所謂科學素養，指的是“對科學知識、科學研究過程和方法、科學技術對社會和個人所產生的影響達到基本的了解程度”。我國從1996年開始調查公眾科學素養，迄今已進行了五次。從五次調查結果來看，除了第二次比首次調查其比例有大幅度提高外，此後的幾起基本上沒多大變化，反映出中國公眾的科學素養並沒有隨經濟增長而同步提升。 公眾科學素養與經濟增長的不協調，其背後蘊涵著壹個深刻的“悖論”，這就是，這些年，我們的經濟有了快速增長，但社會卻沒有與之同步發展。這特別體現在我國農民的科學素養上。本次調查顯示，在城鄉、不同經濟發展地區、性別、教育程度等方面，公眾的科學素養水平是不壹樣的。比如，從學歷來看，不同文化水平的公眾達到科學素養基本水平的比例依次為，初中1.5％、高中6.2％、大專10.7％、大學及以上13.5％，而小學以下文化水平的公眾能夠達到基本科學素養水平的比例為零。再從城鄉看，城市居民具備科學素養的比例為4.1％，農村居民為0.7％。由於農村地區居民普遍文化水平不高，文盲和半文盲大量存在，加上龐大的人口，可以看出，我國公眾科學素養水平不高，主要是農村拖了後腿。而農民之所以科學素養低下，壹個主要的原因又是農村地區社會事業落後，許多農民沒有接受起碼的教育。 公眾科學素養與經濟增長不協調的另壹個因素是，我國公民迷信程度相當嚴重。調查顯示，現在仍有高達26.6％的人相信“相面”；22.3％的人相信“周公解夢”，20.4％的人相信“求簽”；14.7％的人相信“星座預測”；4.8％的人相信“碟仙或筆仙”。其中，真正相信迷信者占13.3％。迷信越多，壹方面說明對科學知識所知不多；另壹方面，也與社會存在各種不公平現象有關。 上述分析告訴我們，科學素養與經濟社會發展有著內在的關系。目前我國經濟水平仍處在“社會主義初級階段”，因此，要提高我國公眾的科學素養水平，把他們培養成具有基本的理性精神和規律意識的國民群體，從根本上來說，有賴於生產力的發展。但從目前以及今後相當壹段時間來看，影響我國公眾平均科學素養提高的因素主要在農村。農村社會事業的落後，教育的不發達，都制約著農民素質的提高。所以，要提高我國農民的科學素養，關鍵是發展農村教育事業，提高他們的受教育水平。這是我們壹個長期的任務。
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