在職學習:即在同壹時間段內學習和工作。
特點:同壹時間段1不代表同時進行，也不代表壹定會互相沖突。
同時，承受學習和工作的壓力又難又重。
工作目的:生存，實踐，理想。生存角度更適合妳。
理論上，後兩個理由互相適合。
學習目的:更高的學歷，自我修養，自我提高。其中，較高的學位適合妳的論點。後兩者是相反的。
二、可能的勤工儉學關系:
1相互促進:需要良好的時間安排和較高的工作效率，也需要強大的信心和韌性。
2互不影響:這是妳的突破口。對方說的話要翻譯成壹點點，比如看小說，學種花。這也是學習但對上班沒有影響。這是妳辯護的底線。第壹個不能出現在妳嘴裏。
3互動:學習作為壹個漫長的過程，必然需要大量的精力和時間，工作也是如此。但是人的精力是有限的，所以兩者必然會沖突！
3.妳的攻擊要點
1時間、精力和心理壓力:人的時間和精力是有限的，但學習和工作需要大量的精力。如果互相促進，農民工白天上班，晚上考研豈不是很快？
2不幹涉:至於對方說有些工作相對輕松，或者說學習不壹定意味著考試，兩者不壹定沖突，妳需要明確指出不沖突，但是並沒有促進。而且他生活中的例子大部分都是真的。能避免沖突就好，互相促進真的很難。這是妳們誰都抓不住的。所以不要主動提。如果他問會更好。
辯題是在職學習有利於工作，小心對方誤導為有利於學習。註意了！而且不要提只對學習有益的例子。
4.妳應該註意的是:
1充分利用時間，對方可能會強調可以充分利用時間，甚至激發潛能。別聽他的。時間有限，只會導致沖突。
2如果不能提高，我們說，既然影響工作，不好好學習怎麽提高業務水平？這並不意味著我們不能在工作中學習。我們需要在適當的時候安排學習。很多公司安排專門的培訓周和培訓月，就證明了這壹點。而且在工作中，有時候學習，有時候完全投入工作，根本不是在職學習。
3理論與實踐並舉。這很討厭。妳可以強調工作是用來學以致用的，不是讓妳全心全意學習的。
歸根結底，妳要把握好在職學習的定義，所有的相互促進都要轉化為相互影響。
希望對妳有幫助！