在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麽應當如何寫教案呢？以下是我整理的小學壹年級下冊數學《回收廢品》教案，希望能夠幫助到大家。
小學壹年級下冊數學《回收廢品》教案1教學內容：
北師大版數學第二冊，第30——31頁，解決比多比少的數學問題。
學習目標：
1、 結合“比多比少”的實際問題，進壹步體會加減法的意義。
2、在學具的操作中，能正確地列式並進行計算。
教學重難點：
1、理解“比多比少”的實際問題，進壹步體會加減法的意義。
2、在學具的操作中，能正確地列式並進行計算。
教學準備：
小黑板 小棒 口算卡片 掛圖
教學措施：
1、教學中讓學生充分操作，理清數量之間的關系。
2、通過操作活動抽象出比多比少的計算方法。
教學過程：
壹、激發問題情境
師：同學們，妳們看老師的手裏拿的是什麽?(出示壹節電池)
生：電池
師：準確地說這是節用完了電能的電池，可以說它現在就是壹件“廢品”。
板書：廢品
師：妳們知道嗎?廢電池中有金屬和廢棄的液體，這些物質對土壤、對水、對人的健康產生直接的影響。壹顆紐扣大小的電池可以汙染60萬升水，這些少掌櫃相當於壹個人壹生的飲水量。
師：再看老師的手裏又拿了什麽?(出示塑料飲料瓶子)。
生：塑料飲料瓶子)。
師：這也是“廢品”。
這種瓶子埋在地下好多年也不會腐爛，對莊稼的生長有影響。
師：針對這種情況，同學們說該采取什麽措施呢?
生想壹想。
生：回收
師：很好。(再板書“回收”。)回收是個好辦法，對回收的廢品有的還能再利用，不能利用的也可以進行有益的處理。這不，小林、小紅、小青已經行動了，我們去看壹看吧。出示主題圖，我們今天就來探討壹下這裏有哪些數學問題。
二、小組合作，自主探究
師組織學生觀察：圖上給我們什麽信息?
學生用語言描述所給的信息。
思考：能提出什麽數學問題?
小組合作交流。
學生代表匯報：小紅收集了多少個?
小青收集了多少個?
(如果學生提出的是兩步解答的，就放到問題銀行。)
師：同學們提的問題很好，該好如何解答呢?請小組的同學交流壹下，並用妳的小棒擺壹擺吧。
小組的同學交流壹下，並用妳的小棒擺壹擺
教師巡視指導。
組織學生匯報。
生：先擺小林的23個，小紅的比小林多6個，就再擺6個，結果小紅就是23加上6個***29個，算式是23+6=29(個)。
用小棒擺壹擺小青收集數量
說出是怎樣擺的，小青有多少個。
(因為23-4是退位減法，學生能用小棒擺出結果就可以了。)
三、鞏固練習
1、練習“練壹練”的第1題。
出示兩個盒子。(裏面已經放好了花生米。每個盒子裏各有壹張紙條)。找兩個學生到盒子前。
分別讀出兩個盒子裏的信息。
生聽、用心記下紙條上給出的信息。
其壹：我的盒子裏放了42粒花生米
其二：我的盒子裏放的比他的多6粒。
妳能提出什麽數學問題?
提出：第二個盒子裏有多少粒花生米?
引導解答。
用小棒擺壹擺。再列式計算。
做完後說壹說是怎樣想的、怎樣解決的。
2、練習“練壹練”的第二題。
用壹只好看的“千紙鶴”引入。
師：同學們請看這是什麽?
生：千紙鶴
師：同學們，妳們知道嗎?送壹只千紙鶴就是送壹份祝福，笑笑和淘氣正在折呢!看看這裏有什麽數學問題?
小黑板出示問題：淘氣折了37只千紙鶴。笑笑再折12只就與淘氣折的壹樣多。
笑笑折了多少只?
學生理解題，討論，說壹說怎樣解答。
然後寫下來，並解答出來。
3、出示口算卡“接龍練習”完成第3題。
4、完成第4題：指導學生看圖提出數學問題，組織交流，並寫出算式的.得數。
做完後集體訂正。
四、課堂小結。
同學們，今天我們又有什麽收獲呢?
學生說壹說自己的收獲和不足。
小學壹年級下冊數學《回收廢品》教案2教學目標：
1.在具體情境中，理解“比多比少”的實際問題。
2.在學具的操作中，能正確列式並進行計算。
3.培養同學們的合作意識和環保意識。
教學重難點：
通過了解廢塑料的危害，小組自主討論交流，理解“比多比少”的問題，在學具操作中，會正確列式計算。
教學過程：
壹、創境激疑
師：同學們，妳們知道廢品的危害嗎?妳能看圖說說圖意嗎?
出示“回收廢品”情境圖。
二、互動解疑
1.讓學生說壹說廢品的危害與回收利用。
從圖中三名學生收集的廢塑料的數量，妳能提出數學問題嗎?這些問題妳能不能解決呢?
2.讓學生小組討論，探究計算方法。
師：同學們做的都不錯，誰能給大家說說嗎?
妳提出的什麽問題?妳是如何解決的?
三、啟思導疑
1.妳能擺壹擺小青收集的塑料袋個數嗎?列式子計算。
讓學生在擺小棒過程中，知道是與哪個數進行比較，然後發生了什麽變化，最後把操作活動用算式記錄下來。
2.看圖擺壹擺，算壹算。
四、實踐應用
1.算壹算。
小紅折了42只幸運星，小英比小紅多折了6只，小英折了多少只?
2.在給希望小學捐書時，壹(1)班捐了42本書，壹(2)班再捐12本就和壹(1)班同樣多，壹(2)班捐了多少本書?
3.計算。42+34、34+5、56-21、40+25、65-2、78-60、6+32、59-4、24+17
4.看圖提問題，並寫出算式和答案。
(1)大象：我比小鹿高14厘米。
(2)小鹿：我的身高是65厘米。
(3)小兔：我比小鹿矮11厘米。
(4)熊貓：我再長4厘米就和小鹿壹樣高了。
五、總結評價
我們請兩位同學把今天所學的知識講給大家聽，誰願意試壹試?
小學壹年級下冊數學《回收廢品》教案3教學內容：
壹年級下冊第30—31頁“回收廢品”。
學習目標：
知識目標：學生在學習過程中，結合“比多比少”的實際問題，進壹步體會加減法的意義。學生在學具的操作中，能正確列式並進行計算，鞏固兩位數加、減兩位數(不進位、不退位)的計算。
能力目標：在觀察中培養學生的創新意識，在操作、討論、交流中培養學生自主探究的能力，在解決問題中提高學生的計算能力。
情感目標：通過教學，培養學生的合作意識和環保意識，提高學生的學習興趣，使學生想學、樂學、會學。
教學重點：
如何建立實際情境與加減法意義的聯系。
教學難點：
培養學生用加減法解決實際問題的能力。
教學過程：
壹、創設情境，導入新課
1.師：小朋友喜歡去公園嗎?那，老師就帶大家去公園瞧壹瞧。(播放課件)公園裏的景色真美呀，有綠樹、有涼亭、還有人工湖……這給人們帶來了多大的歡樂呀!可是，人們又給公園留下了什麽呢?大家喜歡現在的公園嗎?為什麽?妳們打算怎麽做?
2.板書課題：回收廢品
二、動手操作，探究新知
1.(播放課件)
師：瞧，這三位小朋友已經開始行動了，他們正在收集塑料瓶。想知道他們是誰嗎?還是讓他們自己來介紹吧。
2.播放課件。
3.指名說說，從三位小朋友的介紹中，妳知道了什麽?
4.根據這些信息，妳能提出哪些數學問題?
生1：小紅收集了多少個塑料瓶?
生2：小青收集了多少個塑料瓶?
5.解決第壹個問題——小紅收集了多少個塑料瓶?
(1)找壹找：要解決“小紅收集了多少個塑料瓶”這個數學問題，必須用到哪些數學信息?
(2)讀壹讀：把找到的數學信息和問題連起來讀壹遍。
(3)試壹試：學生動手擺學具，試著列出算式。
(4)算壹算：用自己喜歡的方法算出得數。
(5)師小結：原來要求比壹個數多幾的數是多少，就要用加法，多了多少就加上多少。
6.解決第二個問題——小青收集了多少個塑料瓶?
(1)找壹找，要解決“小青收集了多少個塑料瓶”這個數學問題，必須用到哪些信息?
(2)學生獨立列出算式，同桌討論、交流，說說為什麽這樣列式。
(3)學生匯報。
(4)師小結：哦，要求比壹個數少幾的數是多少，要用減法來計算，少了幾就減幾。
7.比較兩個問題的解答方法，進壹步明確比多比少問題的解答思路。
8.我們為什麽要收集塑料瓶呢?聽聽智慧老人是怎麽說的。
塑料埋在地下很多年都不會“腐爛”，它會危害莊稼的生長。
三、分層導練，鞏固新知
(出示課件)
1.收集易拉罐。
2.收集舊電池。
3.折幸運星。
四、引導總結，強化新知
1.師：今天這節課，妳們覺得開心嗎?妳們都學到了哪些數學知識?
2.學生自由回答。