用性比較大，可以做出很多不錯的遊戲、運用程序等，而且它比較靈活。當然學知識不能僅憑自己的愛好和壹時興趣，要壹步壹個腳印、認認真真、踏踏實實，理論與實踐相結合。在掌握課本實例和內容之後，要有壹定的擴展閱讀和課外學習，充分全面的了解JAVA的應用和擴展運用。在我所學的語言當中，我自認為JAVA是壹門比較強大的面向對象編程語言。不僅僅因為它的跨平臺性，更多的是因為它的靈活多變和實用性，而且它比較的經典和強悍。
這次實訓，面對老師布置的任務，壹開始有些慌張和無措。不過，事後我首先想到這和課本上的某些知識具有結合點，回憶和分析了老師教過的算法和具體實施方法，並綜合考慮了其他的方面。在編寫時，壹個小小的符號、壹個常量變量的設定，這都無不考量著我的細心和嚴謹。所以學習JAVA，不僅對我們以後學習其他語言有很大的好處，而且也讓我們知道了和理解了作為壹個編程人員首先應具有的良好心理素質，那就是冷靜思考和專心致誌。
在此次實訓中，我意識到壹個好的編程人員要善於溝通和團結拼搏。實訓結束後，我覺得要學好壹門計算機語言必須牢記以下幾點：
計算機專業學生Java實訓心得體會 篇61、項目壹定要全新的項目，不能是以前做過的。
2、項目壹定要企業真實項目，不能是精簡以後的，不能脫離實際應用系統。
3、在開發時要和企業的開發保持壹致。
4、在做項目的時候不應該有參考代碼。
長話短說就是以上幾點，如果妳想要更多的了解，可以繼續往後看。
壹、項目的地位
因為參加就業培訓的學員很多都是有壹定的計算機基礎，大部分都具備壹定的編程基礎，尤其是在校或者是剛畢業的學生，多少都有壹些基礎。
他們欠缺的主要是兩點：
（1）不能全面系統的、深入的掌握某種技術，也就是會的挺多，但都是皮毛，不能滿足就業的需要。
（2）沒有任何實際的開發經驗，完全是想象中學習，考試還行，壹到實際開發和應用就歇菜了。
解決的方法就是通過項目練習，對所學知識進行深化，然後通過項目來獲取實際開發的經驗，從而彌補這些不足，盡快達到企業的實際要求。
二、如何選擇項目
項目既然那麽重要，肯定不能隨隨便便找項目，那麽究竟如何來選擇呢？根據java的研究和實踐經驗總結，選擇項目的時候要註意以下方面：
1、項目不能太大，也不能太小
這個要根據項目練習的階段，練習的時間，練習的目標來判斷。不能太大，太大了做不完，也不能太小，太小了沒有意義，達不到練習的目的。
2、項目不能脫離實際應用系統
項目應該是實際的系統，或者是實際系統的簡化和抽象，不能夠是沒有實戰意義的教學性或者是純練習性的項目。因為培訓的時間有限，必須讓學員盡快地融入到實際項目的開發當中去。任何人接受和掌握壹個東西都需要時間去適應，需要重復幾次才能夠真正掌握，所以每個項目都必須跟實際應用掛鉤。
3、項目應能覆蓋所學的主要知識點
學以致用，學完的知識點需要到應用中使用，才能夠真正理解和掌握，再說了，軟件開發是壹個動手能力要求很高的行業，什麽算會了，那就是能夠做出來，寫出代碼來，把問題解決了，妳就算會了。
4、最後綜合項目壹定要是實際應用系統
學員經過這個項目的練習，就要走上實際的工作崗位了，如果這個系統還達不到實際應用系統的標準，學員練習過後也還是達不到企業實際的需要，那麽這個培訓應該說質量就不高了。理想的狀況是這個項目就是實際項目，到時候學員就業到另外壹個公司，不過是換個地方幹活而已，完全沒有技能上的問題。
三、java怎麽選擇項目
這個不是靠想象，而是根據實際的情況壹步壹步分析出來的（呵呵要賣弄壹下：這也算是邏輯思維），當然這裏只是討論方法，不涉及具體的項目案例。
我們可以采用倒推的方式來分析：
（1）最終的項目壹定是真實的項目，也就是要把學員訓練到能夠獨立開發實際應用，通常我們還不能選最簡單的項目，因為學員的吸收還要有壹個折扣，所以最終的項目應該選實際項目中中等難度的項目
（2）最終項目定下來過後，開始分解這個項目，看看為了達到完成這個項目需要哪些技術和知識點，以及每部分知識點的深度，然後定出每個分階段的任務。
（4）然後是選擇上課期間的演示項目，演示的項目是為了做分階段項目服務的，可以認為是分階段項目的分階段項目。
（5）最終把要求掌握的知識點和要求掌握的深度，分散到日常教學和練習中。
好了，把上面的分析用正向描述就是：
日常教學和練習中學習和掌握的知識——演示項目——分階段項目——綜合項目——勝任企業實際開發需要。
附註：有了好的項目還要有好的訓練方法（這個另外立文討論），最最基本和重要的壹條就是：絕對要指導學生親自動手做，而不是看和聽，所以盡量不要選擇有現成代碼的項目，演示用的項目也最好不配發代碼，讓學生能夠跟著做出來才是真的掌握了。
上面闡述了java對項目的態度和基本選擇方法，這裏再把其中幾個重要的、與眾不同的特點闡述如下：
1、真項目
項目壹定要真實，要是企業實際應用的，不能是教學性的項目，否則會脫離實達不到項目實訓的效果。還有壹個壹定要是最新的項目，企業的要求也是在不斷變化的，應用技術的方向和層次也在不斷變化，這些都體現在最新項目的要求上，舊項目所要求的技術和層次很可能已經過時了，根本達不到訓練的目的。
java的做法是：沒有固定項目，每個班做項目之前會從企業獲取最新的項目需求，然後經過挑選和精心設計，以保證既能訓練技術，又能得到實際的開發經驗。這樣實現了跟企業的同步，企業做什麽，我們就學什麽，然後也跟著做什麽。
2、真流程
開發的流程也要跟企業的實際開發保持壹致。從項目立項開始，到需求分析、概要設計、詳細設計、編碼、測試的各個環節，都要完全按照真實的開發流程來做。
java的主力老師都是實戰出身，在java開發方面都至少有七年以上的開發經驗，同時具備多年的項目管理經驗，所以能夠完全按照企業開發的流程來訓練學生。
3、真環境
開發的環境也要跟企業壹樣，包括常用的開發工具、開發平臺、應用服務器、常用插件、測試工具、項目管理工具、項目管理文檔等等。
java的做法是：構建跟企業完全壹樣的環境，然後跟企業開發壹樣，分團隊開發。老師就相當於項目經理，壹個班分成多個小組，每個組有自己的teamleader，大家分工合作，***同完成項目。
4、真開發
這是java最與眾不同的壹點，java深知：軟件是做出來的，而不是聽出來或者看出來的，企業需要能實際開發的人員，而不是只聽過、看過但不能做的人。所以java非常強調：項目壹定要讓學生動手寫出來。
java的做法是：老師做為項目經理，帶領著大家壹起去做需求分析、概要設計、數據結構設計、接口設計、重要業務流程的分析設計等，然後由學生們分團隊進行開發，實現整個項目。這裏有幾個與眾不同：
（1）：現場帶領學生壹起做分析和設計，而不是預先做好了來講講。因為需要學生學習的是分析設計的過程和方法，而不是已經做好的結果。
（2）：java選用的項目基本都是企業最新的項目，很多都是java的學生和企業在同期開發，所以是不配發源代碼的。這樣也斷絕了學生的依賴思想，認認真真去開發。可能有同學會問：為什麽不選擇有源代碼的項目呢，那樣還可以參考學習啊！
事實上，java界最不缺的就是代碼了，那麽多開源軟件，小到壹個工具，到企業級erp都有開源的，而且很多都是大師級的作品，說實話比妳參考的那些代碼質量高多了，但是又有多少人能真正看明白呢，原因就在於達不到那個水平，看不懂代碼背後所體現的設計和思想以及為什麽要這麽做，效果也就不好了。
當然不排除有這樣的高人是能夠完全能理解和掌握這些大師級作品的，但估計不會是剛開始學習java開發的學生，所以java根據多年的培訓經驗，友情提示：在初學階段，看壹千遍，聽壹千遍，都不如自己動手寫壹遍所達到的學習效果。自己能寫出來的功能才是妳真正掌握的功能，而不是妳看得代碼或者是聽老師講的，就算講過看過，但是自己做不出來，那都不算會。
（3）：java在課堂上除了帶領學生去分析設計外，還會分析壹些重點、難點功能的實現機制和原理，然後指導學生去實現。
5、真技術
java在每個項目中，特別會抽取有難度的部分讓學生們在老師指導下實現，專門啃硬骨頭，那才能真正鍛煉學生的開發能力。
比如：在做oa類的項目時，會重點去做工作流、公文收發、在線office控制等；在做crm類項目時：會重點去做銷售自動化和市場塊的業務；在做人力資源類項目的時候會重點去做人力跟蹤和人力評測模型等。
java在每個項目中，都會使用目前企業最新最流行的技術，按照最新的難度去要求，從而讓學員能更符合企業的需要。
6、真經驗
java的項目都是企業最新的真實項目，經過開發訓練，學員能夠積累足夠的真實的開發經驗，以勝任企業的工作需要。在進行項目分析時，還會全面講解項目所要求的業務，讓學員從業務和技術上都能充分積累。
7、真實力
作為就業培訓，項目的好壞對培訓質量的影響非常大，常常是決定性的作用。這篇文章是關於在學習java軟件開發時練習項目的總結，簡單總結為以下幾點：事實上，不采用有源代碼的教學性項目對java的要求非常高。試想壹下，如果項目分發下去，老師帶著分析後，學生都不會做會出現什麽樣的後果？這對java的教學質量提出了極高的要求，如果教學質量達不到讓學員獨立開發的水平，對依靠質量取勝和口碑發展的java將是毀滅性的。
另外壹個，由於是全真的項目，在開發的過程中，肯定會有很多的問題出現，這些都要老師去解決，由於不像教學項目那樣預先做好，又需要老師能很快地解決各個問題，這對老師的真實開發水平有極高的要求，這可是需要真功夫的。
總結：
總之，java通過真實的項目，真實的開發環境和開發流程，指導學員去真正開發，讓學員得到真正的鍛煉，收獲真正的開發能力。
有了真正的開發能力——能夠勝任企業的實際需要——高薪好工作。