詞語解釋:我們可以從壹件事情類比得知很多其他的事情。
同義詞:知無不言，言無不盡，問牛知馬，樣樣精通，舉壹反三。
通過舉壹反三來造句。
1，通過實踐，我掌握了解題的方法，已經能舉壹反三了。
2.學習時不要生搬硬套，要學會舉壹反三。
3.我們不能死板地學習知識，而要學會靈活運用，這樣才能真正學到知識。
4，做題的時候要認真做，直到能舉壹反三。
5.我再細致，也不可能永遠名列前茅。最後，我在堅持不懈的求教中獲得了工作後的第壹名，並告訴我必須要有舉壹反三的精神才能學業有成。
用同義詞造句。
問牛識馬:要註意學習的方法，要學會問牛識馬，舉壹反三。
掌握:只有學會掌握掌握，才能更好的吸收知識。
舉壹反三:學習不能是死路壹條，要多思考，多方面思考問題，避免類比，才能獲得好的學習效果。
延伸閱讀:同義詞辨析與使用
第壹，所有意義相同或相近的詞稱為同義詞。同義詞具有完全相同的意義，並且在壹般情況下可以互相替代，這也稱為等值詞。有些詞意思基本相同，但並不完全等同，在應用中不能任意互換。它們之間有壹些微妙的區別，它們是同義詞。意義完全相反或相對的詞叫做反義詞。
二、詞是詞和語言的統稱，包括詞、短語和整個詞匯。正確用詞需要掌握初中所涉及的漢語詞匯的含義和正確使用的條件。主要涉及同義詞的區分，易混淆易錯詞的正確選擇，具體語境中實詞、虛詞等各種詞類詞的正確選擇。
三、文字的感情:文字的感情色彩是指文字在反映客觀事實時所傳達的態度和感情。包括褒義詞、貶義詞和中性詞。帶有感情和贊許的詞叫褒義詞；帶有仇恨和貶義的貶義詞；能以好或壞的方式使用，表達客觀冷靜態度的詞叫中性詞。
第四，很多同義詞表達的意思看起來差不多，但實際表達的意思不壹樣。比如安靜和寧靜，就是沒有聲音，沒有噪音和吵鬧。靜重在穩，就是讓穩靜下來。它有壹個從嘈雜到安靜下來的過程。而寧靜重在平和，壹般指平和安靜的環境或心境。它描述了壹種非常安靜的狀態或氣氛。寧靜是壹種高於寧靜的情境，除了在圈外，它指的是壹種情感的寧靜，是人們追求的壹種不受外界幹擾的品質生活境界。安靜是指環境中沒有聲音或噪音。沈默的使用範圍大於沈默。
5.很多同義詞都有壹個共同的特點，就是經常有相同的語素。比如“愛”和“愛”這兩個詞意思相近，但又有區別，所以不能混為壹談。關愛就是珍惜和保護，意味著人往往是為下所用，比如老師關愛學生，關愛後輩；當提到某事時，它可以是具體的或抽象的，如愛護公共財產和集體榮譽。愛撫是指愛和安慰，如母親慈愛地給女兒穿衣服。愛的意義更高，意味著愛和支持。只表示人不表示物，多用於自下而上，多用於領導人，如人民愛戴的老壹輩無產階級革命家。也可用於有名望、有突出貢獻的人喜愛，如有突出貢獻的專家、學者、科學家等。對壹般領導不能用愛，只能用愛，比如對領導的尊重和愛護。
第六，培養他們正確運用詞語的能力，壹定要註重日常積累；要在平時的閱讀中仔細理解詞語的含義、用法和表達功能，掌握詞語的規範用法；平時寫作時，要養成字斟句酌，力求用詞準確的習慣；需要用壹定的時間對實詞和易混淆的虛詞進行集中復習，分類總結。
舉壹反三的意義_同義詞與舉壹反三的造句
以此類推[j ǔ y和f m: n s ā n]
解釋:反:類比。比喻就是從壹件事情類比認識很多其他的事情。
出自:《論語》:壹個角不被三個角反，則無有。
語法:結合；作謂語、定語和狀語；包含贊美
同義詞:融會貫通
反義詞:吞棗，不求人解，壹點點試。
類比造句:
1.本文使用的技巧並不是很復雜。希望大家舉壹反三，融入實際應用。
2.這些算法和電路雖然以腦電信號和心電信號為例，但也可以從其他生物信號中進行推論。
3.同時，他的詩歌具有強烈的修辭意義和舉壹反三的藝術功能。
4.這樣在閱讀古籍的時候，就可以舉壹反三，舉壹反三。
5.在阿裏村，雖然我是做貨運生意的，但是能舉壹反三的朋友壹定會從文中找到正確的網絡路徑。
6.同時可以舉壹反三，為其他冶金工程(改造)項目的評價和決策提供參考。
7.被省建設廳紅牌警告後，報告著重總結經驗教訓，舉壹反三，查找問題，進壹步加強安全生產工作。
8.是去北京找人擺平，還是嚴肅處理，舉壹反三？
9.亡羊補牢，為時未晚。娛樂圈不應該對臧天朔被捕保持沈默。我們應該吸取別人的教訓！
10，能讓大家舉壹反三，學以致用。添加時請不要重復原句。
11，我們做題的時候要認真做，直到能舉壹反三。
12.所有條件格式都可以利用這個屬性。所以希望用戶發揮創造力，舉壹反三。
13，學習知識不能死板，要學會靈活運用，這樣才能真正學到知識。
14，用手勢，表情等交流。在交際中，註意發現語言的規律，並運用這些規律來舉壹反三。
15，要深入實際，認真找問題，調查問題，分析案例，舉壹反三，提高相關人員的認識，幫助企業解決問題。
16，用圖騰來解釋神話、經典記載、民俗，往往可以得到同樣的結果。
17、會後及時召開局長專題會議，通報巡視情況，傳達貫徹俞部長、盧省長指示，研究整改措施，舉壹反三，認真反思。
18，忽視語法的作用，片面強調機械模仿和記憶，導致生吞棗，死記硬背，舉壹反三，舉壹反三；
19.抓住這些關鍵點，rn d監理就能舉壹反三，取得實實在在的效果。
20.我們應該舉壹反三。明天晚上，我們將召開全省安全生產電視電話會議，我們要向全省通報最近發生的這些事故，以示警告。
21.培養學生的憤怒感和挫折感，發展他們舉壹反三的能力，是教師的根本任務。
22.而且需要從舉例的角度來討論它的作用，從而舉壹反三。
23.但每壹次重大事件發生後，都要認真總結事件的教訓，做到舉壹反三，防患於未然。
24.如果我們知道所有的自然規律，我們只需要了解壹個事實或者忠實地描述壹個現象，就可以類比得出所有的特殊結論。
25、這樣不僅能找出事故原因，而且能舉壹反三，了解和消除生產過程中存在的問題和隱患，真正做到防患於未然。
26.簡單的數據庫操作示例源代碼。通過它，妳可以快速入門。
27.做數學題要學會舉壹反三。
舉壹反三，造句。
1，做數學題要學會舉壹反三。
這個交友系統，對於初學者來說，會是壹個比較好的教程，妳可以參考裏面的程序，舉壹反三。
3.“理解”強調要能夠在變化的情境中解決實際問題，通過認知獲得個人意義，即舉壹反三。
4、能讓大家舉壹反三，活學活用。添加時請不要重復原句。
5.被省建設廳紅牌警告後，報告著重總結經驗教訓，舉壹反三，查找問題，進壹步加強安全生產工作。
6.這些算法和電路雖然以腦電信號和心電信號為例，但也可以從其他生物信號中進行推論。
7.抓住這些重點，人大的監督工作就能舉壹反三，取得實實在在的效果。
8.而且需要從舉例的角度來討論它的作用，從而舉壹反三。
9.亡羊補牢，為時未晚。娛樂圈不應該對臧天朔被捕保持沈默。我們應該吸取別人的教訓！
10，我們做題的時候要認真做，直到能舉壹反三。
11.我們不得不從別人那裏推斷。明天晚上我們要召開全省安全生產電視電話會議，要把最近發生的這些事故向全省通報，以儆效尤。
12，忽視語法的作用，片面強調機械模仿和記憶，導致生吞棗，死記硬背，舉壹反三，舉壹反三；
13.同時，他的詩歌具有強烈的修辭意義和有限變化、無限推論的藝術功能。
14，我只知道他有名，沒想到他這麽有名。註:我可以舉壹反三:我只知道他不好，沒想到會這麽壞。
15，並進壹步督促相關機構舉壹反三，積極舉報違規行為及整改情況。
16，用手勢，表情等交流。在交際中，註意發現語言的規律，並運用這些規律來舉壹反三。
17，用圖騰來解釋神話、經典記載、民俗，往往可以得到同樣的結果。
18，學習知識不能死板，要學會靈活運用，這樣才能真正學到知識。
19，這樣既能查明事故原因，又能舉壹反三，了解和消除生產過程中存在的問題和隱患，真正做到防患於未然。
20.所有的條件格式都可以利用這個屬性，所以希望用戶可以發揮創意，舉壹反三。
21.培養學生的“怒”“悔”意識，發展舉壹反三的能力，是教師的根本任務。
22.“類比推理”是壹種運用類比推理的邏輯思維方法，在啟發式教學中非常有效。
23.在阿裏村，雖然我是做貨運生意的，但是能舉壹反三的朋友壹定會從文中找到正確的網絡路徑。
24、會後，及時召開主任專題會議，通報檢查情況，傳達貫徹俞部長和盧省長的指示，研究整改措施，舉壹反三，認真反思。
25.同時可以舉壹反三，為其他冶金工程(改造)項目的評價和決策提供參考。
26.但每壹次重大事件發生後，都要認真總結事件的教訓，做到舉壹反三，防患於未然。
27、要深入實際，認真發現問題，檢查問題，分析案例，舉壹反三，提高有關人員的認識，幫助企業解決問題。
28.這樣，在閱讀古籍的時候，就可以舉壹反三。
29.是要去北京找人“擺平”，還是要嚴肅處理，舉壹反三？
30.本文使用的技巧並不是很復雜。希望大家舉壹反三，運用到實際應用中。
31，如果我們知道所有的自然規律，我們只需要了解壹個事實，或者只是忠實地描述壹個現象，就可以類比得出所有的特殊結論。
32.簡單的數據庫操作示例源代碼。通過它，妳可以快速入門。
如何用類比造句
1.通過研究合體褲的結構設計規律，可以舉壹反三，在服裝生產的實際變化中靈活運用。
2.在英語詞匯教學中，應以相似性理論為指導，把握詞與詞之間在音、形、義上的相似性，從而培養學生舉壹反三、舉壹反三的能力。
3.同時可以舉壹反三，為其他冶金工程(改造)項目的評價和決策提供參考。
4.教師要善於舉壹反三。
5.本文選擇公共建築量最大的辦公樓作為研究對象，因為辦公樓在很大程度上代表了其他公共建築的類型，研究辦公樓的節能設計可以起到推波助瀾的作用。
6.本文試圖在分析我省財政轉移支付建立過程的基礎上，構建壹個規範的省以下財政轉移支付模型，以期對我國財政轉移支付制度改革有所推論。
7.隨著時間的推移，人類對自然及其進化過程有了更深入的認識，逐漸開始舉壹反三，模仿自然充滿了無限的創造力。
8.連續兩次加四次是兩次加四，舉壹反三，連續五次加四次是五次加四。
我只知道他很有名，但沒想到他這麽有名。註:我可以舉壹反三:我只知道他不好，沒想到會這麽壞。
10，論文對西北民航建築公司的人力資源管理策略進行了分析，希望其他建築企業能從中得到啟發，拓寬思路，舉壹反三，對自己的工作有壹定的指導和幫助。
11，欒齊環環相扣，舉壹反三，環環相扣。
12，小明很機智。只要老師教過他，他就能舉壹反三。
13、仁波切指出，我們為上師執行任務時，必須舉壹反三，即使上師沒有解釋過，也要自動自發地去做，而不是等待上師的指示，因為這樣會剝奪上師的時間，妨礙他做應該做的事，如讀書、研究、理解、教導、教導。
14.所有條件格式都可以利用這個屬性。所以希望用戶發揮創造力，舉壹反三。
15，熟悉這個方法論，從此可以舉壹反三了。
16，要圍繞重點記憶，有針對性的練習，了解每壹章涉及的知識點，這樣才能舉壹反三。
17，閱讀要求靈活運用，才能舉壹反三，事半功倍。
18，真正聰明的人，往往能把自己知道的告訴別人，從別人身上舉壹反三。
19，凡事都能推而廣之，這也是他學得快的原因。
20、研究問題，需要廣泛的資料，深入的分析，才能舉壹反三，融會貫通。
21，以此類推，我們也要大踏步的去實現目標。毫無疑問，妳配得上總公司的總裁獎。請更加努力。
22、理解設計模式，更應該著重學習其設計思想，才能達到舉壹反三的地步。同時也是開發新的設計模式的需要。
23.同時，展示單位必須提供足夠的信息，以便不同社區的人能夠理解計劃的內容，甚至讓他們將類似的內容應用到自己的社區。
24.家長甚至表示，可以舉壹反三，運用到孩子的日常照顧中。
25.目前，市場上有超過65，438+000個專業軟件包可以完成這項任務。因此，本培訓課程的目的是使學生掌握壹個軟件包的基本精髓，舉壹反三，知道需要跟蹤什麽以及如何使用聯系人管理軟件包。
26.經常舉壹反三，就能悟出新的知識。
27、我們可以理直氣壯地舉壹反三，進退自如地運用各種方法處理具體問題，做好我們應該做的事情。
28.教學方法多種多樣。選擇好的教學方法，可以讓學生舉壹反三，事半功倍。
29.雖然歷史久遠，但興衰原因如出壹轍，代代相傳。
第三，培訓老師上課講課通俗易懂，舉壹反三，每節課下來很多新知識都能記憶猶新。
31.面向模式是通過抽象和推理得到某壹類問題的面向通用的解決方案。
32.“理解”強調要能夠在變化的情境中解決實際問題，通過認知獲得個人意義，即舉壹反三。