壹、以教學為主在很多公開課上,有些教師會千方百計地搞壹些課件,以此來體現這是壹節充滿現代感的好課。 針對這個問題,我認為,對待課件應主要針對某個教學難點或重點來設計,緊扣教學內容,切忌脫離實際,使學生的註意力僅停留在課件本身上,對其內容卻沒有留下什麽深刻的印象。針對這個問題,我認為,對待課件應主要針對某個教學難點或重點來設計,緊扣教學內容,切忌脫離實際,使學生的註意力僅停留在課件本身上,對其內容卻沒有留下什麼深刻的印象。 對此,設計計算機多媒體課件時,教師壹定要以教學內容和要求為依據,充分考慮學生的認知習慣和規律,將傳統教學與現代教學有機結合,才能真正有效地輔助教學。對此,設計計算機多媒體課件時,教師壹定要以教學內容和要求為依據,充分考慮學生的認知習慣和規律,將傳統教學與現代教學有機結合,才能真正有效地輔助教學。
二、以學生情況為背景在許多學校,多媒體技術已成課堂中必不可少的工具。二、以學生情況為背景在許多學校,多媒體技術已成課堂中必不可少的工具。 然而,有的教師在使用多媒體教學時,直接從網上下載壹個課件,不作任何改動就去上課了。然而,有的教師在使用多媒體教學時,直接從網上下載壹個課件,不作任何改動就去上課了。 這顯然不符合本班的學生情況,在教學效果上可能會相差甚遠。