我要拿香腸， 我要剝香腸， 我要煎香腸， 我要吃香腸。 我要被拿了， 我要被剝了， 我要被煎了， 我要被吃了， 我怎麽辦呀？ 唉呀！我過期了，太棒嘍！
這首小詩來自鄭佳璇小朋友，如果要分行，我們怎麽分呢？
《我要香腸》
我要拿香腸，
我要剝香腸，
我要煎香腸，
我要吃香腸。
我要被拿了，
我要被剝了，
我要被煎了，
我要被吃了，
我怎麽辦呀？
唉呀！我過期了，太棒嘍！
為什麽要這麽分呢？
因為第壹部分的我就是鄭佳璇他正對著壹根香腸，垂涎三尺。
第二部分的我就是這根香腸鄭佳璇想吃香腸的心情往上飛，香腸的心情就越是向下飛。
在最後面來了個180度的大轉彎，香腸的心情往上飛，鄭佳璇的心情往下墜。
這裏有兩個妙不可言的地方，壹個是，吃自己的飯，也聽聽飯怎麽說。鄭佳璇在渴望香腸的同時，也想象了香腸的心情。立刻，壹個幾乎不能成為素材的單薄內容——吃香腸，因為有了加持、對照，擁有了變成作品的條件。
美國的謝夫斯基寫過這樣壹個小鳥的詩，我們來聽壹聽：
哦,如果妳是小鳥,
妳壹定要起早,
把那蟲蟲捉到,好把早飯吃飽。
如果妳是小鳥,
妳壹定要起早——
可如果妳是蟲蟲,最好睡個懶覺。
如果老調重彈，誰知道鳥兒有蟲吃沒辦法完成這個作品？
第二個妙處在哪兒呢？
我要香腸
我要拿香腸，
我要剝香腸，
我要煎香腸，
我要吃香腸。
我要被拿了，
我要被剝了，
我要被煎了，
我要被吃了，
我怎麽辦呀？
少了最後那壹句，趣味就少了很多。因為少了壹個重要的意外——香腸過期了。那我和香腸的心情就不會各自發生180°的大轉彎，作品的幽默就少了壹大半。
多元角度+壹個意外，三年級的鄭佳璇創作出這樣壹首小詩，真是太了不起了。如果我們沒有認真去讀，那還是不會理解壹首小詩的，能不能讀懂呢？
現在我們介紹幾個仿寫作品
這幾個作品都是聽了謝佳璇這首詩後，小朋友們自己的作品，只要開發思路，相信您的孩子也可以做到哦。