壹、探索素材“隨機”的主題。選題是研究性學習的核心。有的老師不註重選題，探究內容的提出既不是重點也不是難點，不能啟發學生的思維，增強學生的自覺性。它缺乏探究的“含金量”，也就是“隨便探索”。不是為了教學目標的實現而組織探究活動，而是探索探究，只是走個形式而已。
二是研究材料落後，缺乏新穎性。政治不同於其他科目，實效性很強。有些老師經常探究並給出自己熟悉的案例的例子。比如我聽過很多公開課，長江三峽的例子用的比較廣。學生對探究失去興趣，教學效果大打折扣。
上一篇:蘋果手機怎麽設置用圖片密碼解鎖？下一篇:偷竊材料是違法的。