現在的作文輔導班都是教壹些框架的套路，還是不能從根本上解決問題。語文也好，作文也好，關鍵還是在於閱讀，只有廣泛的閱讀，腦子裏面有東西，才能寫得出來。
該教學法旨在以作文訓練為途徑，引導學生挖掘生活、整合知識、豐富想象，幫助孩子們構建生活、知識、想象三度思維空間，從而促進孩子們個性思維的發展，幫孩子們形成具有鮮明個性特征的人格。
1996年8月以來，新陽光作文系列課程，在教學內容的呈現方式、執教講師的教學方式和全體師生的互動方式上，以其鮮明的特點，令中小學生欣喜若狂！其獨特的教學體系已經被廣大中小學生及家長、語文老師所接受和認可。
發展：
作文，其實是簡單的事情。為什麽“老師難教，學生難寫，家長難過”呢？是因為我國語文教材沒有將作文訓練系統化，學校也沒有安排作文訓練課程；作文教學事實上是個豆腐渣工程。該怎麽辦呢？
於是語文老師下班了給學生開小竈收費補課，作家創作業余也搞起作文輔導，從磨坊裏走出來的語文老師專門研究作文教學新體系，特別是作家型語文老師在這個領域狠下工夫；“作文教材”猶如雨後春筍，在各地出現。這中間，也良莠不齊，後來就專門出現商業投資“作文班”。
1996年8月18日，“新陽光作文教學新體系”問世，如春雷響起！拉開了中國“作文班”的帷幕。新陽光作文，沖破“文無定法”的傳統作文理念，探索出從“手中無法，心中無法”，到“手中有法，心中有法”，再到“文無定法，妙筆生花”的作文教學新思路。