1.這篇文本看標題時壹片陌生感，讀文本時，頓生熟悉感，中學語文應該是學過的。讀文本時，字裏行間給人帶來清爽舒適感，語言精煉，短短百來字就將山峽的美景呈現出來。
2.寫景內容：第壹段寫山峽兩岸的山，突出其高峻。第二段寫夏天時候的江水，突出其奔流之快。第三段寫春冬時候的江水和兩岸邊上的瀑布松柏，突出其清榮俊茂。最後壹段寫山上猿鳴聲，突出其淒絕。
3.寫景動靜結合，遠近結合。
4.不是單純客觀寫景，在寫景的過程中融入人的情感，用人的視角去分析景的特點。使得景有人文氣息。比如水流之快用人的交通來形容，猿嘯的淒苦用漁歌來解釋。
5.孫教授的分析浩浩蕩蕩三百多頁，是在我的kindle上的頁數，對比之前大多數壹百來頁已經非常之多了。這次教授是把寫山峽的著名的人物文章拿來對比。我最主要是讀了關於酈道元這篇文本的分析。
壹、情感超越實用理性才能進入想象的假定的境界，也就是超越了逼真的境界。使情感獲得自由。孫教授說酈道元根本就沒有到過三峽。文章完全是他想象之下寫出來的。我不禁嘆服。孫教授也說，想象也是可以分析的。
二、從想象、情感到語言的藝術化，既是靈魂的升華，也是語言的探險，其間要經歷許多艱險。酈道元之所以獲得成功在於此前眾多文獻為他準備了素材。
三、從山之雄偉到水之險豪，從山水之壯美轉而到秀美。在情調上別開生面。由豪邁轉為雅致。
四、意脈的銜接，趣味的漸變。從春天的江山雄偉、情致豪邁到秋冬水淺而寧靜，對比強烈又和諧。接下來才是秋天的猿鳴之悲。不因季節順序而使得意脈產生突兀和生硬。