1)拷貝優秀作品練習。拷貝是學習鋼筆畫的的第壹步，是熟悉並認識建築鋼筆畫構成語言的壹條捷徑。在拷貝過程中，學生要以分析的方法，比較全面、細致、深入地解讀拷貝中的內容。壹方面加深記憶，另壹方面也是培養學生對形體的深刻理解能力，以及對建築尺度的把握能力。通過優秀作品的拷貝，使學生了解鋼筆畫的特點和要求，鋼筆畫的用筆方法及畫面的處理手法等，培養學生具有嚴謹的畫面結構意識和學習態度。
2)根據圖片描摹練習。描摹是學習建築畫較為常見的壹種手法。首先要選擇畫面結構明顯，光影關系合理(壹般指正面光，而不是逆光)的照片摹本，這是極其重要的。在描摹過程中，不能埋頭不加思考的進行描繪，而是要采取概括、取舍的藝術手法主觀地的處理空間中的每壹個物體，同時要始終註意畫面的主次關系、虛實對比極其畫面的整體性。通過對圖片的描摹，使學生更能主觀地處理畫面。
3)臨摹圖片練習。臨摹圖片是從圖片描摹到場景寫生的壹個過度環節，在此過程中，除了選擇合適圖片外，還要選擇適合自己學習風格的優秀作品進行模仿借鑒。要註意對優秀作品進行分析總結，肯定與接納有價值易掌握的用筆及處理畫面的技巧等，研究成圖的規律。從中借鑒並運用到自己的畫面上。雖然帶有明顯的被動接納的成分，但通過這種練習，也是由最初的“摹仿、借鑒”他人畫風，化轉為最終的“自創、原創”獨特風格，是學習建築鋼筆畫的必不可少的環節。通過該階段的練習，使學生更能主動地把握畫面。
4)戶外場景寫生練習。寫生是培養設計師的敏銳觀察能力、表達能力、以及提高審美修養的有效途徑。寫生還可以為手繪表現圖的創作，積累更多的視覺符號和素材，只有通過在寫生中不斷觀察、總結，從中獲取處理畫面的能力和經驗，能夠使建築鋼筆畫的場景表現更合理，畫面更具藝術性，風格更具獨創性。通過該階段的練習，可以深入地觀察和表現所要表達的對象的問題，培養學生敏銳地觀察對象和概括地表現對象的能力。