在教學中我發現，很多學生缺少迅速捕捉形象的能力，觀察力遲鈍，下筆不夠肯定，其默寫能力、想象能力更是嚴重缺乏。訓練較少是原因之壹，很多同學都沒有形成畫速寫的意識，認為速寫考試所占比分較少，考前突擊幾個月可以應付考試，對速寫學習沒有全面的認識。很多學生都是先學了很長時間的素描色彩，可以說是熟門熟路了，現在突然來了速寫，首先面臨的就是心態調整問題。
打個比方，和我們高考學文化壹樣，語文數學幾門都挺好，唯獨英語不行，和其他幾門差距太大，導致對英語越是排斥，越是退步，形成了惡性循環。同樣，速寫也遇到這樣的問題。因此，調整好學生的心態是很重要的壹環。
我們在教育上，可以從相對簡單的靜物速寫入手。身邊的靜物沒有人物那麽難，但是也和我們的生活息息相關。任何壹張速寫，都直接源於生活，在經過加工提煉之後，它是學生接觸生活的第壹手感性資料。通過畫靜物速寫，可以認識生活，體驗生活，獲得美的感受。
好比畫壹個蘋果，畫壹串鑰匙，畫壹雙自己的鞋，甚至在畫上配上壹段文字，記錄生活、記錄心情(如《我的破球鞋》)。只要我們在靜物速寫的教學中，強調了畫面的完整性與相對的藝術性，壹幅壹幅的作品出來了，學生自然就不會對速寫產生畏懼感，同時又遵循了由簡入難的教學規律，學生對速寫的興趣也慢慢提高了。
觀察方法的培養，多畫感受性習作
速寫不僅僅是感知社會、體驗生活的壹種能力，也是培養壹個人觀察能力、藝術表現力的壹種方式。在畫速寫的過程中考慮更多的是把物象感受畫出來，不需要考慮過多的細節，也不必面面俱到，而是強調視覺的感受性。