教資德育原則。
1. 導向性原則
基本涵義：導向性原則是指進行德育時要有壹定的理想性和方向性，以指導學生向正確的方向發展。導向性原則是德育過程中的壹條重要原則，因為學生正處在品德迅速發展的關鍵時期，壹方面他們的可塑性大；另壹方面，他們缺乏社會經驗和識別能力，易受外界社會的影響。
2. 疏導原則
基本涵義：疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調動學生的主動性、使他們積極向上。
3. 尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則
基本涵義：既要尊重信任學生，又要對學生提出嚴格的要求，把嚴和愛有機結合起來。蘇聯教育家馬卡連柯說：“要盡量多的要求壹個人，也要盡可能地尊重壹個人。”
4. 知行統壹原則
基本涵義：既要重視思想道德的理論教育，又要重視組織學生參加實踐鍛煉，把提高認識和行為養成結合起來，使學生做到言行壹致、表裏如壹。
5. 正面教育與紀律約束相結合的原則
基本涵義：德育工作既要正面引導、說服教育、啟發自覺，調動學生接受教育的內在動力，又要輔之以必要的紀律約束，並使兩者有機結合起來。
6. 依靠積極因素，克服消極因素的原則（長善救失原則）
基本涵義：德育工作中，教育者要善於依靠、發揚學生自身的積極因素，調動學生自我教育的積極性，克服消極因素，實現品德發展內部矛盾的轉化。
7. 教育影響的壹致性與連貫性原則
基本涵義：德育工作中應主動協調多方面的教育力量，統壹認識和步調，有計劃、有系統的發揮教育的整體功能，培養學生正確的思想品德。
8. 因材施教原則
基本涵義：因材施教原則是指進行德育要從學生的思想認識和品德發展的實際出發，根據他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學生的品德都能得到更好的發展。