？我們壹行人開車到鄭玲碼頭後，我們開始收集。我們發現擱淺的沙灘上有很多可以利用的天然材料，比如蚌皮、牡蠣皮、海螺。首先，我們將可用且保存完好的蛤蜊皮分類打包。然後，我們挑選大小合適的牡蠣皮，最後裝上9個大大小小的袋子。我們回家了。回到幼兒園後，我們把收集的材料都放在地上晾幹，最後再分類。在這期間，我們發現了很多可以制作和後期探索的地方。有的蛤皮花紋豐富美觀，有的則圓潤飽滿。不同形狀的蛤蜊皮也可以用於不同的創作。比如孩子可以用蠟筆畫畫，或者用雙面膠粘住蛤蜊。用蛤蜊皮做成風鈴、小蝴蝶、小花，或者布滿“蛤蜊”的曲徑...我們還可以做很多東西，比如樹葉、鴕鳥背、太陽...還可以結合大班“船”的主題，在藝術區和制作區粘貼制作大大小小的船和漁船。在“中國娃”的主題中，我們可以用這種自然的方式進行創作，可以充分發揮孩子們的想象力。自此，貝類采集工作初步完成。
？除了蛤蜊皮，比如自然界的樹葉、樹枝、石頭等，這些隨手可得的材料都會讓孩子感到熟悉和新奇，它們貼近孩子的生活。我們收集的樹枝和蘆葦具有很強的可塑性，可以作為老師創造環境和創作作品的材料，自然資源也可以在課堂上應用。比如，在應用時帶領孩子觀察蘆葦，引導孩子談論蘆葦葉的特性。比如我們可以把很多松果、花生、紅豆等天然材料放入拼圖區，讓大班小朋友去數，比較長度和大小。在對材料進行整理匯總後，可以先給孩子提供兩種自然材料，然後引導他們利用這兩種材料進行整理歸類。最後根據孩子的進度，繼續循序漸進的放入材料，逐步增加種類，讓他們做整理分類練習。在這個過程中，孩子可以根據自己的能力自由選擇挑戰，這就尊重了孩子的個體差異。
？我們在使用和制作自然物時，要考慮它們的特點和形狀，利用不同的自然物進行創作活動，可以更大程度地激發幼兒的操作興趣，有效地促進幼兒觀察力和想象力的發展，激發幼兒的創作熱情。同時，讓孩子在操作中感受自然構圖之美，培養他們節約環保的意識。