六年級數學作文

　在平凡的學習、工作、生活中，大家壹定都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達壹個主題意義的文體。妳所見過的作文是什麽樣的呢？以下是我整理的六年級數學作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

六年級數學作文篇1

　我的數學老師，她和藹可親，她風趣幽默，她善解人意，她還有很強的責任心。我的數學老師到底是誰呢？她就是我們六（4）班敬愛的常晉芳老師。

　我們的常老師與眾不同，做事不拘壹格，身上散發著獨特的魅力。

　第壹，常老師非常不喜歡拖堂。記得有壹次，常老師說我們把這節課的練習題全部做完、講完就算是完成這堂課的任務了，“這道題，先設乙為X……”常老師的話正說壹半，下課鈴便響了起來，可這堂課的練習題還有很多沒有講完呢，看來這節課必拖堂無疑了！然而，常老師放下手中的粉筆，停下口中尚未求出的方程式，喊道：“這節課就上到這兒，我們下節課再講，下課！”我們聽到後瞬間轉憂為喜，欣喜若狂地飛奔出教室。

　第二，常老師批準我們帶玩具。去年開學第壹天，我剛來到這個新的班級，常老師向我們介紹新的班級、新的環境的同時宣布了壹條消息：“咱們班可以帶玩具！”話音未落，只聽壹聲“啊”已從同學們的口中叫出來，常老師笑笑繼續說：“只能帶益智類的玩具哦，比如象棋、飛行棋之類的。”即使是這樣，同學們興奮的心情也是溢於言表。

　第三，常老師從不布置假期作業。第壹個周末，最後壹節課也下課了，老師們紛紛布置假期作業，我心想：常老師也會布置很多假期作業吧！科代表去向老師問作業，常老師走進教室對我們說：“這個星期沒有作業，以後也不會有。”同學們仿佛不相信自己的耳朵似的驚訝地相互看著，後來常老師才將緣由告訴我們：假期的時候，不要寫作業，要多出去外面走走，還能收獲新的知識，壹味的寫作業只不過是在和課堂上做同樣的事，還不如開闊視野，增長知識呢！聽了常老師的話，同學們個個茅塞頓開。

　這就是我們的常老師——壹個雷厲風行的老師，壹個深明大義的老師，壹個不被教條束縛的老師。她是我們最尊敬的人！

六年級數學作文篇2

　不知不覺中，兩周都已過去了，做為壹名快要畢業的畢業生，我不禁感慨萬千。大家都在堅持不懈、鍥而不舍地做壹件事——堅持寫周記！這對大家來說，都是非常有益的，它不但可以幫助大家鞏固所學的學習內容，而且可以鍛煉寫作能力。回顧前幾天的學習生活，我不禁受益匪淺。經過壹個星期的學習，我們學習了求圓柱的側面積、表面積、體積和容積等知識。讓我們再來回憶回憶我們所學的內容吧!首先想想圓柱有什麽名稱：圓柱上下兩個面叫圓柱的底面，圍成圓柱的面還有壹個曲面，叫做圓柱的側面，圓柱兩個底面之間的距離叫做圓柱的高。把圓柱的側面展開，可得到壹個長方形，這個長方形的長等於圓柱的底面周長，長方形的寬等於圓柱的高。這樣我們很容易看出圓柱的側面積等於底面周長乘高。

　怎樣求圓柱的表面積呢？把圓柱的表面全部展開，那麽我們就看出它像壹個除號，圓柱的表面積等於圓柱的側面積加上兩個底面積。接下來又要做題了，而且還是要求很麻煩的圓柱體表面積。唉，求表面積還真不容易。需要求出底面積和側面積，還得相加，稍不留神就會算錯，有沒有什麽好辦法可以壹塊求完呢？我思考著。看看底面積和側面積的公式吧！

　S底=πr2，有兩個底面，也就是2πr2，再看看側面積公式：S側=2πrh，將它們兩個相加在壹起，提取同類項：2πr，利用乘法結合律，組成壹個新的公式：S表=2πr（r+h）。壹個新的公式從此誕生。有了這個公式只用相

　乘壹次就萬事ok啦！

　以前我曾經求過環形面積，運用了壹個公式：S環=π(R2-r2),仔細想想，其實這也是公式的組合啊！由兩個圓相減，提取***同的`π，得到了新的公式。

　這些新的公式的誕生都得歸功於靈活的偷懶！如果不是覺得太麻煩，其實也不會有這樣的公式。其實，靈活的運用公式也是很重要的，有時候，出題的人偷了壹個懶，少說了壹個條件，那麽我們就可以多求壹下。但是，有的地方需要我們偷懶，不偷懶都不可以。

　有這麽壹道題：在壹個大正方形裏有壹個內切圓，大正方形的面積是20平方厘米，求圓的面積。

　如果按照常理，我們應該先求出大正方形的邊長，也就是d。然後再求出r，最後求出面積。可是，在這道題裏，怎麽才可以求出r和d呢？除非開方，可是這樣是很麻煩的，而且肯定求不盡，怎麽辦呢？這時候就需要靈活的運用公式了。既然圓的面積公式是πr2那麽求不出r求r2也可以呀！這時候我們可以把它看作整體a，也就是說，我們只用求出aπ就可以了。a怎麽求呢？正方形的面積應該是（2r）2，化簡之後就是4r2，也就是4a這樣呢我們就可以用20÷4=5（cm2）求出a，再用5×π≈15.7（cm2）。圓的面積就約為15.7cm2。這樣，不用開方，也可以求出圓的面積aπ。有很多公式相互結合就可以組成壹個簡單方便的實用新公式。只要創新，其實在把巨人們吃過的饅頭揉在壹起，做成壹個新的花卷，那不也是很好嗎？

六年級數學作文篇3

　又看到那壹頁、壹頁的數學題，很快陷入沈思中。時間如流水般悄悄流走，無聲無息。我在數學王國裏卻只是浪費著它。因為我只是壹味的算題，不懂理解、不懂靈活。難道數學王國裏只有算題嗎？不。我能肯定的回答。

　手指輕輕翻過壹頁，我知道我錯了。數學是百變的，只是看妳怎麽靈活運用罷了。而我卻總是用那單壹的辦法。在過去這麽長的時間裏，我只有單壹的方法。我低頭沈思，心中添了幾絲哀傷，想道：數學，我怎麽能這樣對待妳呢？

　經歷過這麽多年與數學的交往，回想起與數學的點點滴滴，眼角不禁流出壹絲淚。浮生若夢，醒後風煙俱靜，壹切如初。可匆匆跋涉的時光，何曾願意為我們有片刻的停留？千古繁華，薄如微塵。是我們，沈迷煙火，忽略了太多。數學陪我度過了多少時光？那些公式，簡算，妳還曾銘記於心嗎？不管以前怎麽樣，今後在數學王國中應該靈活運用、善於思考、積極發言。時間和數學使我知道不能在等待壹味的算法，要好好對待它，妳會越來越喜歡數學的。

　親愛的妳，是否熱愛數學？是否珍惜時間？是否認真對待數學呢？我想妳們壹定要珍惜它，靈活運用它，讓它陪我們度過點點滴滴！

六年級數學作文篇4

　人生有的時候是無法琢磨的，在大學時候我學了幾年的數學，竟然發現我其實並不喜歡數學，因此大費周章的轉了專業。可是，參加工作的幾年來，我卻始終在教數學，有時候想當初費了那麽大的勁兒好不容易離開了數學，可是轉了壹個圈兒卻又回來啦。也許，與我相似經歷的人很多，數學教師，尤其是在農村總是不夠。可是，幾年走過來，已經沒有了喜歡不喜歡的那種情緒化的判斷，竟也在與孩子們朝夕相處中對數學有了些新的思考和發現。

　 正視數學的美

　有人說教學做老師經驗很重要。誠然，年輕的老師上不好課，教不出成績，幾年的寒窗苦讀，想來知識上沒有問題，便自然的認為是經驗不足。可是，真的是這樣嗎？作為壹個非數學專業的教師，我壹直在數學教學的壹線。從壹開始，我所教班級的成績就不是很差，成功的路是自己走出來的，經驗也是自己積累出來的。有壹些東西比經驗更重要，那就是正是數學的美。數學很美，真的！這是我學數論時候老師如是說，數學有壹種整齊的美和邏輯之美。無論是專業和非專業的朋友，教數學請不要只看到改不完的作業，講不完的練習冊和滿然無措什麽也不會的後進生。我很喜歡孫維剛老師的課，他是真正的數學大家，因為我覺得他的課嚴謹透徹，兼容並蓄，有壹種數學教學的整體美。

　換個角度來說，就是妳怎麽看待數學。作為壹個數學老師，壹定要發現數學的美，這樣才能熱愛數學和數學教學。只要熱愛數學的人，即使是剛剛參加工作的年輕人，絲毫沒有經驗，憑著那份對數學骨子裏的了解和喜愛，妳就壹定能夠取得很好的成績。

　 簡化數學教學，重新構造自己的課堂

　無論教參說的多麽明細，作為壹名數學老師壹定要重新構造自己的課堂。因為那些具有普遍性價值的東西不壹定適合妳和妳的學生。我現在教的這個班，是在五年級時候接的，基礎差底子薄，在這樣的偏遠農村除了老師，家長很少會去關註孩子的學習。面對這種情況，我使勁渾身解數，包括我以前的成功經驗。但是，不幸的是都失敗了。我反復閱讀教參和課本，另壹方面開始對學生的基礎進行考察。對五年級上學期的課程進行了重構。所謂的重構，就是實際情況實際對待，從自己的水平和學生的水平出發，來設計自己的課程。這會有壹些難度，因為以前我也是和其他老師壹團和氣，齊頭並進。甚至去模仿其他的老師，結果都不是很好。

　重構課堂，最重要的壹條就是簡化。我大膽的刪減了課堂的很多環節，平常壹周的課，我在兩到三天時間必須進行完。牽壹發而動全身，隨著這個想法的出現，我調整了整個課堂的內容和進度，改變了上課的方法。說起來有兩點：1.內容上進行精簡，把最寶貴的時間用在最關鍵的內容上，註意學生能力的訓練；2.課堂結構也作了調整，以重基礎，強練習，快節奏，及時反饋的四個要求深化課堂。課下的作業很少，但是只要布置就會講評和反饋。

　 做好數學建模，激活數學學習

　作為數學老師，首先就是要使自己保持高度的清醒。日常常規性的工作會很多，學生在學習中暴露出來的問題更多，老師是否會深陷其中，弄得暈頭轉向呢？我的建議是做好數學建模，開展模塊化學習。這個聽起來很專業和抽象，其實也是很有用的。李榮應用題，我通過建立壹定的模型，讓學生學會分析和掌握其中的關鍵步驟，使得學生學會解決相關的應用題。數學模型，像是壹陣颶風，壹吹壹大片。學生們越做越好做，越做做越快。重要的是，學生學會了學習，興趣壹發不可收拾。我也是難得清閑，幫助學生解決壹些問題就可以啦。

　 成績還是很重要

　說句實話，作為壹個老師是否能夠贏得領導的信任和學生的愛戴，成績是很重要的壹個方面。由於參加工作時間有限，我的經驗也不是很足。簡單的和大家交流壹下，希望大家指正。首先，做好平時的基礎教學工作。農村的學生少有人輔導，主要學習是在學校和課堂上完成的。平時我意教材和《練習冊》為主要依據，做好概念理解和計算練習的基礎工作。目的就是讓學生學會，偶爾遇到繁難偏怪的題目都會跳過去。現在呢？期中考試將近，第壹階段做好專項練習。而專項練習又以計算為核心展開，進而結合概念處理填空、選擇、判斷等內容，這樣教師對全班各個類型的題目做到心中有數。其次，沖刺練習要對學生存在的問題進行反復練習，不要怕煩，跟不要嫌自己做無用功。去問題中尋找問題，才能夠更好的解決問題。最後，進行模型化處理，對大量的題目進行歸納總結。讓給學生對本學期的知識點做到心中有數，這樣會提高做題的效率。

　 做好數學閱讀，開啟數學之門

　語文要閱讀，數學更要閱讀。很多困難，尤其是壹些抽象的內容，多讀，反復讀，慢慢的孩子們就會明白。壹方面，例題閱讀可以使學生很快的集中精神，對於沒有預習的學生，可以再壹次提高其學習的效率。另壹方面，重難點的分析，有賴於閱讀能力的提升，以前我甚至會埋怨語文老師沒有盡到責任，學生分析能力太差。現在呢，開展數學科目自己的閱讀，對於我們的教學也是大有益處的。

　回過頭來看，幾年的教學讓我改變了對於數學的認識，作為壹門學科，通過數學的學習，來提升學生的計算能力和思維能力。同時，也使我對數學教學有更多的認識。數學教學在路上，我會更加努力。

六年級數學作文篇5

　最近數學小考總是考得不理想，也因此被爸爸、媽媽訓了好幾次，爸爸、媽媽不能理解，為什麽費了許多心思反覆多次教我，而我還是考得不理想呢？

　其實我心裏有壹個深藏已久的秘密，那就是我很害怕數學，對數學總是會莫名奇妙的出現恐懼！從進入小學壹年級開始，我就覺得數學很難，父母親為了提高我對自己的要求，也希望我能學習對自己的課業負責，所以常會為我訂定成績標準，嚴格的要求我必須達到設定的成績目標，每當我壹想到父母親對我的要求，就讓我更緊張了。可怕的是，往往我壹緊張，就把我原先會寫的題目也失誤頻繁的出錯了，如此壹來，成績自然不會好看，成績不好看，我就更緊張、更恐懼了，如此惡性循環的結果，讓爸、媽更加操心，而我也更加懼怕數學。

　老師和媽媽分享後，爸爸、媽媽告訴我：“以後我們不會因為妳的成績不理想而處罰妳，只要妳有用心、認真去學習就好了。”我聽完，如釋重負，像心中卸下了壹塊大石頭，我想起老師說的：“每天不要貪多，慢慢來，壹次理清壹個觀念就夠了！”讓我信心增加不少，也下定決心要克服我的心理障礙，勇敢迎向數學，試著與數學做好朋友，相信我的數學能力壹定能愈來愈好，我也能變得更有自信！

六年級數學作文篇6

　期末考試時，我們班上的同學被分在兩個考場。每個考場都是6排7座，42個座位。我們班***有74人，第壹考場坐1至40號***40人，第二考場坐41號至74號***34人。

　我們開始找自己的座位了。

　胡詩豪問： “方老師，我的座位在哪裏呀？”

　沒等方老師開口，喻哲就說話了： “胡詩豪，妳怎麽不壹個壹個地數呢？”

　“數？妳們不知道用除法算啊！”陳玉婷在壹旁說。

　壹聽到可以用除法計算，正在數座位的胡詩豪停下來，忙向陳玉婷請教。

　“妳是多少號？”陳玉婷問胡詩豪。

　“37號。”

　“妳是37號，用37除以7等於5余2，5加1等於6，妳的座位是第6排第2座。”

　胡詩豪跑過去壹看，課桌上果然寫著37號。

　我是14號，14除以7等於2，難道坐在第3排？可也沒有第0座呀？對了，幹脆把答案改為1余7，座位是第2排第7座。我走到座位上壹看，果然如此！