幼稚園老師對孩子的關懷較為全方位周全，而中小學老師工作關鍵是關心孩子課程的學習，因此，孩子務必校園內可以做到自立，例如課間活動能夠獨立梳理課桌椅、拆換教材等學習材料，吃完飯之後可以自己收拾碗筷，放學後能夠獨立整理書籍，輪流做值日生清潔衛生等，唯有擁有優良生活自控能力的孩子才可以盡早融入中小學生活。因此，家長要學會放手，激勵孩子自己的事情自己做，包含能夠獨立用餐、去衛生間、整理衣櫃等，家長還需要引導孩子加入到家務中，不要因為孩子做的慢或做的不好，也為孩子幫窮，想要空出充足的時間讓孩子慢慢做，並且通過口頭表揚、實體獎賞等形式激起孩子的積極性。
提升語言邏輯和語言表達能力幼兒園上課的重要方式是玩遊戲、說故事、繪畫、制作手工，老師教給的人文知識特別少，進入初中之後，老師在課堂上教給的基礎知識顯著增加，僅有具備壹定的語言邏輯和語言表達能力才可以聽得懂老師所講的東西，回應老師問題，並依據老師的需求做作業。因此，家長要重視孩子語言表達能力的提升，壹方面要和孩子多溝通，引導孩子用心傾聽別人說話，了解別人的意思，激勵孩子表達自己的方式，特別要註意口齒清晰；另壹方面家長要守候孩子閱讀文章合適的書，先讀壹遍給孩子聽，再叫孩子自己用語言表達轉述，那樣就可以達到鍛練語言表達能力的效果。
塑造規矩意識和註意力幼兒園裏課程時間短，並且授課方式較為多種多樣，孩子壹般能認真上課，而小學每堂課時間比較長，並且教學內容相對性枯燥乏味壹些，假如孩子並沒有遵守課堂紀律的觀念，就難以集中精力上課，聽課效率低就會造成學業成績落伍。因此，家長要重視塑造孩子的時間觀念和註意力，壹方面家長要以身作則，給孩子做楷模，積極遵守交通法規、遊戲的規則等，跟孩子表明遵循規則的重要性，不守規則的危害性，根據以身作則的形式引導孩子遵守紀律；另壹方面家長培養孩子學習的積極性，在守候孩子閱讀文章的過程當中，引導孩子逐漸觸碰數據、文本，提升孩子的識字量，協助孩子了解生活中數學的狀況。