(1)有例無證，以例代證
由於議論文是通過列舉有限的事例來論證論點的，所以必須分析、闡發這些事例與論點之間的密切關系，才能達到“舉例論證”的效果。壹些應考者不明白這壹點，或者找不到切入口去分析事例與論點的關系，往往在列舉完事例後戛然而止，以例代證;還有壹些應考者則試圖以例子的豐富取勝，羅列N多相似的例子卻不加分析總結，這樣只會讓人覺得作者是在堆砌材料，而不是在寫作議論文。
(2)舉例不典型
正如前面所說，議論文是通過列舉有限的事例來論證論點的，“有限”意味著所舉事例必須具有代表性、典型性。所謂“典型”是指該事例既具有壹定的社會特征，又具有鮮明的個性特征。否則很難達到“以壹當十”的論證效果。誠然，選擇典型事例的前提是有著豐富的素材儲備，而當前的大多考生並不太註重日常積累新素材，也不註重對已有素材進行有新意的全面解讀，於是屈原、李白、杜甫、愛迪生、霍金這些“典例”“很忙”，毫無新意的紮堆使用，勢必讓人產生審美疲勞。