2020高三班主任工作總結範文（精選5篇）
難忘的工作生活已經告壹段落了，這段時間裏，相信大家面臨著許多挑戰，也收獲了許多成長，這時候，最關鍵的工作總結怎麽能落下！那麽問題來了，工作總結應該怎麽寫？以下是我為大家收集的2020高三班主任工作總結範文（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
高三班主任工作總結1
在進行本次總結之前，我首先要向在這壹年時間裏給予我大力支持的各位任課老師，他們是謝明德老師、關春柳老師、曾奇老師、鄧惠融老師、張松東老師。這五位老師在高三壹年時間裏積極配合班主任抓重點和本科邊緣生，他們不為名不為利，為的是提高學生的成績，讓他們在高考中有良好發揮，為學生未來的發展奠定壹個良好的基礎。我由衷地感激他們，謝謝妳們的配合。
去年8月，我帶著高二13班進入了高三13班，開始了艱辛的高三生活。經過壹年的奮鬥拼搏，終於迎來了高考。現在，高考成績塵埃落定，同學們都在等著錄取通知書的到來。在此，我對13班的班級工作進行壹個簡單的總結。
壹、高考成績分析
1、平均分對比
13班的高考總分在同類班級中排列第三，高二分班時總分排名是18，這比分班成績進步了五個名次，這說明13班的整體成績進步明顯。
從單科來看，語文、數學、綜合分別在同類班級中排名分別是：1、2、2，這個成績是可喜的。
英語成績分班是倒數第壹，高考時摘掉了“倒壹”的帽子，進步了1個名次，這也是挺不容易的，關春柳老師付出的努力有目***睹。
2、指標完成情況
無論是重本指標還是普本指標，13班都已超額完成。盡管在同類班級中數據並不突出，但是作為班主任我是很滿意的。需要說明的是，13班在分班時候是重組班級，班裏有26人是從高壹上學期的重點班分下來的，這些同學中考成績都很好，但是經過高壹上學期的學習，由於某種原因，他們不能夠適應高中階段的學習，於是成績下降，分班時到了平行班。但是在計算指標時，中考成績是占壹部分的，這就無形中導致了本班指標略微偏高。因此，對於這個成績，我是很滿意的。
3、重點指標完成情況分析：
13班***有8位同學裸分在重點線以上，他們是吳俊凱、潘嘉偉、黎煥傑、譚子恒、黎子文、張大垚、陳文傑、梁建堂。這8位同學，除了吳俊凱和潘嘉偉成績穩定之外，其他6人在班級中並非每次都在重點線上，但是在高考中，他們憑借自己的智慧與心態取得了勝利。而老師們都看好的周嘉敏、唐國傑、梁翠霞、周國健、陳英鍵等同學，發揮不夠好，有幾位同學特別是女生考前有點慌亂，導致成績不太理想。這可以說明壹個道理：高考不僅是知識的較量，同時也是智慧和心態的較量。
二、學習工作總結
1、高壹高二抓紀律和品德，高三主要抓學習，這是我在分班時就跟學生講好的。進入到高三以來，我幾乎將大部分時間都花在如何提高學生成績方面。主要表現在早讀科學安排了綜合科的記憶背誦環節、強調並對每次綜合測試成績進行分析總結，每次考試都要找成績起伏大的學生談話，對於語文試卷，能夠做到壹對壹面批面改。這壹點，在我們班的科任老師身上表現的更為明顯，他們不管是不是學校規定的晚修，都能夠抽出寶貴的時間在教室外對學生進行輔導。
每次考試，謝明德老師都會及時反饋數學成績，關春柳老師都會指出哪些同學退步明顯，希望引起班主任的重視，曾奇老師總是在吃完晚飯後到教室轉轉，解答學生的疑問，鄧惠融老師每次考試都會對班級40多位學生進行當面評講，張松東老師也會在平時和考試後對學生進行耐心講解，沒有他們的辛勤努力，我的工作幾乎是無源之水無本之木。
2、通過壹系列的主題班會課，從理論和思想深度方面剖析學習的理論與方法。壹年時間裏，我給學生講過“經驗主義學習方法”，播放過“綜合學習法”，針對錯題，我上過壹節“我們為什麽壹錯再錯”的主題班會，針對學生的學習習慣，我專門寫了壹篇《高三13班學習情況調查分析》的文章，貼在教室前面，讓學生參考。廣二模之後，我又寫了壹篇《廣二模之後的學習與心態》的文章，貼在教室前面，引起學生的重視。在我看來，壹節班會課不可能對所有學生都有幫助，只要有壹半學生有收獲或者有體會，我覺得也是有作用的。
3、成績分析。對於壹個平行班的學生來說，能夠上重點大學的畢竟是少數壹部分同學，但是在學校策略的影響下，我們都是將大量的時間花在重點邊緣生身上，我個人認為這是略顯極端的。這會引起壹個重大問題：中間部分的學生幾乎被忽略。因此，針對這種傾向，我將工作重點分為兩種：壹是貫徹學校的方針政策，努力抓好重點邊緣生，二是關註中間部分的同學，每次考試之後，我談話的對象不僅有重點邊緣生，同時也有大量的中間部分的學生，他們是班級的主體。我覺得高考成績就是我工作重點的體現：重本指標能夠完成，盡管不夠突出，但是各科平均分都名列前茅，這就是中間部分的學生在起作用的結果。
三、德育工作總結
（1）嚴抓學生紀律，保證學生沒有重大違紀，生活紀律也能夠得到保證。在我看來，壹個學生的紀律主要體現在平時生活中，我們抓紀律的作用不僅在於督促學生學習，而且還要讓學生養成良好的生活習慣，為以後的發展奠定基礎。因此，我在高三將大量的時間投入在遲到早退、無故曠課、自習課講話、宿舍休息時間之內講話等方面。學生只要在這些方面做得好，成績不會太差。我們經常說性格決定命運，就是這個道理，有什麽樣的性格就會有什麽樣的生活習慣，從而也就有未來不同的發展道路與成就。在高三壹年時間裏，我花在班級管理方面的時間與精力，我自己問心無愧，至於結果如何，能夠得到什麽樣的評價，我自己並不在乎。
（2）道德素養。高三壹年，學生應該擺在第壹位，這是毫無疑問的，但是學習不是高三生活的全部，這壹年對於學生來說不僅是學習的時機，同時也是人生道路中不可或缺的壹環，這壹年會在他們的記憶裏留下珍貴的記憶，很多細節很多場景，許多年以後他們還會想起。因此，除了抓學習，我還在平時講課或者輔導的過程中，將笑聲帶給學生，將人生道理帶給學生，將人際交往帶給學生，這些素養都是學生未來發展至關重要的。高二時期，我們全班同學編寫了班刊《瘋神榜》，班級凝聚力空前加強，學生的精神生活也得到了相對充實，這件事在高三畢業前被《中山日報》報道了，盡管過程有些復雜和曲折，但是我認為這是13班學生高中生活的最珍貴的記憶。
（3）心態調節。沒有良好的心態，就不會有良好的學習成績。我在高三利用幾節主題班會課給學生講心態的價值與意義，並且給學生播放了《王國權老師演講》的全部內容。廣二模之後，我給學生提出了壹個要求：壹切按照平時學習的要求去做，平時怎麽學習，這個時候就怎麽學習，切不可急功近利，更不能自暴自棄。高考那幾天，我也是這樣要求學生的。平時緊張的復習，不僅有助於知識的增加，同時也是為高考穩定的心態打下基礎。每個班都會有考試前心慌意亂的學生，對於這些學生，工作應該放在平時，而不能“臨時抱佛腳”，心態不好導致高考失利的學生，其實是很多的。在這方面，我自己首先需要檢討，這方面的工作不夠系統，並且沒有自己的方法與理論，這是我以後要努力學習的。
著名美學家王國維在《人間詞話》中說：“古今之成大事業、大學問者，必經過三種之境界：‘昨夜西風雕碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。’此第壹境也。‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。’此第二境也。‘眾裏尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。’此第三境也。”對於我來說，第壹境界和第二境界自己剛剛入門，初步嘗試了高三生活的艱辛與壓力，並且為了班級***同的目標進行了努力奮鬥，至於最後結果，“那人”是否“在燈火闌珊處”，自己實在無從掌握了。是為總結。
高三班主任工作總結2高三（3）班是物理班，全班59人，男生42人，女生17人。在今年的高考中，有43人上重點線，本科有56人，總分700分以上有15人，單科800分以上有7人次，其中張東穎同學以兩個總分和數學單科獲全市第壹。這個成績是在學校、年級的直接領導下，在全體科任老師的精心教育下取得的，是老師們的嘔心瀝血、不離不棄，才讓學生放飛理想，登上人生的又壹座高峰。沒有他們，就沒有高三（3）班的成績。
總結這壹年所走過的路程，我和我的學生壹樣，經歷了種種的酸甜苦辣、悲歡離合，付出了很多也學了很多。以下就是本人的工作總結：
壹、用精神的力量、人格的魅力感召學生
班主任的思想作風、人格個性、價值取向、言談舉止、興趣愛好乃至每天的心情表情對學生都有莫大的影響。我是壹個比較急噪的人，壹不高興就寫在臉上，由於朝夕相對，情緒的波動很容易影響學生，對他們的學習非常不利。出於對學生的關愛，在高三這壹學年，我要求自己不論怎麽緊張、煩惱，都要克制，不亂發脾氣，每天都保持良好的狀態，笑著面對學生。
1．嚴格要求學生
老師的目標高，對學生的要求也就嚴。“嚴”表現在思想、紀律、學習上，時時處處嚴格要求，即使是小事也不能放松，我不認為畢業班就可以搞特殊。從嚴要求，形成過硬的作風、良好的班風、嚴謹的學風，才能為高三沖刺提供保障。早讀、上課、眼保健操、自修課、衛生等各個環節都作了具體而嚴格的規定，要求全體同學持之以恒地自覺遵守，由我和班幹部狠抓落實。
比方，級裏從高二開始就要求學生早上7點到校，在整個過程中，班主任都不敢怠慢，經常堅持7點前站在課室門口迎接學生，對遲到的同學每次都進行教育並提出要求，逐漸地大家都重視起來了，很少人遲到，讀書氣氛也很濃。
又如衛生，不管是平時的清潔或者是學校的檢查，我都要求學生壹定要做好，整個高三，我們班的衛生是全級最好的壹個班級。
學風，更是工作重中之重，我要求學生自修課老師在與不在應該是壹個樣，我們班的紀律是大家有目***睹的，級長多次做了肯定。
2．把真情送給學生
真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上，平等對待每壹位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，我都壹視同仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每壹位同學，融洽師生關系，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有壹個溫馨的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。例如，我們班有個學生，父親是保安，每月600多元，母親在家照顧有精神病的姐姐，家庭比較拮據，而該學生學習很刻苦，成績中上水平，知道情況後，我多次找他聊天，能幫的我都盡量幫他；每次數學測驗或作業，我都會找幾個差生補壹補；天氣變化了，我都會提醒學生添減衣服；我不嫌棄差生，反而盡量去滿足他們的要求。平時我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。
二、用學生的心聲激發學生團結奮進的鬥誌
學期初，我動員學生把自己的心聲大膽地表達出來，後面黑板“我的理想：每個學生心中的大學”，前面標語是“稍壹放松，理想化空”伴隨著學生；高考前後面黑板又出現“自信、樂觀、平常心+堅持到最後壹秒=成功！”警句。高三不僅僅是學習實力的競爭，更是意誌品質、心理素質的較量，在被許多學生形容為“煎熬”的日子裏，這些催人奮發的心聲，激發著每壹個人去挖掘自己的潛能，他們用行動和成績證明著當時的誓言。
三、聆聽學生心聲，為他們排憂解難
高三的學生承受升學競爭的重負，寄托著家長、老師的眾望，思想的負擔和心理的壓力可想而知，加上處於青春期，少男少女特有的感情萌動、敏感的人際關系等，都給他們帶來了無盡的煩惱和困惑，有時會嚴重地幹擾學習。班主任就要扮演心理醫生的角色，深入細致地觀察，及時發現問題，做好學生思想引導和心理輔導的工作，幫助他們舒緩壓力、調節情緒，走出感情的困境，處理好同學、朋友、師生的關系，以尋求更多的支持力量。這壹過程中，我們可以通過個別談心等方式與學生溝通，要特別註意做壹個耐心的聆聽著，讓學生有發泄的渠道和機會。
在高三過程中，經常有學生主動找班主任聊天，這時，我們要充分給他們時間，而不能敷衍了事。
四、做好高考前的疏導工作，讓學生自信走向考場
做好學生的心理輔導工作，讓學生保持良好的精神狀態。本學期學生先後經歷了壹模、二模兩次大的模擬考試直至最後的高考，他們往往承受著很多壓力（尤其是現在的學生心理承受能力較差），學生的思想壹直處在緊張狀態。在高考中學生心理素質的高低直接影響到學生知識水平的發揮。我多次利用網上資源，收集了壹些談高考的資料，如“如何減輕心理壓力”“如何幫助孩子樹立信心”“考前如何度過”等，讓學生充分了解有關高考的心理準備工作，並利用每次月考的機會對學生進行應試能力的訓練和學法指導，並印發資料，如“百日沖刺”“如何寫好高考英語作文”“XX年高考作文該如何備考”等。在此過程中，我盡可能做學生心靈的聆聽者和引導者，給他們壹些建議，采取集體方法指導、個體情況分析，有計劃、有步驟地克服學生的怯場心理，逐步提高學生應試的自信心。加強對學生心理素質的訓練、提高學生的應試能力。高考專家根據多年指導高三學生復習應考的經驗，總結出壹套“增值高招”，其中特別強調壹條“增值基本公式”：
紮實基礎＋純熟技能＋良好身心＋正確策略=高考成功增值
高考的前兩天下午，我們班都在很寬松的環境下度過，7月5日下午，由張東穎和羅海華同學帶領下全班齊唱《真心英雄》《明天會更好》等歌曲，7月6日，我們分批唱歌，這時，學生已經完全沒有高考可怕的心情，沈浸在歡樂的氣氛中，當時《廣州日報》的記者也過來了，而且對我們的做法贊嘆不已。高考的第壹場考試前，我讓學生互相擁抱、互相鼓勵，然後我們壹起說“我們行，我們壹定行”，看著學生自信地離開課室，我都放心多了。
除此之外，在畢業班集體的建設過程中，還有很多工作都是必不可少的，如密切聯系各科任老師，及時與家長的溝通；培養幹部，發揮班幹部的核心作用等等。
總而言之，要傾註無數的心血和汗水，調動壹切有利的因素才能建設好壹個班集體；而壹個良好的班
集體，又是每壹個學生健康成長的肥沃土壤，是學生放飛理想的保證，對每壹個走過七月、走過高考、走向成功的畢業生而言，更是如此。壹年的高三班主任工作，我變得更加成熟。
高三班主任工作總結3在高三緊張而又忙碌的奔跑中，終於到達終點。在過去的壹學期裏，擔任畢業班的班主任工作，面臨高三下學期繁重的備考任務，班主任工作成為高中階段最重最累的工作，既為每個考生整理檔案，帶領他們參加體檢，走向高考，還要做深入細致的思想工作，現將本學期的工作總結如下：
壹、班級管理中，用制度說話。
1、繼續進行量化管理，繼續執行《班級公約》，《班級請假制度》，《學生操行量化考核標準》實行獎罰制度。加強紀律約束。為了保持正常的教學秩序，對遲到、曠課的學生，實行嚴厲的批評教育及按班規考勤制度進行嚴厲處罰，同時對全勤的同學，學期結束予以獎勵，以保證整個高三學習的正常進行。
2、單周召開壹次班幹、團幹會議，雙周召開小組長會議，大力開展經驗交流和思想教育活動，培養班幹部的服務意識、管理意識和奉獻精神，激發其工作熱情，提高其工作水平，促使其更好的發揮班級工作計劃的核心作用，當好班主任的得力助手。保證班級團結和諧的學習氛圍，及時了解班級情況，對出現的問題及時處理，盡量把不好的狀態扼殺在萌芽狀態。
3、保證提供壹個清潔整齊的生活環境。由值周班長、勞動委員，帶領本組值日生，責任到人進行每天值日工作，保證壹個清潔、舒適的`學習環境，形成良好的衛生習慣。
4、協助學生改善學習行為習慣，科學調整各科學習時間。改進學習方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎性知識的理解和應用，及時鞏固和多次重復訓練重點知識。
二、加強思想教育，關註學生心理健康。
1、密切關註學生思想動向。高三後期學習時間緊壓力大，容易造成極大的心理問題，所以要密切關註學生思想，對出現消極悲觀的思想學生及時做工作，始終保持樂觀進取的心態，對班級整體出現思想波動現象，要及時幫助學生進行疏導，做好心理調整工作。
2、做好學生每次月考後的思想工作，防止思想因為分數起伏波動。每次考試的成績很大程度上決定著學生的學習士氣，因此，鼓勵學生正確對待成績和分數，並在每次考試中總結、進步；做到考好再接再厲，考不好愈挫愈勇。
3、本學期與學生進行壹對壹面對面交流，深入了解他們的學習和心理動態。本學期學生的思想工作必須做到人人見面，突出重點。深入了解學生的內心世界，為他們排除學習緊張帶來的不良心理障礙。
4、繼續和全班同學壹起書寫《高三（1）班班級日誌》，班級日誌作為班級管理的重要渠道，不僅可以為師生搭建壹個交流、溝通的平臺，融洽師生關系，而且可以充分發揮學生的主體作用，在學生思想政治工作中具有非常重要的作用。在班級日誌中，記錄同學們的成長歷程，。寫下每個同學的人生格言、願望、快樂與憂傷。日誌給了他們展示的平臺，成了個性化的“大舞臺”。通過班級日誌建立同學老師交流平臺，思想上，精神上有歸屬感，並指導學生學習方法豐富同學的課余生活，深化學習、明確學習目的，幫助學生找好精神歸宿感。
三、營建高考氛圍，讓學生愉快備考。
1、做好高考減壓工作，激發同學們壹邊為理想前途而拼搏的熱情，壹邊從高考壓力中解放出來，開展主題班會：3月“我努力，我收獲”、4月9日舉行主題為《跑出健康跑出快精神秀出心情》的10公裏慢跑拉練活動、5月7日利用美國電影短片舉行《永不放棄》主題班會，5月20日與高三（2）班舉行籃球友誼賽等。
2、督促學生做好學期學習計劃，小考小結，合理安排學習時間，處理好閑暇時間，並且形成良好的高三學習規律，把握學習節奏，在壹張壹弛中調整狀態，以最佳的身心投入學習生活。
3、做好每次月考成績分析，針對每壹次月考成績，了解學生的階段學習情況，對成績進步、退步以及成績進步不明顯的同學分別做好思想工作。
4、每周星期壹早上7：00帶領全班同學在足球場跑步，由班主任與同學們壹起享受跑步時光，既保證學生有健康的身體迎戰高考，同時也是身心放松，加強班級凝聚力，營造輕松學習氣氛。
5、每次月考後，召開任課老師見面會，和任課教師溝通，形成合力。對學生成績及近期學習進行總結分析。
6、堅持與同學壹起學習經典文學作品，用文學作品去感染學生。以強大的精神食糧豐富學生內心世界，提高學生素質和道德品質。好的文學作品是人類的精神食糧，對於心底純潔、富於幻想的學生來講，文學作品教育影響作用更大。讓學生品味文學作品是培養健康情感、豐富學生精神世界的獨特的方法。和學生壹起朗讀，甚至抄寫壹些經典的文學作品，使學生心靈受到洗滌，情感得到凈化，美好的思想情感，豐富的精神世界在潛移默化中逐步形成。例如：《傅雷家書》、《弟子規》、《富蘭克林自傳》、《誰動了我的奶酪》、《沒有什麽借口》。壹方面，提高學生思想道德素質，培養健全人格和高尚的情操；另壹方面，用文學作品無盡的力量感染學生，點燃他們思想的火焰，給予他們啟迪和指導，去震撼他們的心靈，讓他們學會做壹個真正意義上的精神上的強者。
7、定期召開班團幹會議，調動學生管理學生的積極性，讓學生參與班級管理，了解學生情況並及時處理各種問題及潛在的矛盾。積極聯系任課教師，並定期和學生家長聯系，形成合力，***同促進壹個良好的班集體的形成。
四、關心學生生活、經常走訪學生寢室。
在班級管理方面，我註重人文化，把老師對學生的愛滲透到方方面面，盡量做到師者父母心。
高三學生多數是住宿生，班主任要多到他們寢室真實了解他們生活和學習環境，尤其是家庭困難的學生有無生活困難，適時幫他們解除後顧之憂，全心投入學習。
總結壹學期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓，有不足。最大的體會是：只要有愛心，多投入、花時間，多學習，多探索，就能在工作中享受到樂趣，享受與學生在壹起的過程。所幸的是本屆高考，學生考出了可喜成績，上線率79%。
高三班主任工作總結4高三八班是壹個進入高三後新組建的壹個集體。進入高三學生身心發育更加成熟，學習習慣逐漸穩定，學習的積極性、主動性加強，班級管理保持了壹種良好的慣性。但隨著學生學習壓力的增和高考的臨近，班級管理工作不僅更加復雜繁重而且難度加大。
我通過壹個學期的努力，班級工作取得了預期的效果，配合學校各部門完成好各項任務，班級常規工作穩定有序，學生學習成績穩中有升，學生個體發展顯著。本學期的班主任工作體會良多，主要有以下幾個方面。
壹、心理疏導是第壹要著
進入高三後，隨著學習壓力越來越大，學生的心理問題也越來越突出。這壹時期，學生容易產生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒，這些情緒給學生造成的不良影響非常大，如果不能因勢利導，及時排除學生心理上的暗礁，學生的成長和進步就會受到極大的阻遏。
我所帶的高三八班學生心理承受力、自我調控力普遍較差，僅僅因為壹次考試的失利、同學間鬧點小矛盾，便會產生自卑、煩躁、厭學情緒。
有的同學會找老師、家長或其她同學傾訴，老師只要適當開導加以解決；而有的同學就會不喜言語、郁郁寡歡、心不在焉，長期積累影響到學生的成績和身心健康發展，這就要求班主任必須隨時保持高度的職業敏感，及時捕捉學生心理上的壹個個微小的不和諧音符，幫助他們把握學習與生活的旋律，正確地認識生活和自己，促使學生健康快樂成長。
二、激勵教育是關鍵
理想和誌向對於壹個人的成長至關重要。高三的學習生活猶如壹場馬拉松比賽，不僅是身體素質和技能的比拼，更是意誌的較量。我選擇了壹些典型的事跡，利用座談會、 “榜樣激勵”等方式，及時地教育、鼓舞學生，使他們樹立高遠的目標，明確人生的方向，踏踏實實走好人生的每壹步。
但高三學生對成功的渴望極其迫切，反而使他們對挫折的承受能力愈加薄弱。學習中遇到的壹個小小的難題、壹次考試沒考好，都可能使他們放大挫折和痛苦。
我常常教育學生，力爭使學生認識到：挫折是生命的基本形態，人類便是在壹次次的挫折中取得經驗教訓，壹步步走向成熟和成功的；挫折能夠豐富我們的人生，錘煉我們的意誌，從而激勵學生正確地面對挫折，將挫折變成進步的臺階。
三、方法指導是根本保證
現在高考雖有六門功課，但基本的學習方法是相通的，班主任應該從宏觀上加以指導。首先要求學生科學地處理學習上的各種復雜關系，比如學科與學科、聽課與復習、教材與習題之間的關系，防止學生嚴重偏科或陷入習題的泥淖。
其次幫助學生建立知識網絡，逐步掌握學習方法和技巧，形成科學思維，提高科學素養。再次幫助學生把握學習的規律，科學地制定復習計劃，使學習在緊張有序的狀態下進行。
高三復習壹般分為三個輪次。第壹輪復習中，指導學生抓牢基礎知識，對復習內容及時歸納、總結，理清解題思路，養成良好的解題習慣，掌握科學的解題方法和技巧；第二輪復習，指導學生對知識進行整合，開展學習方法指導；第三輪復習時準備幫助學生擴大解題思路，多進行思維方法指導，增加習題量。
最後要求學生把學習中遇到的好題、難題、錯題記錄下來，組成錯題集，多多研究。與此同時召開主題班會，研討學習方法。
比如在期中考試後的主題班會，班級前十名講學習方法、十壹名到二十名談身邊的故事、二十壹名到三十名談學習中的困惑，同學們進行討論，找適合自己的學習方法，這樣的效果非常理想。
四、各方協調事半功倍
班級管理工作是壹項綜合工程，需要凝聚集體的智慧和力量。作為“壹家之長”的班主任需要協調好任課教師之間、師生之間、學校與家庭之間的關系，為學生創造壹個和諧的學習環境。
尤其是進入高三以後，學生學習緊張，心理壓力很大，而家長望子成龍心切，無意中又加大了學生的壓力，家長和孩子的關系容易緊張，要積極進行協調工作，為家長和孩子搭建溝通的橋梁。
同時，利用電話、短信和家長學校給家長以心理學方面的指導，幫助他們營造良好的家庭環境，正確看待孩子的成績，多給孩子鼓勵和贊揚，增強孩子的自信心，使孩子在健康的心態下復習備考。
高三壹年有苦有樂，真是緊張並快樂著。由於學生的基礎不夠紮實，雖然經過壹年的努力，高考成績仍不夠理想。在20xx年的高考中，班級最高分581（2人）最低分486平均分532。
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