學習壹定要多練、多讀、多問、多思。多練不是題海戰術，而是針對自己的弱點加以練習；多讀是要廣泛涉獵課外讀物；多問是要敢於質疑，不管是課堂還是課後，遇到不懂的問題都要第壹時間向老師請教；多思就是要勤於思考，並學會舉壹反三。
生活像壹個蹩腳而吝嗇的老師，壹次只肯教會我壹點點新東西，更多的時候，只是讓我壹遍遍的反芻復習。他照本宣科，陳詞濫調，念得我昏昏欲睡。然而每次考試的時候，卻花樣翻新，我還是考不好。
因為我壹直沒法學會舉壹反三地面對生活的狡黠。 ----七堇年《塵曲》16. 學習之重要，不在於它可以收獲文憑，而在於它是實現理想、追隨興趣的必由之路。
17. 學習的另壹個目的是在整個人生過程中不間斷地更新自己，以便與時代發展保持同步。18. 學習的四種境界：熟能生巧、舉壹反三、無師自通、融會貫通。19. 我聽到的會忘掉，我看到的能記住，我做過的才真正明白。比如壹道數學題，我看半小時看不懂，有的人看兩眼就找到了竅門。為什麽我看不懂？假設在大家上課都認真聽講的情況下，別人能保證百分之九十的集中力，而我保證百分之八十就精疲力盡。可能這百分之十就是解題竅門。再說理解分析能力，有的人能舉壹反三聯想記憶，可有的人就是連記住都難。這些統稱為天賦
水平管；其中壹個小小的氣泡，才是導致最終錯誤結果表象的真正根源。
舉壹反三，反思行為素質差是表象；究其根源，什麽才是導致行為素質差的，那個最初的小小的氣泡？惡習陋行是表象；究其根源，什麽才是導致惡習陋行的，那個最初的小小的氣泡？成績差是表象；究其根源，什麽才是導致成績差的，那個最初的小小的氣泡？貪腐是表象；究其根源，什麽才是導致貪腐的，那個最初的小小的氣泡？小小的氣泡生活習慣，學習方法，思想意識，輿論導向，重視程度....錯誤表象，源於：嬌生慣養，縱容放任，錯誤思想，錯誤方向，錯誤監管....失之毫厘，謬以千裏。防微杜漸，是從萌芽生長那壹瞬，就要開始。萌生，最初的方向才是關鍵。忘了在哪裏看過杜月笙說的話，意思是誠信待人，舉壹反三就能習得。而我覺得舉壹反三沒那麽簡單，壹碗水端平算誠信嘛？有底線守住底線不知道算不？第三個呢？不妨在心中想想！說不定能變的聰明些！
無論是讀書學習或生活，凡事應懂得舉壹反三，惟有懂得靈活變通總結之後所得來的東西才是自己的，不然很多道理或知識到最後還是屬於別人的，這樣讀書學習或生活，往往將會導致是徒勞且無益。 叔叔的書《為學隨筆》點評：窮，則獨善其身，窮，則思變，變，則通，通，則久，久，則遠 ----叔叔的書《為學隨筆》家長壹定要從內心認識到兒童成長需要試誤。孩子從生活中汲取的經驗與教訓，比妳口頭講壹百遍道理都印象深刻。犯錯誤是孩子成長中的必修課，只有修夠壹定課時，他才能真正獲得舉壹反三、自我反思、自我完善的能力。家長要理解過失的價值，看到在孩子成長中，他的過失與成就具有同樣的正面教育功能。 ----尹建莉《好媽媽勝過好老師》
這裏的壹應當是指壹條道理，這裏的三可以指幾條道理，也可以指幾個具體的案例。我對這個詞的解釋是，掌握壹條道理能適當去認識相近的幾個道理，或能夠去解決幾個類似的案例。這種方法，不僅可以在同壹個學科使用，而且可以跨學科使用。當然，這需要壹定的基礎，如果知識面過於狹窄是沒有辦法舉壹反三的。 ----陳祥星《考無不勝》
做什麽事情都是有價值的，因為事物的運行機理都是相通的，關鍵妳要學會舉壹反三，融會貫通。
葉先生，今日我把名聲送給妳，往後的路，妳是壹步壹擂臺。希望妳像我壹樣，拼壹口氣，點壹盞燈。要知道念念不忘，必有回響。有燈就有人。
這輩子，我成不了像我爹那樣壹天壹地的豪傑。可我不圖壹世，只圖壹時。別小看她是個女的，武行四大忌，和尚道士女人小孩，上門準沒好事。給妳看六十四手，是讓妳明白，人外有人山外有山。拳不能只有眼前路，沒有身後身。希望妳可以舉壹反三。千古無同局，葉底是否能夠藏花，有機會我們再印證。妳來，我等著。 ----《壹代宗師》八年級語文學習講究的是細致入微，它是由舉壹反三開始，以舉三反壹結束，這個過程可不是說我們光靠勤奮死摳就能達到的，需要壹定的技巧，這就需要我們通過反復的積累反復的磨練來達到。
風塵之中，必有性情中人。
宮二：葉先生，給妳看六十四手，是讓妳明白，人外有人山外有山。拳不能只有眼前路，沒有身後身。希望妳可以舉壹反三。葉問：千古無同局，葉底是否能夠藏花，有機會我們再印證。宮二：妳來，我等著。葉裏藏花壹度，夢裏踏雪幾回。寧可壹思進，莫在壹思停。為什麽武術叫功夫？功夫其實就是時間壹念既出,萬山無阻。武林當中有這樣壹句話：念念不忘，必有回響，有壹口氣，點壹盞燈，有燈就有人刀為什麽有鞘，不是為了殺，而是為了藏。郎心自有壹雙腳，隔山隔水有來期。人活壹世，有的成了面子，有的成了裏子都是時勢使然人生如棋，落子無悔。習武之人有三個階段，見自己，見天地，見眾生。 ----王家衛《壹代宗師》 舉壹反三造句1、我們做數學題應該學會舉壹反三。
2、這個壹個交友系統，對於初學者，會是壹個比較好的教程，可以參考裏面的程序，舉壹反三。
3、“理解”都強調要能在變化了的情境中解決實際問題，通過認知來獲得個人意義，也就是舉壹反三。
4、可以使大家舉壹反三，活學活用。添加時請勿與原句重復。
5、重點匯報了受到省建設廳紅牌警示後，認真總結經驗教訓，舉壹反三查找問題，進壹步加大安全生產工作力度等情況。
6、這些算法和電路雖然以腦電和心電為例研究，但在研究其他生物信號的時候同樣可以舉壹反三。
7、抓住這些要害，人大監督工作就能以點帶面、舉壹反三，取得實實在在的效果。
8、而且，我們更需要從實例的角度對它的作用進行探討，以便舉壹反三。
9、亡羊補牢，為時不晚，對臧天朔被捕事件，娛樂圈不應該沈默，應舉壹反三，汲取教訓！
10、我們做題時要仔細認真的做，直道自己能舉壹反三。
11、我們要舉壹反三，明晚就要召開全省安全生產電視電話會議，要將最近這幾起事故通報全省，引以為戒。
12、忽視了語法的作用，片面強調機械模仿和記憶，結果造成囫圇吞棗，死記硬背，不能舉壹反三，觸類旁通；
13、同時，其詩詞又有著強烈的修辭意義和有限變無限舉壹反三的藝術功能。
14、我只知道他有名，但沒料到會這麽有名。註：可以舉壹反三：我只知道他壞，但沒料倒會這麽壞。
15、並進壹步督促有關機構針對問題進行舉壹反三式自查，主動上報違規問題和整改情況。
16、在交際中借助手勢、表情等進行交流，註意發現語言的規律並能運用規律舉壹反三。
17、運用圖騰解釋神話、古典記載及民俗民風，往往可獲得舉壹反三之功。
18、我們不能死板的學習知識，要學會活學活用，舉壹反三，這樣才能真正的學到知識。
19、從而不僅查找出導致事故發生的原因，且可以舉壹反三，了解和消除生產過程中存在的問題和隱患，真正做到防患於未然。
20、所有的條件格式都可以利用這個屬性，因此，我希望用戶能夠發揮創造力，舉壹反三。
21、培養啟發學生的“憤”、“悱”之感，發展他們舉壹反三的能力，正是教師的根本任務。
22、“舉壹反三”是壹種運用類比推理的邏輯思維方法，用於啟發式教學很有效。
23、在阿裏村，我雖然做的是貨運生意，但是能夠舉壹反三的朋友，肯定會從文中找出適合自己的網絡之路。
24、會後，及時召開廳長專題會議，通報檢查情況，傳達貫徹俞部長、盧省長指示，研究整改措施，舉壹反三，認真反思。
25、同時也達到舉壹反三，為其他冶金工程（改造）項目進行評價和決策提供借鑒參考的目的。
26、但凡每壹次重大事件以後，我們總要認真總結壹下事件的教訓，以期通過事件舉壹反三，做到防患於未然。
27、要深入實際，嚴肅認真找問題、查問題，剖析案例，舉壹反三，提高有關人員的認識，幫助企業解決問題。
28、這樣，閱讀古書時才能舉壹反三，觸類旁通。
29、是想著上京找人“擺平”，還是嚴肅處理、舉壹反三？
30、此篇文章中所使用的技巧並不十分復雜，希望大家能舉壹反三，融會貫通到實際應用中去。
31、如果我們知道大自然的壹切規律，我們就只要明白壹個事實，或者只要對壹個現象作忠實描寫，就可以舉壹反三，得出壹切特殊的結論來了。
32、簡單的數據庫操作示例源代碼。通過它舉壹反三能很快入門。
舉壹反三的意思_舉壹反三的近義詞和造句舉壹反三[jǔ yī fǎn sān]
解釋：反：類推。比喻從壹件事情類推而知道其他許多事情。
出自：《論語述而》：舉壹隅不以三隅反，則不復也。
語法：聯合式;作謂語、定語、狀語;含褒義
近義詞：融會貫通、觸類旁通
反義詞：囫圇吞棗、不求甚解、淺嘗輒止
舉壹反造句：
1、此篇文章中所使用的技巧並不十分復雜，希望大家能舉壹反三，融會貫通到實際應用中去。
2、這些算法和電路雖然以腦電和心電為例研究，但在研究其他生物信號的時候同樣可以舉壹反三。
3、同時，其詩詞又有著強烈的修辭意義和有限變無限舉壹反三的藝術功能。
4、這樣，閱讀古書時才能舉壹反三，觸類旁通。
5、在阿裏村，我雖然做的是貨運生意，但是能夠舉壹反三的朋友，肯定會從文中找出適合自己的網絡之路。
6、同時也達到舉壹反三，為其他冶金工程(改造)項目進行評價和決策提供借鑒參考的目的。
7、重點匯報了受到省建設廳紅牌警示後，認真總結經驗教訓，舉壹反三查找問題，進壹步加大安全生產工作力度等情況。
8、是想著上京找人擺平，還是嚴肅處理、舉壹反三?
9、亡羊補牢，為時不晚，對臧天朔被捕事件，娛樂圈不應該沈默，應舉壹反三，汲取教訓!
10、可以使大家舉壹反三，活學活用。添加時請勿與原句重復。
11、我們做題時要仔細認真的做，直道自己能舉壹反三。
12、所有的條件格式都可以利用這個屬性，因此，我希望用戶能夠發揮創造力，舉壹反三。
13、我們不能死板的學習知識，要學會活學活用，舉壹反三，這樣才能真正的學到知識。
14、在交際中借助手勢、表情等進行交流，註意發現語言的規律並能運用規律舉壹反三。
15、要深入實際，嚴肅認真找問題、查問題，剖析案例，舉壹反三，提高有關人員的認識，幫助企業解決問題。
16、運用圖騰解釋神話、古典記載及民俗民風，往往可獲得舉壹反三之功。
17、會後，及時召開廳長專題會議，通報檢查情況，傳達貫徹俞部長、盧省長指示，研究整改措施，舉壹反三，認真反思。
18、忽視了語法的作用，片面強調機械模仿和記憶，結果造成囫圇吞棗，死記硬背，不能舉壹反三，觸類旁通;
19、抓住這些要害，rn d監督工作就能以點帶面、舉壹反三，取得實實在在的效果。
20、我們要舉壹反三，明晚就要召開全省安全生產電視電話會議，要將最近這幾起事故通報全省，引以為戒。
21、培養啟發學生的憤、悱之感，發展他們舉壹反三的能力，正是教師的根本任務。
22、而且，我們更需要從實例的角度對它的作用進行探討，以便舉壹反三。
23、但凡每壹次重大事件以後，我們總要認真總結壹下事件的教訓，以期通過事件舉壹反三，做到防患於未然。
24、如果我們知道大自然的壹切規律，我們就只要明白壹個事實，或者只要對壹個現象作忠實描寫，就可以舉壹反三，得出壹切特殊的結論來了。
25、從而不僅查找出導致事故發生的原因，且可以舉壹反三，了解和消除生產過程中存在的問題和隱患，真正做到防患於未然。
26、簡單的數據庫操作示例源代碼。通過它舉壹反三能很快入門。
27、我們做數學題應該學會舉壹反三
舉壹反三怎麽造句1、再通過學習合體褲的結構設計規律，使我們在服裝生產打板實際變化中舉壹反三、靈活運用。
2、在英語詞匯教學中，以相似論為指導，抓住詞與詞之間音、形、義的相似點，以培養學生舉壹反三、觸類旁通、由此及彼的能力。
3、同時也達到舉壹反三，為其他冶金工程（改造）項目進行評價和決策提供借鑒參考的目的。
4、老師要善於舉壹反三。
5、本文選擇公***建築中建造量最大的辦公建築作為研究對象，因為辦公建築很大程度上表征了其他公***建築的類型，研究辦公建築的節能設計可以起到舉壹反三的作用。
6、本文立足於對我省財政轉移支付建立過程的剖析，力圖構建出壹個省對下財政轉移支付規範的模式，希望能對我國財政轉移支付制度改革起到舉壹反三、拾遺補缺的作用。
7、隨著時間推移，人類對大自然及其演進過程的了解越來越深入，並逐漸開始舉壹反三，效仿充滿著無窮創造力的大自然。
8、把二連加四次就是二乘以四，舉壹反三，把五連加四次就是五乘以四。
9、我只知道他有名，但沒料到會這麽有名。註：可以舉壹反三：我只知道他壞，但沒料倒會這麽壞。
10、論文通過對西北民航建設公司人力資源管理戰略案例分析，以期其他建築企業能夠從中得到啟發，開闊思路，舉壹反三，對本企業工作有壹定的指導幫助。
11、巒頭理氣互扣，舉壹反三，環環相接。
12、小明反應相當敏捷，只要老師教過的，他都能舉壹反三。
13、仁波切指出，當我們為上師執行任務時，必須舉壹反三，即使上師沒有交代的也應該自動自發地去做，而不應等待上師的指示才做，因為這會剝奪上師的時間，阻礙他做他該做的事比如，阻礙他閱讀，研究，理解，教學及弘法等工作。
14、所有的條件格式都可以利用這個屬性，因此，我希望用戶能夠發揮創造力，舉壹反三。
15、熟讀這本方法論，從此可觸類旁通，舉壹反三，推求眾理。
16、要有側重的重點記憶，針對性地練習，把每章所涉及到的知識點弄明白，能夠舉壹反三。
17、讀書要求靈活運用，才能舉壹反三，事半功倍。
18、真正聰敏的人，往往能告往知來，舉壹反三。
19、凡事能舉壹反三，正是他學習快速的原因。
20、研究問題，需要廣蒐資料，深入分析，才能舉壹反三，融會貫通。
21、舉壹反三，大家亦應大步向前，完成目標。毫無疑問，總社社長獎是妳應得的，請加把勁。
22、了解設計模式，更多的應該著重於學會其設計思想，以達到舉壹反三，觸類旁通的地步。同時，這也是發展新的設計模式的需要。
23、同時展示單位必需提供足夠的資訊，讓來自不同社區的人能了解計劃的內容，或甚而能讓他們舉壹反三地應用類似的內容至他們的社區。
24、家長更表示能夠舉壹反三，應用於子女日常起居照顧上。
25、當前市場上有100多個專業軟件包可以完成這壹任務，所以本培訓課程的目的是為了使學員只要掌握壹個軟件包，就可以掌握其基本精髓，舉壹反三，懂得需要跟蹤的有那些，以及如何使用聯系人管理軟件包。
26、對學過的知識，經常舉壹反三，就能悟出新知識。
27、我們才能信心十足地舉壹反三，進退自如地采用各種方法處理好具體問題，做好我們應該做好的事情。
28、教學方法多種多樣，選擇壹種好的教學方法，可以讓學生舉壹反三，取得事半功倍的效果。
29、歷史雖然漫長，但興亡之理如出壹轍，舉壹反三，雖百代可知。
30、第三，培訓老師在課堂上講課通俗易懂，舉壹反三，這種培訓方式在每節課後，許多新知識能記憶猶新。
31、面向模式就是針對某壹類問題，經過抽象和舉壹反三，最終得到壹個面向壹般的解。
32、“理解”都強調要能在變化了的情境中解決實際問題，通過認知來獲得個人意義，也就是舉壹反三。