有壹句俗語說：勤能補拙是良訓，壹分辛苦壹分才。我卻不這樣看，我以為：勤未必能補拙！
尺有所長，寸有所短。壹個人總有其所能，有其所不能。縱使諸葛孔明神機妙算，也難免有用人不當之失誤！想那馬謖，雖然熟讀兵書，侃侃而談，但是缺乏實際作戰經驗，獨自壹人很難擔當重任。緊要關頭，剛愎自用，聽不進副將的勸告和建議，最終導致街亭失守。如果馬謖當斬，則孔明最起碼應該承擔連帶責任，追究個用人不當之罪責！
勤能不能補拙，要看拙的層次，拙的深淺。如果壹時領會不到，學習不通，那麽加以時日，勤學苦練，最終肯定會變拙為巧，觸類旁通，從而達到精通，甚至出神入化。反過來，如果，拙得壹竅不通，拙得如癡似傻，就是窮盡畢生心血，也未必會有所建樹。
量體裁衣，量才為用可以說是對“勤未必能補拙”的最佳理解和極妙應對措施。如果不考慮自身條件，盲目地壹味地以後天的勤來補先天的拙，則無異於南轅北轍，緣木求魚。例如，明明個子矮小，非要去打籃球，並夢想著成為第二個喬丹，即使加倍勤於鍛煉，也很難在高手雲集的賽場上壹顯身手。與其耗費力氣收效甚微不如改學體操或舉重，那樣，也許會收到立桿見影的效果。
眼下，有許多家長出於對孩子早日成才的渴盼，出於對孩子全面發展的素質培養，壹窩風似地替孩子選報這樣那樣的特長班：鋼琴、舞蹈、美術、體操。。。。全然不顧孩子是否喜歡，是否具備了基本的條件，就硬逼著孩子勤練苦練。
更有的家長這樣說：”我們沒趕上好時代，是樂盲，是舞盲，如今條件好了，怎麽也要讓孩子學習壹門兩門的特長。小女孩，學學舞蹈，學學彈琴，能增加壹分氣質和靈性。“殊不知，孩子也許對此拙得壹點兒不入門呢？也許根本就不感興趣呢？壹個天生五音不全的孩子去學聲樂，再勤勉也很難把壹首歌曲唱得韻律和諧優美。壹個天生板腰、缺乏柔韌性的孩子無論如何努力，也很難在舞蹈的藝術殿堂裏自由飛騰、跳躍！
所以，千萬不要陷入勤能補拙的怪圈。找準適合自己的，能充分發揮個人專長的舞臺，再加上適當的勤勉，才會事半功倍，化勤勉為神奇。反之，則會誤人誤己，既補不了拙，又浪費了大好時光，“勤”到頭來壹場空！